Passer de l’oral à l’écrit : se préparer à apprendre à écrire en maternelle (cycle 1) page 51 - fiches de préparation, séquences

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CP
Dans la jungle de Balawé épisode 1 (fichier grand large)

Ecrire

3 séance(s)

Objectif(s)

- Déchiffrer un texte grâce à ses connaissances. - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...). - Discriminer les sons [p], [m], [v] - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases.

Séances :

  1. Découverte du premier épisode
  2. Structuration du sens et du code [p], [m], [v]
  3. Structuration du sens et du code [p], [m], [v]

1 41 L. Lefèvre le 04/01/2017
GS
Roule galette

Ecrire

5 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte.

Séances :

  1. Compréhension de l'histoire.
  2. Remettre en ordre les images.
  3. Ecriture
  4. Dictée à l'adulte.
  5. Reconstitution de la page de couverture

10 963 M. CABALOUE le 19/12/2016
GS
Comprendre un album : Le Père Noël et les fourmis- Album de Phillipe Corentin

Oral

Ecrire

7 séance(s)

La séquence envisagée devra , par le biais d'un sujet "magique" (noël) , permettre aux élèves de comprendre un album , celui de Phillipe CORENTIN "Le Père NOËL et les fourmis"

Objectif(s)

- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Expliquer un déroulement. - Elaborer des phrases déclaratives simples autour d’un groupe nominal et d’un groupe verbal. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte. - Raconter en utilisant son corps - Enchainer les actions et les émotions des personnages pour retracer tout le scénario et l’intrigue de l’histoire.

Séances :

  1. Lecture de l'oeuvre
  2. Lecture pages 2 à 6
  3. Pages 7 à 12
  4. Découverte des pages 13 à 18
  5. Pages 19 à 24
  6. Pages 25 à 29
  7. Spectacle vivant- Représentation de l'histoire

2 356 E. Moulin le 07/12/2016
PS
boucle d'or et les trois ours

Oral

Ecrire

Arts visuels

Nombres

TUIC

4 séance(s)

Projet: fabriquer notre propre album de "Boucle d'or et les trois ours"

Objectif(s)

Maîtrise de la langue: - Relater une succession d’événements organisés. - Raconter des actions vécues par le personnage central en manipulant et en tournant les pages de l’album. - Nommer des objets, du matériel, des matériaux, des personnes, des rôles. Mathématiques: - Réaliser une correspondance terme à terme pour comparer. - Donner, montrer, prendre une quantité demandée d’éléments. Arts visuels: - Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes.

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Atelier de langage
  3. Approche mathématique
  4. Utiliser les autres versions du conte pour reconnaître des collections de 3

14 1349 L. De brito le 26/11/2016
GS
"Petit Ours mal Peigné et les 6 souris blanches"

Oral

Ecrire

Temps

Espace

1 séance(s)

Séquence de langage: Oral, Découvrir l'écrit

Objectif(s)

- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Relater une succession d’événements organisés. - Raconter des actions vécues par le personnage central en manipulant le matériel à disposition : marottes + décor ou en tournant les pages de l’album. - Alterner récit et dialogues en introduisant correctement les dialogues et nommant la personne/personnage qu’il fait parler. - Enchainer les actions et les émotions des personnages pour retracer tout le scénario et l’intrigue de l’histoire.

Séances :

  1. Découverte de l'album

2 86 L. Schartner le 20/11/2016
PS
l'Afrique et les pôles

Ecrire

1 séance(s)

Découverte des climats extrêmes de la planète par le biais d'albums

Objectif(s)

- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.

Séances :

  1. Découverte de l'album Plouk

2 129 M. Carteau le 13/11/2016
GS
Graphisme Le trait

Ecrire

2 séance(s)

Objectif(s)

Préparation à l'écrit Précision, minutie, maîtrise du geste

Séances :

  1. Le trait vertical 1
  2. Le trait vertical 2

5 120 S. Orts le 13/11/2016
GS
Topologie

Ecrire

Espace

2 séance(s)

Séquence pour travailler en autonomie : colorier en respectant les codes topologiques du modèle.

Objectif(s)

- Se repérer dans une page et utiliser le vocabulaire usuel (haut et bas notamment, gauche et droite). - Orienter et utiliser correctement une feuille de papier, un livre ou autre support d’écrit, en fonction de consignes, d’un but ou d’un projet précis.

Séances :

  1. Topologie avec l'enseignant
  2. Topologie 2

3 560 M. LAMOUR le 02/11/2016
GS
Créer une police d'écriture

Ecrire

5 séance(s)

Sur une période, créer une police d'écriture par enfant.

Objectif(s)

- Reconnaître les lettres de l’alphabet et connaître les correspondances entre les trois manières de les écrire. - Copier à l’aide d’un clavier. - Tracer chaque lettre.

Séances :

  1. Trier les lettres 1
  2. Trier les lettres 2
  3. Devinettes
  4. Ecrire les lettres
  5. Utiliser la police d'écriture

2 81 M. LAMOUR le 02/11/2016