Enseignements artistiques en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) - fiches de préparation, séquences

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CM1 - CM2
Mon voisin Totoro

Arts plas.

2 séance(s)

Création d’une œuvre d’art inspirée par Mon Voisin Totoro : explorer les émotions et la nature à travers le dessin et le collage

Objectif(s)

Créer une œuvre d’art individuelle en s’inspirant des thèmes du film Mon Voisin Totoro (la nature, l’imaginaire, les émotions) en utilisant des techniques de dessin et de collage, tout en mobilisant des compétences en arts plastiques

Séances :

  1. Présentation du projet et démarrage
  2. Finalisation de l'oeuvre d'art
CM2
LE TRAIT ET LE CONTOUR

Arts plas.

4 séance(s)

4 séances

Objectif(s)

1 « Que peut faire mon outil ? » Boîte à textures 2 « Comment mes traits peuvent-ils donner du volume ? » Objet en relief 3 « Comment mes traits peuvent-ils représenter des matières ? » Paysage en textures 4 « Comment utiliser tout cela pour créer une œuvre ? »

Séances :

  1. Séance 3 — Les proportions : dessiner « juste »
  2. Séance 2 — Les ombres : donner du volume
  3. séance 1: le trait et le contour
  4. Séance 4 — Créer une ambiance avec les traits et les ombres
CE2 - CM1 - CM2
Mon Portrait dans les Bulles

Arts plas.

Arts plas.

3 séance(s)

Réalisation d'un autoportrait en gravure.

Objectif(s)

- Expérimenter la réaction des fluides (peinture aux bulles) et maîtriser une technique d'impression/estampage (gravure en creux sur polystyrène). - Associer la spontanéité/fluidité d'un fond organique et aléatoire (bulles) à la précision d'un tracé graphique structuré (portrait gravé). - S'approprier son propre visage à travers un processus de stylisation et de transposition graphique. - Découvrir le principe de la gravure (reproduction, inversion, zones de réserve et zones ancrées).

Séances :

  1. Le fond coloré aux bulles de savon
  2. Reporter et graver son portrait
  3. Impression du portrait en contraste
CE2 - CM1
Le formes géométriques

Arts plas.

2 séance(s)

Travailler sur les formes géométriques. Une forme, plus une autre en forme, une nouvelle. On cherche avec les élèves à reproduire du réel avec des formes géométriques. Tout en mettant les élèves en tant qu’acteur de leur œuvre et spectateurs des autres.

Objectif(s)

- Découvrir, prendre conscience et s'approprier la valeur expressive de l'écart dans la représentation. - Découvrir les modalités de présentation afin de permettre la réception d'une production plastique ou d'une œuvre (accrochage, mise en espace, mise en scène, frontalité, circulation, parcours, participation ou passivité du spectateur...).

Séances :

  1. Les formes polygonales
  2. Réalisation de l’œuvre.
CM2
Se déplacer en France

Lecture

Ecrit.

Vocabulaire

Arts plas.

Géog.

4 séance(s)

Objectif(s)

- Se déplacer au quotidien en France.

Séances :

  1. Lancement de l’enquête : Pourquoi et comment se déplace t’on en France ?
  2. Vers des déplacements plus durable
  3. présentation du journal : « Le petit Globe-Trotteur »
  4. L’organisation des réseaux de transports et l’impact écologique
CM1 - CM2
Ecoute, compréhension, et débat

Oral

Lecture

Musique

EMC

9 séance(s)

La séquence à pour but de travailler la compréhension de la chanson "Dommage" de Big flo et Oli. L'étude de cette chanson pourra déboucher sur un débat philosophique sur le(s) regret(s). Cette séquence à pour finalité d'évoluer avec l'ajout d'autres musiques. Il s'agit vraiment de travailler la compréhension de texte, le vocabulaire mais aussi de susciter des débats sur des sujets importants.

Objectif(s)

Écouter des propos oraux pour prélever et mémoriser des informations. S’interroger, définir les valeurs en question, voire les tensions entre ces valeurs pour vivre en société. Écouter et respecter le point de vue des autres et l'expression de leur sensibilité. Partager et réguler des émotions, des sentiments dans des situations d’enseignement. Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et apprendre à justifier un point de vue.

