Enseignements artistiques en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 8 - fiches de préparation, séquences

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CM1 - CM2
Médiation culturelle- La chèvre de M. Seguin

Langage

Lecture

Litté. Arts

Ecrit.

Arts plas.

Hist. Arts

6 séance(s)

Aborder le conte à travers "La chèvre de M. Seguin" et débattre autour des thèmes de la liberté, du danger, de la prise de risque, la curiosité.

Objectif(s)

Socle : - Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée. - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée. - Pour construire ou vérifier le sens de ce qui est lu, combiner avec pertinence et de façon critique les informations explicites et implicites issues de la lecture. BO C3 : - Aborder les compositions plastiques, en deux et en trois dimensions, à des fins de récit ou de témoignage. - Utiliser les techniques de mise en voix des textes littéraires (poésie, théâtre en particulier). - Être capable d’identifier 2 genres littéraires (conte et théâtre) et de repérer leurs caractéristiques majeures. - Découvrir un conte et une pièce de théâtre qui interrogent certains fondements de la société comme la liberté, les droits et les devoirs. - Comprendre les valeurs morales portées par les personnages et le sens de leurs actions. - S’interroger, définir les valeurs en question, voire les tensions entre ces valeurs pour vivre en société.

Séances :

  1. Episode 1 (p.23 "Tu seras.." jusq p.24 "s'ennuya.")
  2. Episode 2 (p.24 "Un jour..." jusq p.27 "s'en alla.")
  3. Episode 3 (p.27 "Tu ris, Gringoire?" jusq p.28 "mousse.")
  4. Episode 4 (p.28 "Tout à coup..." jusq la fin)
  5. Bilan de l'étude du conte et prolongement PEAC
  6. Représenter SA liberté
CM1 - CM2
Médiation culturelle- La chèvre de M. Seguin

Langage

Lecture

Litté. Arts

Ecrit.

Arts plas.

Hist. Arts

6 séance(s)

Aborder le conte à travers "La chèvre de M. Seguin" et débattre autour des thèmes de la liberté, du danger, de la prise de risque, la curiosité.

Objectif(s)

Socle : - Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée. - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée. - Pour construire ou vérifier le sens de ce qui est lu, combiner avec pertinence et de façon critique les informations explicites et implicites issues de la lecture. BO C3 : - Aborder les compositions plastiques, en deux et en trois dimensions, à des fins de récit ou de témoignage. - Utiliser les techniques de mise en voix des textes littéraires (poésie, théâtre en particulier). - Être capable d’identifier 2 genres littéraires (conte et théâtre) et de repérer leurs caractéristiques majeures. - Découvrir un conte et une pièce de théâtre qui interrogent certains fondements de la société comme la liberté, les droits et les devoirs. - Comprendre les valeurs morales portées par les personnages et le sens de leurs actions. - S’interroger, définir les valeurs en question, voire les tensions entre ces valeurs pour vivre en société.

Séances :

  1. Episode 1 (p.23 "Tu seras.." jusq p.24 "s'ennuya.")
  2. Episode 2 (p.24 "Un jour..." jusq p.27 "s'en alla.")
  3. Episode 3 (p.27 "Tu ris, Gringoire?" jusq p.28 "mousse.")
  4. Episode 4 (p.28 "Tout à coup..." jusq la fin)
  5. Bilan de l'étude du conte et prolongement PEAC
  6. Représenter SA liberté
CM1 - CM2
Jeux collectifs vers le base-ball

EPS

Arts plas.

1 séance(s)

6 jeux pour développer l'activité base-ball

Objectif(s)

- Maintenir un engagement moteur efficace sur tout le temps de jeu prévu. - Rechercher le gain de l'affrontement par des choix tactiques simples. - Se reconnaitre attaquant / défenseur. - Coopérer pour attaquer et défendre. - Accepter de tenir des rôles simples d'arbitre et d'observateur. - S'informer pour agir. - Participer à la définition des règles communes dans le cadre adéquat.

Séances :

  1. Séance 1: le jeu du château
CM1 - CM2
P1- Cercles

Arts plas.

