Passer de l’oral à l’écrit : se préparer à apprendre à écrire en maternelle (cycle 1) page 31 - fiches de préparation, séquences

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IME
Lecture (décodage et encodage via la méthode BM)

Oral

Ecrire

Lecture

Ecriture

1 séance(s)

Découverte visuelle des sons produits par les graphèmes simples et complexes de la langue française grâce à la méthode Borel-Maisonny (gestuelle et progression). Lecture de petites unités sonores, réinvestissement dans des lectures régulières de groupes nominaux voire de phrases très simples. Encodage de syllabes afin de consolider l'acquisition des premiers sons-gestes.

Objectif(s)

Comprendre les relations entre lettres et sons et commencer à mettre en œuvre le principe alphabétique Savoir discriminer de manière visuelle des lettres et connaître le son produit par des graphèmes (conscience visuo-phonologique).

Séances :

  1. Révision du [p], du [n] et distinction Un - Une

0 85 M. Bouchareu le 04/10/2018
MS
Mon prénom

Ecrire

5 séance(s)

Les MS doivent reconnaitre leur prénom et nommer toutes les lettres de leur prénom.

Objectif(s)

- Identifier son prénom en prenant des repères visuels (forme de majuscule, longueur, point sur un I, accent, graphie particulière comme le X ou le H, dernière lettre, trait d’union…). - Tracer les lettres de son prénom

Séances :

  1. Reconnaître son étiquette prénom
  2. Reconstituer son prénom
  3. Retrouver son initiale, la nommer et identifier son son
  4. Retrouver son prénom parmi d'autres mots (proches)
  5. Tracer les lettres de son prénom

4 1100 M. PAGE GAUDRE le 03/10/2018
GS
"Le voyage du chat à travers la France"

Oral

Ecrire

Solid/Formes

Espace

3 séance(s)

Découvrir la France à travers un album.

Objectif(s)

Ecouter attentivement une histoire lue. Acquérir du vocabulaire géographique. Reconstituer des phrases, copier des mots. Découvrir quelques lieux emblématiques français.

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Fiche de travail
  3. La France

0 159 M. Vergès le 30/09/2018
GS
3 petits moutons

Ecrire

6 séance(s)

Objectif(s)

-Ecouter de l'écrit et comprendre - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - S’insérer dans l’histoire au fil de la lecture par l’adulte : répéter, mimer, commenter, questionner. - Identifier les éléments clés de l’histoire : personnage principal, personnages secondaires, actions, lieu…. - Identifier des informations susceptibles de répondre à un questionnement.

Séances :

  1. Avant la lecture
  2. écouter de l'écrit et comprendre
  3. Après la lecture
  4. jeu du portrait
  5. fiche d'identité des personnages
  6. inventer une suite à l'histoire

2 64 I. JAMIL le 27/09/2018
GS
Les lettres capitales

Ecrire

4 séance(s)

c'est une séquence d'évaluation diagnostique proposée au début d'année.

Objectif(s)

- Reconnaître les lettres de l’alphabet et connaître les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitales d’imprimerie. - Identifier des mots, en prenant appui par exemple sur les lettres et leur ordre puis, en fonction de la lettre, en grande section, sa valeur sonore. - Reconnaître et nommer la majorité des lettres de l’alphabet.

Séances :

  1. Je trouve mon prénom
  2. J'écris mon prénom
  3. les mots de l'album
  4. mon prénom, le prénom de mon camarade

5 160 I. JAMIL le 27/09/2018
GS
L'histoire du lion qui ne savait pas écrire

Ecrire

1 séance(s)

Objectif(s)

1. Identifier les personnages principaux 2. Repérer le but du personnage principal 3. Repérer l’évolution du personnage principal

Séances :

  1. L'histoire du lion qui ne savait pas écrire

3 462 C. MARIOTTO le 19/09/2018
TPS - PS - MS
Identifier et mettre des mots sur ses émotions

Oral

Ecrire

Arts visuels

Les spectacles vivants (Spectacle)

Dev. élève

7 séance(s)

Travail réalisé à partir de l'album "La couleur des émotions", qui fait suite à la séquence sur Gloups. C'est la rentrée des petits monstres...

Objectif(s)

- Savoir distinguer et identifier ses émotions. - Nommer des émotions et apprendre à les gérer.

Séances :

  1. Hypothèses sur l'histoire
  2. Lecture en petits groupes
  3. Les couleurs
  4. Gribouillages aux pastels
  5. Mimer des expressions
  6. Lectures en réseau
  7. Réseau d'oeuvres artistiques

11 835 I. Geffroy le 19/09/2018
CP
L'acte de lire 2

Ecrire

2 séance(s)

LIRE CA SERT A QUOI? UN LIVRE CA SERT A QUOI?

Objectif(s)

- Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs. - Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) . - Savoir mobiliser ses expériences antérieures de lecture (lien avec les lectures personnelles, les expériences vécues et des connaissances qui en sont issues (sur des univers, des personnages types). - Maintenir une attitude active et réflexive, une vigilance relative à l'objectif (compréhension, buts de la lecture).

Séances :

  1. L'acte de lire 2
  2. L'acte de lire 2/2

0 29 L. NEHARI le 16/09/2018
GS
Loup autour du monde : fabrication du globe

Oral

Ecrire

Arts visuels

Solid/Formes

Espace

5 séance(s)

- Parler d’espaces lointains (hors du vécu) en employant un vocabulaire adapté pour décrire des habitats, des monuments, des paysages (en fonction de ce qui a été travaillé en classe). - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.

Objectif(s)

Les élèves suivront Loup dans ses aventures autour du monde. Un moyen d'explorer à travers un pays, une culture, ainsi que différents domaines d'apprentissage. Il s'agit de la séquence pour la création du globe en début de projet. Les pays visités pendant l'année : - P1 : France - P2 : Russie - P3 : Thaïlande - P4 : Egypte - P5 : Maroc

Séances :

  1. Lecture de l'album "Le Loup qui voulait faire le tour du monde"
  2. Fabriquer le globe terrestre : la base
  3. Fabriquer le globe terrestre : les continents
  4. Fabriquer le globe terrestre : peindre le fond
  5. Assembler sphère et continent pour terminer le globe

4 364 S. Noirel le 15/09/2018