Français en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 164 - fiches de préparation, séquences

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CE1
Les langages pour penser et communiquer

Langage

Ecriture

2 séance(s)

les élèves s'approprient leur cahier d'écrivain en travaillant sur des productions d'écrits guidés (avec consigne cadrée) et d'autres totalement intimes (avec une consigne plus ouverte). Poésie, roman, autobiographie, le cahier d'écrivain doit pouvoir permettre aux élèves de connaitre les différentes formes d'écrits auxquels ils ont accé. Le cahier d'écrivain permet d'aborder les principes grammaticaux, orthographiques, syntaxiques indispensables à une production d'écrit de qualité.

Objectif(s)

Comprendre, s'exprimer en utilisant la langue française à l'oral et à l'écrit - Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée. - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée. - Écouter et prendre en compte ses interlocuteurs. - Employer à l'écrit comme à l'oral un vocabulaire juste et précis.

Séances :

  1. Quand j'étais petit
  2. Lecture des productions écrites

1 101 C. Kreisel le 07/12/2017
CE2
Module 1 : Séance 1A

Lecture

1 séance(s)

Comprendre les pensées des personnages pour lire entre les lignes et étudier les pensées des personnages pour mieux comprendre les récits de ruses.

Objectif(s)

- Apprendre à lire l'implicite des récits en s'interrogeant sur les intentions des personnages.

Séances :

  1. Comprendre les pensées des personnages pour lire entre les lignes

5 122 L. Laurie le 06/12/2017
CE2
L'imparfait

Gram.

1 séance(s)

Objectif(s)

Les élèves connaissent l'utilisation de l'imparfait et utilisent les terminaisons.

Séances :

  1. L'imparfait

2 41 S. Grand le 06/12/2017
CE1
Lecture: participation au concours des incorruptibles

Lecture

6 séance(s)

La classe participe au concours des incorruptibles. Il s'agit de lire une sélection de livres et de voter pour celui qu'on a préféré.

Objectif(s)

- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...). - Mobiliser ses expériences antérieures de lecture et les connaissances qui en sont issues (sur des univers, des personnages-types, des scripts...). - Mobiliser des connaissances lexicales et des connaissances portant sur l'univers évoqué par les textes. - Prendre en compte les enjeux de la lecture notamment : lire pour réaliser quelque chose ; lire pour découvrir ou valider des informations sur... ; lire une histoire pour la comprendre et la raconter à son tour...

Séances :

  1. chapitre 3
  2. Autour du livre "Aimé"
  3. lecture du chapitre 2
  4. chapitre 4
  5. chapitres 5 et 6
  6. EMC: le harcèlement

1 28 M. Debreilly le 04/12/2017
CP
Calendrier de l'avant de Taoki

Lecture

Géom.

1 séance(s)

Chaque jour jusqu'aux vacances de Noël,Taoki cache des chocolats pour les enfants de la classe. Il leur laisse une phrase à lire comme indice pour retrouver la friandise.

Objectif(s)

Lecture : Prendre en compte les enjeux de la lecture notamment : lire pour réaliser quelque chose ; lire pour découvrir ou valider des informations sur... ; lire une histoire pour la comprendre et la raconter à son tour... Mathématiques : Maitriser le vocabulaire permettant de définir des positions (gauche, droite, au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, derrière, près,,...).

Séances :

  1. Une lecture pour un chocolat

3 59 C. Franceschi le 03/12/2017
CE1
La pronominalisation du sujet

Gram.

1 séance(s)

Objectif(s)

Retrouver le sujet dans une phrase

Séances :

  1. Le sujet devient pronom

1 95 S. Grauwin le 02/12/2017
CE1
Conjugaison les temps : passé, présent et futur

Gram.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Découvrir le notions de marques liées au temps. - Comprendre les notions de temps simples et temps composés ; de formation du passé composé.

Séances :

  1. Découverte de la notion
  2. Découverte de la notion

5 176 P. BOYER le 02/12/2017
CE1
Le groupe sujet du verbe

Gram.

2 séance(s)

Objectif(s)

Reconnaitre la relation sujet/verbe (identification dans des situations simples)

Séances :

  1. découverte de la notion
  2. Construction de la notion de groupe sujet

1 183 M. Charbonnel le 01/12/2017
CP
Drôles de bobines - Livre pédagogique du grand cerf

Lecture

1 séance(s)

Jeu d'écoute, de compréhension et d'application de consignes orales par le dessin. Pour les non lecteurs : Le meneur de jeu choisit une fiche et décrit point par point les caractéristiques du personnage à découvrir. A l'écoute et à la compréhension de chaque détail, l'enfant dessine et découvre au fur et à mesure 'la drôle de bobine'. Une fois le personnage terminé, il pourra comparer avec les autres joueurs ou avec un modèle référent. Pour les lecteurs : Chaque joueur prend une fiche de texte et dessine progressivement sa propre 'drôle de bobine' au fur et à mesure, de la lecture de chaque énoncé.

Objectif(s)

BO 2016 : - Mobiliser la compétence de décodage. - Mobiliser des connaissances lexicales et des connaissances portant sur l'univers évoqué par les textes. - Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. SOCLE COMMUN : Langage pour penser et communiquer - Découvrir le plaisir de lire. - Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée.

Séances :

  1. Dessine moi un lapin

2 223 S. Hamelin le 01/12/2017