Français en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 162 - fiches de préparation, séquences

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CE1
Le son (k)

Gram. ortho

3 séance(s)

Objectif(s)

Respecter la correspondance phonie / graphie. Mémoriser les différents graphèmes du français. Mémoriser les mots d’usage courant.

Séances :

  1. J'entends, je vois le son (k)
  2. Je vois
  3. J'écris le son (k)

3 237 A. SACCONE le 09/01/2018
CP
Le déterminants et les noms

Gram. ortho

5 séance(s)

Objectif(s)

Identifier la classe des mots: noms et déterminants.

Séances :

  1. Les déterminants le, la, un une (2)
  2. Le déterminant l'
  3. Les déterminants le, la, un, une
  4. Le nom
  5. Les déterminants devant des noms au singulier ou au pluriel

10 836 A. SACCONE le 09/01/2018
CP
le son o

Lecture

6 séance(s)

La phonologie du son o avec toute les écritures

Objectif(s)

- Faire preuve d'une discrimination auditive fine et analyser les constituants des mots (conscience phonologique). - Faire preuve de discrimination visuelle et connaître les lettres. - Connaître les correspondances graphophonologiques ; la combinatoire (construction des syllabes simples et complexes). - Mémoriser les composantes du code. .

Séances :

  1. Le son : o (séance 1)
  2. La lettre : o (séance 2)
  3. Le son : o et la lettre : o (séance 3)
  4. Le son : o et les lettres : o au eau (séance 1)
  5. Les lettres : o au eau (séance 2)
  6. Le son : o et les lettres : o au eau (séance 3)

6 287 M. Lyan le 07/01/2018
CP
Le monstre du Lac Noir

Lecture

5 séance(s)

• Démarche: lier la phonologie, à l'étude de la langue, à l'écriture, à la lecture, au décodage, et à compréhension de texte

Objectif(s)

- Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaitre des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés. - Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves.

Séances :

  1. Compréhension / Langage oral
  2. La découverte de l'unité 4
  3. Première nuit (séance 1)
  4. Première nuit (séance 2)
  5. Première nuit (séance 3)

3 81 M. Lyan le 06/01/2018
CE2
Les inférences

Lecture

1 séance(s)

D'après : "Stratégies pour lire au quotidien : apprendre à inférer de la GS au CM2" de Annie Gorzegno Apprendre à inférer. Les séquences sont organisées par niveaux selon les différents types d'inférence : lieu, agent, temps, action, objet, instrument, catégorie, cause-effet, problème-solution, sentiment. L'élève se constitue progressivement un lexique orthographique, améliore sa vitesse de lecture, s'entraîne à écrire seul, apprend à se relire et à se corriger. Motivé par ce travail attrayant de décodage lié à la compréhension, il reste actif et attentif. Même les élèves en difficulté reprennent confiance en eux.

Objectif(s)

Apprendre à inférer en CE2 1 - Travailler l'implicite dans les textes à travers des "exercices énigmes" 2 - Travailler l'implicite dans des petites textes adaptés 3 - Travailler l'implicite : " les enquêtes de l'inspecteur Lafouine", en lien avec le travail de lecture et nouveau style littéraire. - Compétence fondamentale. - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...).

Séances :

  1. Les inférences

9 1104 é. Theveny le 09/01/2018
CE1
Les contraires

Vocabulaire

3 séance(s)

Cette séquence vise à aborder les contraires.

Objectif(s)

Savoir que le contraire d'un mot est son antonyme. Identifier l'antonyme d'un mot. Savoir que ce qui sert à créer l'antonyme est un préfixe.

Séances :

  1. L'histoire de Madame Contraire
  2. Entraînements ludiques
  3. Fiches exercices

3 1501 M. Reynaud le 04/01/2018
CE1
Ecrire un acrostiche

Oral

Lecture

Ecriture

Vocabulaire

3 séance(s)

Cette séquence vise à faire produire aux élèves un type particulier de texte poétique : l'acrostiche.

Objectif(s)

Connaître les codes d'écriture d'un acrostiche Respecter ces contraintes de rédaction Prendre en compte la forme et le fond de l'acrostiche

Séances :

  1. Découverte des acrostiches
  2. Rédaction de l'acrostiche
  3. Amélioration de son acrostiche ; mise au propre et illustration

17 1764 M. Reynaud le 04/01/2018
CE1
Ecrire un acrostiche

Oral

Lecture

Ecriture

Vocabulaire

3 séance(s)

Cette séquence vise à faire produire aux élèves un type particulier de texte poétique : l'acrostiche.

Objectif(s)

Connaître les codes d'écriture d'un acrostiche Respecter ces contraintes de rédaction Prendre en compte la forme et le fond de l'acrostiche

Séances :

  1. Découverte des acrostiches
  2. Rédaction de l'acrostiche
  3. Amélioration de son acrostiche ; mise au propre et illustration

17 1764 M. Reynaud le 04/01/2018
CE1
Ecrire un acrostiche

Oral

Lecture

Ecriture

Vocabulaire

3 séance(s)

Cette séquence vise à faire produire aux élèves un type particulier de texte poétique : l'acrostiche.

Objectif(s)

Connaître les codes d'écriture d'un acrostiche Respecter ces contraintes de rédaction Prendre en compte la forme et le fond de l'acrostiche

Séances :

  1. Découverte des acrostiches
  2. Rédaction de l'acrostiche
  3. Amélioration de son acrostiche ; mise au propre et illustration

17 1764 M. Reynaud le 04/01/2018