Passer de l’oral à l’écrit : se préparer à apprendre à écrire en maternelle (cycle 1) page 52 - fiches de préparation, séquences

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MS - GS
La balade de Monsieur Fourmi à 5 pattes

Ecrire

Motricité

3 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Différencier des types d’écrits et associer un écrit à un projet d’écriture ou de communication. - Coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres, lors de rondes et jeux chantés. - Explorer différents possibles à partir d’inducteurs variés, matériels ou imaginaires. - Inventer, apprendre et reproduire une courte phrase dansée, constituée d’une séquence d’actions et de déplacements qu’il a pu globalement mémoriser.

Séances :

  1. Lecture de l'album
  2. Balade/Ballade
  3. La morale de l'histoire

1 82 F. Marquegnies le 01/11/2016
PS - MS
Le voyage de l'escargot

Ecrire

4 séance(s)

Album en lien avec la découverte de notre élevage de l'escargot Il s'agit d'enrichir son vocabulaire et de transposer les éléments fictifs et les éléments réels

Objectif(s)

- comprendre une histoire adaptée à son âge - se familiariser avec l'escargot, son mode de vie, son environnement - transposer les éléments fictifs dans es éléments rééls

Séances :

  1. Le voyage de l'escargot de Ruth BROWN
  2. Le Voyage de l'escargot: compréhension approfondie
  3. Suivons Bavou dans son voyage
  4. Réalisons le voyage de l'escargot en vrai

4 666 A. Devillers le 31/10/2016
MS
graphisme en MS P2

Ecrire

6 séance(s)

séquence prise dans ateliers graphique de RETZ

Objectif(s)

démarrer et arrêter son geste à bon escient respecter le sens conventionnel du trait (de haut en bas) enrichir son lexique en qualifiant la nature du trait adapter son geste au support proposé organiser un espace nommer le trait effectué adapter le geste vertical à l'espace proposé occuper graphiquement l'espace proposé respecter le sens du geste horizontal (de gauche à droite) maintenir un tracé horizontal orienter correctement le support contrôler son geste pour ne pas déborder et pour maintenir une rectitude dans les tracés verticaux et horizontaux changer la direction de son geste

Séances :

  1. carton gondolé et feutres
  2. bandes, ronds de couleur et feutre noir
  3. drawing gum, encres de couleur et feutre noir
  4. étiquettes adhésives et feutres
  5. encre et feutre noir
  6. carton gondolé et feutres de couleur

3 178 C. Rigaud le 28/10/2016
PS
graphisme en PS P2

Ecrire

6 séance(s)

tirée d'ateliers graphiques RETZ

Objectif(s)

- Acquérir le sens du geste vertical (de haut en bas) - apprendre à faire des traits rectilignes - respecter les contraintes d'un support en démarrant et en arrêtant le geste apprendre à contrôler son geste - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. - Prendre des repères dans l’espace feuille. - Gérer l’espace graphique (aller de gauche à droite et maintenir un alignement). - Adopter une posture confortable. - Tenir de façon adaptée l’instrument d’écriture.

Séances :

  1. carton gondolé et feutres
  2. fines bandes de carton gondolé et feutres
  3. languettes de papier et feutre noir
  4. bande de papier et feutres
  5. trois bandes de papier et feutres
  6. drawing gum, encres et feutre noir

7 253 C. Rigaud le 28/10/2016
GS
La ronde des jours

Oral

Ecrire

Temps

3 séance(s)

Séquence autour de l'album "La ronde des jours" pour apprendre les jours de la semaine

Objectif(s)

- Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée, la semaine, le mois ou une saison.

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Etudier les mots-jours
  3. Création d'un semainier

7 379 M. LAMOUR le 28/10/2016
CE1 - CE2
Le lexique du portrait

Oral

Ecrire

4 séance(s)

Découvrir le lexique du portrait et la notion de synonymie pour enrichir la rédaction de son portrait

Objectif(s)

- Comprendre les notions de synonymie ; pour noms, adjectifs et verbes. - Mobiliser des mots « nouveaux » en situation d'écriture avec appui éventuel sur des outils.

Séances :

  1. Lexique du portrait
  2. Portrait d'une chipie
  3. Le portrait d'un loup
  4. Fiche-outil à créer

6 304 L. école le 16/11/2016
MS
Semaine du goût: Projet Soupe

Oral

Ecrire

Arts visuels

Nombres

Solid/Formes

Temps

Le vivant

Dev. élève

Transv.

3 séance(s)

Différencier fruits et légumes Connaître certains légumes Voir la recette Repérer et réaliser les différentes étapes de la recette Faire une soupe

Objectif(s)

- Prendre la parole pour répondre à une question. - Endosser des postures de locuteur/interlocuteur : accepter les tours de parole, attendre pour prendre la parole ; écouter ses pairs. - Expliquer comment réaliser quelque chose après l’avoir effectué en s’appuyant sur des traces de l’activité (productions, maquette, photos, dessins…) en listant des actions et/ou des manières de faire. - Nommer des objets, du matériel, des matériaux, des personnes, des rôles. - Nommer des actions, des gestes. - S’emparer du vocabulaire donné en classe et l’utiliser à bon escient dans les tâches langagières. - Chercher des repères dans les caractéristiques du support. - Mobiliser des symboles analogiques, verbaux pour communiquer des informations orales sur une quantité. - Appréhender les objets selon le critère d’une grandeur particulière (sa longueur, sa masse ou son volume). - Ordonner une suite de photographies ou d’images, pour rendre compte d’une situation vécue ou d’un récit fictif entendu, en marquant de manière exacte succession et simultanéité. - Utiliser des marqueurs temporels adaptés (puis, pendant, avant, après…) dans des récits, descriptions ou explications. - Trier, comparer des matériaux en fonction de caractéristiques physiques accessibles par les 5 sens (couleur, forme, taille, odeur, bruit, masse, texture, dureté) ou d’autres propriétés physiques (opaque, transparent, translucide ; attiré ou non par l’aimant ; perméable, imperméable…). - Lister les actions et l’ordre de réalisation, les transformations accomplies et les outils nécessaires.

Séances :

  1. Séance de découverte
  2. Couper les légumes
  3. Mixer les légumes et déguster

16 1413 E. DENEUVILLE le 10/10/2016
PS
Qui a vu l'ours

Ecrire

Arts visuels

Solid/Formes

2 séance(s)

Projet autour du kamishibai "qui a vu l'ours"

Objectif(s)

- Chercher des repères dans les caractéristiques du support. Découvrir l'objet, kamishibai. (Théatre de papier en japonais ) - Contrôler et varier l’amplitude du geste pour s’adapter au format du support, produire des tracés de plus en plus diversifiés et plus précis. Poursuivre l'étude du trait vertical - Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Nommer les couleurs

Séances :

  1. Découverte de l'oeuvre " qui a vu l'ours"
  2. Reproduire la couverture

1 155 L. De brito le 04/10/2016
PS
Petit bleu et petit jaune

Ecrire

Nombres

6 séance(s)

Exploitation de l'album "Petit jaune et petit bleu" de Léo Lionni --> langage --> arts visuels --> jeu mathématique

Objectif(s)

Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. - Prendre la parole pour répondre à une question. - S’engager spontanément dans l’exploration libre, puis guidée, de différents outils et sur des supports variés.

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Le mélange des couleurs
  3. La chasse au trésor
  4. peinture à la bille
  5. Mélange de couleurs
  6. jeu de petit bleu et petit jaune

20 1414 L. De brito le 09/10/2016