3 séance(s)

Objectif(s)

Créer une oeuvre "encerclée"

Séances :

  1. Créer les dessins
  2. Déformation
  3. Delaunay
CM1 - CM2
La ballade de Mulan (Clémence Pollet)

Lecture

Litté. Arts

Lexique

Arts plas.

Histoire

Géog.

Ens. civique

3 séance(s)

Une séquence d'étude de l'album "La ballade de Mulan" qui a été numérisé afin de le projeter à la classe. Cette séquence permettra de travailler le lien entre le texte et les images dans un album mais aussi l'art de la ballade (forme poétique) et la linogravure. Il sera aussi l'occasion d'aborder en EMC la question de l'identité et du genre, de la liberté et de l'égalité.

Objectif(s)

- Découvrir une oeuvre mettant en scène un type d'héroïne bien identifié ou qui se révèle comme tel. - Comprendre les qualités et valeurs qui caractérisent Mulan - S’interroger sur les valeurs socioculturelles et les qualités humaines dont elle est porteuse, sur l’identification ou la projection possible du lecteur. - Comprendre les valeurs morales portées par les personnages et le sens de leurs actions.

Séances :

  1. Etude des couvertures
  2. Le personnage de Mulan
  3. La décision de Mulan
CM2
Ombre et lumière

Arts plas.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Découvrir les modalités de présentation afin de permettre la réception d'une production plastique ou d'une œuvre (accrochage, mise en espace, mise en scène, frontalité, circulation, parcours, participation ou passivité du spectateur...).

Séances :

  1. Séance1
  2. Séance2
  3. Présentation de ses créations
CM2
Education Musicale Prologue Harry Potter

Musique

Hist. Arts

3 séance(s)

Rentrée en musique : rentrée en classe sur le thème d'Harry Potter (Prologue) Ecoutes sensibles : ce que je ressens, ce que les autres ressentent Etude du prologue : identification des instruments, découverte des "secrets" du thème Harry Potter.

Objectif(s)

Mettre en évidence que la musique est un langage Mettre en évidence que chacun ressent une oeuvre musicale à sa manière Faire découvrir comment se construit une musique (rôle du compositeur et de l'orchestrateur) Mettre en évidence que chaque instrument apporte une notion différente dans une musique

Séances :

  1. Rentrée en Musique
  2. Découverte "sensible" du Prologue
  3. Découverte de la création du Prologue
CM2
Education Musicale Prologue Harry Potter

Musique

Hist. Arts

3 séance(s)

Rentrée en musique : rentrée en classe sur le thème d'Harry Potter (Prologue) Ecoutes sensibles : ce que je ressens, ce que les autres ressentent Etude du prologue : identification des instruments, découverte des "secrets" du thème Harry Potter.

Objectif(s)

Mettre en évidence que la musique est un langage Mettre en évidence que chacun ressent une oeuvre musicale à sa manière Faire découvrir comment se construit une musique (rôle du compositeur et de l'orchestrateur) Mettre en évidence que chaque instrument apporte une notion différente dans une musique

Séances :

  1. Rentrée en Musique
  2. Découverte "sensible" du Prologue
  3. Découverte de la création du Prologue
CM1
L'ostinato, rythme et pulsation.

Musique

4 séance(s)

Dans cette séquence nous allons comprendre et reconnaître ce qu'est un "ostinato" pour l'intégrer dans la chorale de l'école avec la chanson "toi + moi" de Grégoire.

Objectif(s)

- Reproduire et interpréter un modèle mélodique et rythmique. - Repérer et nommer une organisation simple dans un extrait musical : répétition d'une mélodie, d'un motif rythmique, d'un thème, d'une partie caractéristique, etc. ; en déduire une forme simple (couplet/refrain, ABA par exemple).

Séances :

  1. Qu'est-ce qu'un ostinato ?
  2. Différences entre l'ostinato rythmique et l'ostinato mélodique.
  3. Reconnaître différents ostinato
  4. Apprentissage de la chanson pour la chorale.