Lecture en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 31 - fiches de préparation, séquences

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CE2 - CM1 - ULIS - IME
Le cinéma muet - Projet interdisciplinaire (IME sourds)

Oral

Lecture

Vocabulaire

Géom.

Arts plas.

Temps

TUIC

Arts plas.

Hist. Arts

Sciences

Histoire

TUIC

6 séance(s)

Par le biais du cinéma muet, travailler : - la séquentialité (hypothèses, résumés) - l'écrit (déduction et traduction des intertitres/cartons) - le lexique du cinéma (comédie, effets spéciaux…) - l'histoire du cinéma (techniques, courants) - la fabrication d'objets techniques (flipbook, thaumatrope) - l'art visuel (flipbook, phototruquées, vidéo-effets spéciaux) Georges Mélies, Buster Keaton, Charlie Chaplin, Laurel et Hardy

Objectif(s)

- Comparer quelques œuvres d'art. - Réaliser des objets techniques par association d'éléments existants en suivant un schéma de montage. - Employer divers outils, dont ceux numériques, pour représenter. - Exprimer ses émotions et sa sensibilité en confrontant sa perception à celle d'autres élèves. - Situer des évènements les uns par rapport aux autres. - Comprendre l'évolution des sociétés à travers des modes de vie et des techniques à diverses époques. - Connaître quelques personnages et dates.

Séances :

  1. L'histoire de la captation d'image
  2. Le cyanotype (la photosensibilité)
  3. Mettre des images en mouvement - le phénakistiscope
  4. Mettre des images en mouvement - le thaumatrope
  5. évaluation intermédiaire
  6. reste de la séquence

6 384 M. Bouchareu le 20/01/2019
CP
BRJV : Pierre et le loup

Lecture

12 séance(s)

Objectif(s)

- Lire au moins cinq à dix œuvres en classe par an. - Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Mettre en œuvre (de manière guidée, puis autonome) une démarche explicite pour découvrir et comprendre un texte.

Séances :

  1. Texte1 : lecture accompagnée.
  2. Lexique de la Semaine 1 (épisode 1 et 2)
  3. Compréhension d'un texte entendu textes 1 et 2
  4. texte 2 : comprendre et dessiner.
  5. Lexique de la Semaine 2 (épisode 3 et 4)
  6. Compréhension d'un texte entendu textes 3 et 4
  7. Texte 3 : lecture accompagnée.
  8. texte 4 : comprendre et dessiner.
  9. Lexique de la Semaine 3 (épisode 5 et 6)
  10. Texte 5 : lecture accompagnée.
  11. texte 6 : comprendre et dessiner.
  12. Compréhension d'un texte entendu textes 5 et 6

3 39 G. Marchand le 20/01/2019
CP
BRJV Le centre de lecture à l'autre

Lecture

4 séance(s)

Mini-leçon: S'asseoir en CCGG Mini-leçon: lire à 2 Mini-leçon: Choisir son partenaire Mini-leçon: De l'aide ou du temps

Objectif(s)

- Savoir mobiliser la compétence de décodage. - Savoir lire pour le plaisir de lire.

Séances :

  1. Mini-leçon: S'asseoir en CCGG
  2. Mini-leçon: Lire à 2
  3. Mini-leçon: Choisir son partenaire
  4. Mini-leçon: De l'aide ou du temps

0 17 G. Marchand le 20/01/2019
CP
Fiches méthodes: Mise en oeuvre d'une leçon de lecture-écriture

Lecture

6 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier des mots de manière de plus en plus aisée. - Comprendre un texte et contrôler sa compréhension. -Pratiquer différentes formes de lecture. -Lire à voix haute.

Séances :

  1. Les syllabes
  2. Les mots
  3. Les phrases et le texte
  4. La dictée
  5. Les exercices
  6. La production d'écrits

4 666 A. Jault le 16/01/2019
CP
la galette à l'escampette

Lecture

6 séance(s)

lecture offerte : compréhension orale style n'arramus

Objectif(s)

apprendre le vocabulaire ; faire des hypothèses suite à l'écoute du texte pour imaginer des images, des suites repérer un ordre chronologique, repérer les ressemblances avec roule galette . - Mettre en œuvre (de manière guidée, puis autonome) une démarche explicite pour découvrir et comprendre un texte.

Séances :

  1. apprentissage du vocabulaire et découverte du début
  2. la galette à l'escampette partie 2
  3. 4-arrivée du loup et comportement différent : la ruse
  4. 3- apprentissage du vocabulaire
  5. P26 à29
  6. la fin

1 387 L. Buard le 16/01/2019
CE1
Texte explicatif : le chocolat

Lecture

2 séance(s)

Objectif(s)

Améliorer la compréhension d'un texte documentaire: - Lire ( se faire lire) et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Savoir mettre en relation sa lecture avec les éléments de sa propre culture. - Savoir justifier son interprétation ou ses réponses, s’appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées. (correction) - Savoir mobiliser des champs lexicaux portant sur l'univers évoqué par les textes. - Mettre en œuvre (de manière guidée, puis autonome) une démarche explicite pour découvrir et comprendre un texte.(correction)

Séances :

  1. texte documentaire: le chocolat
  2. "L'acrobate" dePablo Picasso

0 165 S. Mouraud le 10/01/2019
CE1 - CE2
Lecture plaisir

Lecture

1 séance(s)

Chaque jour, les élèves auront 15 minutes de lecture "plaisir" au cours desquelles ils choisissent un livre à lire seul (qu'ils gardent jusqu'à ce qu'il soit terminé).

Objectif(s)

- Apprendre à choisir un livre correspondant à ses compétences en lecture. - Prendre plaisir à lire seul. - Améliorer sa lecture et sa compréhension.

Séances :

  1. Lecture plaisir

5 284 M. RIQUET le 08/01/2019
CE1 - CE2
La sorcière aux 3 crapauds

Lecture

8 séance(s)

Lecture compréhension de ce conte - travail sur la structure du conte traditionnelle, en amont de la sortie scolaire du mois de mai.

Objectif(s)

- Mettre en œuvre (de manière guidée, puis autonome) une démarche explicite pour découvrir et comprendre un texte.

Séances :

  1. La première de couverture et la situation initiale
  2. L'élément perturbateur
  3. L'action
  4. Le dénouement de l'épreuve 1
  5. Epreuve 2 et résolution
  6. Le diner final
  7. L'élément de résolution finale
  8. La situation finale

3 220 A. Maudet le 04/01/2019
CE1 - CE2
L'arbre lecteur

Lecture

5 séance(s)

dans le cadre d'un projet annuel sur l'arbre, lecture de cet album qui servira de lien lors du spectacle de fin d'année. Fabrication de papier.

Objectif(s)

- Adapter sa lecture et la moduler en fonction de la nature et de la difficulté du texte. - Pour construire ou vérifier le sens de ce qui est lu, combiner avec pertinence et de façon critique les informations explicites et implicites issues de la lecture. - Découvrir le plaisir de lire.

Séances :

  1. découverte du début de l'histoire
  2. 2ème partie de l'histoire
  3. découverte de la fin de l'histoire
  4. prolongement possible : fabriquer du papier recyclé
  5. phrases de la semaine à partir de l'arbre lecteur

2 247 C. VANHOVE le 03/01/2019