Fiches de préparation, séquences en PS page 90

Filtrer les séquences
TPS - PS
Utilisation de la marionnette à des fins langagières

Oral

4 séance(s)

A l'aide des marionnettes permettre à des élèves de PS de développer leurs compétences langagières.

Objectif(s)

Entrer en relation avec autrui par la médiation du langage. Utiliser le pronom "je" pour parler de soi Commencer à prendre sa place dans les échanges collectifs.

Séances :

  1. Découverte de la marionnette
  2. Découverte des autres marionnettes
  3. Travail sur le langage en relation duelle : élève - marionnette.
  4. Manipulation des marionnettes par binômes

8 529 V. Le lievre le 25/05/2015
PS - MS
la girafe en 3D

Dev. élève

Arts visuels

5 séance(s)

Les élèves ont des difficultés à être patients et minutieux dans leurs activités. Ils rechignent à aller au bout des activités quand elles demandent de la minutie, de la patience ou qu'elles prennent un temps plus long qu'en moyenne. Nous montons un projet de création d'animaux de la jungle (thème de cette période) en 3D. J'ai décidé de la finalité de chaque animal mais les enfants participeront à la création (activité artistique, technologie, imagination)

Objectif(s)

- Ecouter, aider, coopérer ; demander de l’aide (objectif transversal de la séquence) - Rester attentif de plus en plus longtemps (objectif transversal de la séquence) - Accepter le rythme collectif des activités et savoir différer la satisfaction de ses intérêts particuliers. - Maîtriser son geste - Réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir exprimé.

Séances :

  1. coudre dessus-dessous
  2. coudre dans la ligne
  3. les taches de la girafe
  4. couture de la girafe
  5. Montage de la girafe

4 180 C. RICHERT le 18/05/2015
PS
Se repérer et se déplacer dans l'espace

Motricité

3 séance(s)

Cette séquence de première période pourra être réinvestie en période 2. Elle se déroulera toujours dans la salle de motricité et visera à développer à la fois la conscience que les élèves auront de son espace et des déplacements qu'ils peuvent y effectuer. Par leurs déplacements, rythmés par l'enseignant, les élèves prennent conscience de leurs mouvements et de l'espace qui les entoure. Un travail sur le repérage (devant, derrière, à côté, haut et bas) est amorcé en vue de la prochaine séquence.

Objectif(s)

- Se repérer et se déplacer dans l’espace (devant, derrière, au-dessus, au-dessous).

Séances :

  1. Découvrir la salle de motricité
  2. S'orienter dans la salle: le jeu des cerceaux
  3. Prendre conscience de l'espace environnant.

10 616 F. Gonzalez le 14/05/2015
PS - MS
comparaison de quantités

Nombres

4 séance(s)

en utilisant le thème de la période, les enfants vont être amenés à comparer des quantités. Ils vont utiliser les termes de "autant que", "plus que", "moins que".

Objectif(s)

- Comparer des quantités, résoudre des problèmes portant sur les quantités (comparaison, augmentation).

Séances :

  1. autant que
  2. marchande
  3. plus que - moins que
  4. le jeu de la bataille

9 662 C. RICHERT le 09/03/2015
PS
la fresque du printemps

Oral

Dev. élève

Espace

Arts visuels

7 séance(s)

les PS vont décorer la porte de la classe.

Objectif(s)

- Maîtriser son geste pour reproduire efficacement un motif graphique. - Ecouter, aider, coopérer ; demander de l’aide. - Rester attentif de plus en plus longtemps. - Exécuter des tâches simples avec l’aide de l’adulte. - Comprendre le vocabulaire du repérage et des relations dans l’espace. - Réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir exprimé.

Séances :

  1. la fresque
  2. les fleurs 1
  3. les fleurs 2
  4. les fleurs 3
  5. Assemblage de la fresque
  6. préparation de la présentation aux MS
  7. Présentation aux MS

12 871 C. RICHERT le 08/03/2015
PS
le lynx de l'hiver

Oral

Dev. élève

Le vivant

For/Grand.

Espace

Arts visuels

5 séance(s)

avec les PS, projet de créer le jeu du lynx, version hiver pour les correspondants

Objectif(s)

- Respecter les autres et respecter les règles de la vie commune. - Prendre la parole à l’intérieur d’un groupe. - Exécuter des tâches simples avec l’aide de l’adulte.

Séances :

  1. le jeu du lynx de l'hiver
  2. le jeu du lynx de l'hiver
  3. le coloriage
  4. construction du jeu
  5. les règles du jeu

3 414 C. RICHERT le 08/03/2015
PS - MS
Traits et points dans l'espace plan

For/Grand.

1 séance(s)

Dans la perspective d'une visite de l'exposition Miro -Landerneau- le travail sur l'oeuvre de l'artiste amène à représenter le monde à sa façon : la séquence amène à manipuler les points et les traits et à les situer dans l'espace les uns par rapport aux autres.

Objectif(s)

- se repérer dans l’espace d’une page ; - comprendre et utiliser à bon escient le vocabulaire du repérage et des relations dans le temps et dans l’espace. - Tracer des points et des traits - Positionner des objets les uns par rapport aux autres - Utiliser le vocabulaire de position - Peindre, dessiner à la manière de - Découvrir un artiste et son oeuvre

Séances :

  1. Traits et points selon Miro

3 336 F. Grossi le 30/08/2013
PS
puzzle du prénom majuscule PS

Ecrit

3 séance(s)

Objectif(s)

savoir que son prénom est composé de plusieurs lettres qui se placent dans un ordre donné en commençant pas la lettre de gauche.

Séances :

  1. construire son prénom avec des images de lettres
  2. puzzle prénom avec lettres vides
  3. retrouver son prénom parmi les autres

11 432 D. PIERREPONT le 11/02/2015
PS - MS
Décorons la porte de la classe

Le vivant

For/Grand.

Arts visuels

3 séance(s)

histoire d'égayer un peu la classe, nous allons décorer la porte de la classe dans le thème de cette période: l'hiver

Objectif(s)

- Ecrire son prénom en écriture d’imprimerie. - Reconnaître son prénom. - Fabriquer des objets en utilisant des matériaux divers, choisir des outils et des techniques adaptés au projet (couper, coller, plier). - Adapter son geste aux contraintes matérielles (instruments, supports, matériels).

Séances :

  1. le fond
  2. Les ronds
  3. construction des bonhommes de neige - prénom

9 393 C. RICHERT le 09/01/2015