Français en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 163 - fiches de préparation, séquences

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CE1
Ecrire un acrostiche

Oral

Lecture

Ecriture

Vocabulaire

3 séance(s)

Cette séquence vise à faire produire aux élèves un type particulier de texte poétique : l'acrostiche.

Objectif(s)

Connaître les codes d'écriture d'un acrostiche Respecter ces contraintes de rédaction Prendre en compte la forme et le fond de l'acrostiche

Séances :

  1. Découverte des acrostiches
  2. Rédaction de l'acrostiche
  3. Amélioration de son acrostiche ; mise au propre et illustration

17 1764 M. Reynaud le 04/01/2018
CE1
Les temps: présent, passé futur

Gram. ortho

3 séance(s)

La séquence s'articule en 3-4 séances. Les élèves devront à travers cette séquence analyse des phrases et identifier certains de ces éléments afin de connaitre son temps. (passé, présent, futur).

Objectif(s)

identifier le verbe conjugué. Connaître les notions de passé, présent futur. - Identifier le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier).

Séances :

  1. Découverte de la notion
  2. Construction de la notion
  3. Exercices de systématisation et petit projet d'écriture ( 2 séances)

9 945 B. Nourry le 04/01/2018
CE2
Production d'écrit

Ecriture

2 séance(s)

Cette séance a pour objectif d'être ritualisée afin de permettre aux élèves d'être à l'aise avec les outils et méthodes utilisés. En conséquence, la structure de la séance sera toujours la même et le contenu sera adapté en fonction des attentes.

Objectif(s)

- Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. - Améliorer une production, notamment l'orthographe, en tenant compte d'indications.

Séances :

  1. Production d'écrit
  2. Production d'écrit (suite)

13 1031 P. DUTOT le 10/01/2018
CE1
Le déterminant

Oral

Lecture

Gram. ortho

3 séance(s)

Cette séquence fait suite à celle sur le nom. Il s'agit d'enseigner aux élèves le nom et le rôle des compagnons du nom ainsi que leur identification dans une phrase.

Objectif(s)

Connaître le nom des compagnons du nom. Connaître le rôle des déterminants. Identifier un déterminant dans un groupe nominal.

Séances :

  1. Lecture et compréhension du texte
  2. Décoverte de la notion
  3. Construction de la notion

2 919 M. Reynaud le 03/01/2018
CE1
Le déterminant

Oral

Lecture

Gram. ortho

3 séance(s)

Cette séquence fait suite à celle sur le nom. Il s'agit d'enseigner aux élèves le nom et le rôle des compagnons du nom ainsi que leur identification dans une phrase.

Objectif(s)

Connaître le nom des compagnons du nom. Connaître le rôle des déterminants. Identifier un déterminant dans un groupe nominal.

Séances :

  1. Lecture et compréhension du texte
  2. Décoverte de la notion
  3. Construction de la notion

2 919 M. Reynaud le 03/01/2018
CE1
Le déterminant

Oral

Lecture

Gram. ortho

3 séance(s)

Cette séquence fait suite à celle sur le nom. Il s'agit d'enseigner aux élèves le nom et le rôle des compagnons du nom ainsi que leur identification dans une phrase.

Objectif(s)

Connaître le nom des compagnons du nom. Connaître le rôle des déterminants. Identifier un déterminant dans un groupe nominal.

Séances :

  1. Lecture et compréhension du texte
  2. Décoverte de la notion
  3. Construction de la notion

2 919 M. Reynaud le 03/01/2018
CE1
Le groupe nominal

Gram. ortho

1 séance(s)

Objectif(s)

Reconnaître un nom Différencier le nom commun et le nom propre reconnaître le déterminant .

Séances :

  1. Le nom commun et le nom propre

0 60 S. Grauwin le 03/01/2018
CE1 - CE2
Les mots étiquettes

Vocabulaire

4 séance(s)

Objectif(s)

- Catégoriser et percevoir les relations entre termes génériques et termes spécifiques.

Séances :

  1. Trier des mots
  2. Former des catégories de mots
  3. Catégoriser
  4. Trier des mots

10 1074 J. Callaux le 03/01/2018
CE1
Les termes génériques et spécifiques : le mot étiquette

Oral

Lecture

Vocabulaire

2 séance(s)

Cette séquence vise à permettre une classification d'éléments selon leurs éléments communs. Il s'agira pour les élèves de trouver le mot générique (mot étiquette) pour regrouper différents éléments, ainsi que trouver les intrus parmi une classification faite.

Objectif(s)

Déterminer le terme générique pour regrouper des éléments spécifiques.

Séances :

  1. Classification d'éléments
  2. Termes génériques et spécifiques bis

2 271 M. Reynaud le 04/01/2018