Passer de l’oral à l’écrit : se préparer à apprendre à écrire en maternelle (cycle 1) page 30 - fiches de préparation, séquences

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MS - GS
Les deux arbres

Oral

Ecrire

Solid/Formes

4 séance(s)

A partir de l'album "les deux arbres" écrit par Elisabeth Brami, travail dans tous les domaines d'apprentissages

Objectif(s)

- Identifier les éléments clés de l’histoire : personnage principal, personnages secondaires, actions, lieu…. - Enchainer les actions et les émotions des personnages pour retracer tout le scénario et l’intrigue de l’histoire.

Séances :

  1. Lecture de l'album "Les deux arbres"
  2. Fin de la lecturee l'album "les deux arbres"
  3. Le mot "arbre"
  4. Trier des objets

2 508 I. Marchesseau le 28/10/2018
MS - GS
Les anniversaires

Oral

Ecrire

Arts visuels

Nombres

Temps

Le vivant

Dev. élève

5 séance(s)

Cette séquence interviendra chaque dernier vendredi du mois afin de célébrer tous les anniversaires du mois passé

Objectif(s)

- Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée, la semaine, le mois ou une saison. - Participer à la réalisation de projets communs, apprendre à coopérer, partager, s'entraider. Prendre des initiatives et des responsbilités au sein du groupe.

Séances :

  1. Ma frise d'anniversaire
  2. Les dessins d'anniversaire
  3. Les prénoms d'anniversaire
  4. Les gâteaux d'anniversaire
  5. Le goûter d'anniversaire

19 596 I. Marchesseau le 29/10/2018
MS - GS
Apprendre à tenir correctement son crayon

Ecrire

1 séance(s)

Objectif(s)

- Tenir de façon adaptée l’instrument d’écriture. - Adopter une posture confortable.

Séances :

  1. Tenir son crayon correctement

0 308 I. Marchesseau le 28/10/2018
PS
Les animaux de la forêt

Oral

Ecrire

Arts visuels

Le vivant

7 séance(s)

Cette séquence vise à la création d'un imagier des animaux de la forêt, que les élèves pourront emporter avec eux en fin de période.

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis. - Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle. - Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. - Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté. - Reconnaître et nommer les animaux observés en classe et participer à l’entretien des élevages en fournissant la « nourriture » nécessaire, en assurant le nettoyage. - Savoir que les animaux grandissent et se transforment.

Séances :

  1. Trier les animaux de la forêt et ceux pas de la forêt
  2. Recomposer le nom des aniamaux
  3. Imagier : Faire le lien entre représentation et photo des animaux de la forêt
  4. Imagier : Recomposer le nom des animaux
  5. Faire des paires d'empreintes d'animaux à la loupe
  6. Imagier : Coller les empreintes
  7. Imagier : Couverture

6 506 C. Constanty le 27/10/2018
GS
Rituels du matin

Oral

Ecrire

Nombres

Temps

Dev. élève

5 séance(s)

description des rituels du regroupement du matin

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis. - Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures non numériques. - Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée, la semaine, le mois ou une saison. - Dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines et poésies. - Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collective, coopérer. - Dire le mot-nombre correspondant au cardinal d’une collection (précédemment dénombrée) à laquelle, en présence de l’enfant, l’enseignant ajoute ou retire un ou plusieurs éléments. - Dire la suite des nombres jusqu’à trente.

Séances :

  1. présent/absent
  2. quel jour sommes-nous ?
  3. météo
  4. quoi de neuf ?
  5. chant et comptine

4 322 V. Olivier le 26/10/2018
GS
Calinours va faire les courses

Oral

Ecrire

6 séance(s)

Travail sur l'album de Calinours

Objectif(s)

- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte.

Séances :

  1. Découverte de la couverture, première lecture
  2. redonner chaque objet à son animal
  3. les rimes
  4. les personnages
  5. chronologie de l'histoire
  6. retrouver le nom des personnages

4 435 V. Olivier le 26/10/2018
PS - MS
Graphisme

Ecrire

2 séance(s)

Objectif(s)

Etre capable de tracer des motifs graphiques simples

Séances :

  1. Graphisme du trait vertical
  2. Graphisme du point

4 426 M. PINEAU le 24/10/2018
TPS - PS - MS
Graphisme - productions artistiques et visuelles - loup

Ecrire

Arts visuels

2 séance(s)

Objectif(s)

- Tracer des points - Tracer des traits horizontaux - Observer, décrire des œuvres d'art

Séances :

  1. Le point
  2. le trait horizontal

1 204 E. SAUPIN le 24/10/2018
PS
Projet raisin S2

Oral

Ecrire

Arts visuels

Le vivant

6 séance(s)

Suite du projet raisin portant principalement sur la réalisation d'un jus de raisin.

Objectif(s)

- Pointer sur l’image (illustration/photo) des éléments en lien avec le texte. - Expliquer comment il opère en situation de réalisation en énonçant quelques mots clés décrivant son action et/ou les manières. - Contrôler et varier l’amplitude du geste pour s’adapter au format du support, produire des tracés de plus en plus diversifiés et plus précis. - Utiliser de manière raisonnée, choisir le bon outil en fonction d’un besoin, d’un effet attendu, d’un contexte d’utilisation.

Séances :

  1. Peindre une grappe de raisin
  2. Équeuter le raisin et le laver
  3. Faire du jus de raisin
  4. Colorier la grappe de raisin
  5. Retrouver l'ordre
  6. Langage : bilan

0 187 J. KRAFT le 10/10/2018