Séances :

  1. Ecoute et analyse de "Dommage".
  2. Débat : Qu'est ce que ça veut dire "avoir des regrets"?
  3. Ecoute et analyse de " La vie c'est quoi?
  4. Débat philo: "C'est quoi la vie?"
  5. Ecoute et analyse de " Amour, Haine et Danger
  6. Ecoute et analyse de " Greenwashing" de Tryo
  7. Ecoute et analyse de " Plus Tard" Big Flo et Oli
  8. Débat philo: 3 questions possibles
  9. Ecoute et analyse: Autres chansons possibles
CM1
Le Rythme- Percussions corporelles autour de musiques de marins

Musique

8 séance(s)

Séquence qui permettra aux élèves de découvrir les percussions corporelles, de mémoriser, créer et se coordonner sur des phrases rythmiques avec et sans support musical et chant.

Objectif(s)

- Reproduire, interpréter et créer un modèle rythmique avec son corps. - Différencier rythme, pulsation et tempo. - Coordonner un modèle rythmique avec une musique, un chant.

Séances :

  1. Découverte des percussion corporelles
  2. Apprentissage d'une cellule rythmique 1
  3. Apprentissage d'une cellule rythmique 2
  4. Apprentissage d'une cellule rythmique 3
  5. Apprentissage enchainement des cellules rythmiques
  6. Chant de Santiano
  7. Chanter et création de percussions corporelles
  8. Interpréter Santiano
CP - CE1 - CE2 - CM1 - CM2
Exploration des grandes périodes historiques à travers les arts (Préhistoire, Antiquité, Moyen Âge, Renaissance, Époque moderne, Époque contemporaine)

Musique

Litté. Arts

Hist. Arts

5 séance(s)

Le projet "Voyage à travers l'Histoire des Arts" a pour objectif de faire découvrir aux élèves les grandes périodes de l'histoire à travers les arts plastiques, le spectacle et la musique. Chaque semaine, les élèves exploreront une nouvelle facette de l'art en lien avec une période historique spécifique, depuis la Préhistoire jusqu'à l'Époque contemporaine. Ce parcours chronologique permettra de développer leur culture artistique, leur esprit critique, ainsi que leur créativité.

Objectif(s)

Développer la culture artistique des élèves : À travers l'étude des œuvres majeures de chaque période historique, les élèves seront exposés à une grande diversité d'expressions artistiques. Favoriser l'appréciation critique : Les élèves apprendront à analyser et à interpréter des œuvres d'art, en développant leur capacité à exprimer des opinions argumentées. Encourager l'expression et la créativité artistique : Des ateliers pratiques permettront aux élèves de créer leurs propres œuvres en s'inspirant des techniques et des styles étudiés. Comprendre le contexte historique et culturel des œuvres : Les élèves situeront les œuvres dans leur contexte historique et culturel, apprenant ainsi à mieux comprendre l'influence des événements et des sociétés sur les créations artistiques.

Séances :

  1. Période 1 La préhistoire
  2. Période 2 L'Antiquité
  3. Période 3 Le moyen âge
  4. Période 4 Classique, Romantique et Temps Modernes
  5. Période 5 Epoque contemporaine
CM1 - CM2
Dessinons en s'inspirant de Ted Harrison et Philippe Legendre

Litté. Arts

Arts plas.

Hist. Arts

3 séance(s)

Les élèves auront à réaliser une production artistique en s'inspirant de Ted Harrison et pourquoi pas aussi de Philippe Legendre (choix laissé aux élèves).

Objectif(s)

- Acquérir un certain langage plastique (lignes, couleurs, matériaux, gestes, instruments) - Réaliser une production artistique tout en respectant la structure de l’oeuvre de référence - Comprendre que le choix d’une couleur, de lignes (courbes, continues, fines, etc.) ou d’un matériaux a une influence sur le ressenti du spectateur

Séances :

  1. Découverte du langage plastique et réalisation d’un dessin en s’inspirant de Ted Harrison
  2. Dessiner en s'inspirant de Philippe Legendre
  3. De la couleur !