Vivant, matière, objets en CP page 2 - fiches de préparation, séquences

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GS - CP
Manger équilibré à partir de l'album "les deux goinfres"

Oral

Le vivant

Oral

Lecture

Sciences

Ens. civique

10 séance(s)

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre. - Prendre la parole pour répondre à une question. - Endosser des postures de locuteur/interlocuteur : accepter les tours de parole, attendre pour prendre la parole ; écouter ses pairs. - Coopérer en complétant, en ajoutant des éléments, en s’opposant aux propos de ses pairs. - Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis. - Utiliser le lexique appris en classe de façon appropriée. - Reformuler mon propos pour me faire mieux comprendre. - Reformuler le propos d'autrui. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Expliquer la fonction et les usages des écrits utilisés les plus fréquemment en classe. - établir des premiers liens entre ce qu’il consomme et les conséquences possibles sur sa santé. - Adopter un comportement responsable par rapport à soi et à autrui.

Séances :

  1. Découverte de la couverture de l'album
  2. Lecture de la 1ère partie de l'histoire
  3. Lecture de la suite de l'histoire
  4. Lecture de la suite de l'histoire
  5. Travail sur le vocabulaire de l'album
  6. Ordonner les images du cauchemar GS
  7. Ordonner les images de l'histoire GS/CP
  8. Activités satellites
  9. Evaluation
  10. reformuler les propos d'autrui

5 222 S. Perrin le 28/10/2022
CP
Les animaux de l'Afrique de Zigomar

Sciences

3 séance(s)

Séquence en rapport à l'Afrique de Zigomar, étude des animaux d'Afrique, de l'Arctique et d'Europe cités dans le livre.

Objectif(s)

- Connaître quelques animaux d'Afrique : leur habitat, leur régime. - Avoir un aperçu de la chaîne alimentaire dans un milieu d'Afrique.

Séances :

  1. Les animax d'Afrique
  2. Les héros de l'Afrique de Zigomar
  3. Les animaux d'Arctique

0 83 J. Guyonnet le 19/04/2023
CP
Le cycle de développement des êtres-vivants

Sciences

2 séance(s)

Objectif(s)

- Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) . - Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses. - Identifier ce qui est animal, végétal, minéral ou élaboré par des êtres vivants. - S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art. - Développement d'animaux et de végétaux. - Comprendre le cycle de vie des êtres vivants.

Séances :

  1. Séance 3 : lecture d'un album de jeunesse + observations
  2. Séance 4 : Production Plastique

1 127 L. MULL le 28/01/2023
CP
Comment reconnaître le monde vivant ?

Sciences

1 séance(s)

Objectif(s)

- Connaitre des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité.

Séances :

  1. Introduction

4 420 L. Suriray le 14/11/2022
CP - CE1
Les besoisn des végétaux

Sciences

2 séance(s)

Objectif(s)

- Développement d'animaux et de végétaux. - Comprendre le cycle de vie des êtres vivants.

Séances :

  1. Qu'est ce qu'une graine
  2. Que faut il a une graine pour germer ?

9 300 L. Leguillon le 11/09/2019
GS - CP
HOW DO YOU FEEL? in english

Oral

EPS

Arts plas.

Musique

Sciences

Lang. viv.

TUIC

7 séance(s)

This sequence, which aims to create a digital book inspired by the album "How do you feel?" by A. Browne, offers stimulating and transdisciplinary tasks aimed at putting children into action in the English language through a creative approach, with the support of an authentic document, the A. Browne album. Throughout this project, language learning is not an end in itself but rather finds its place in different activities, such as visual arts, body expression, and the use of ICT.

Objectif(s)

1) Understand, react and speak in oral interaction - Abilities: answer and ask questions - Formulations: How do you feel? I feel bored / lonely / happy / sad / angry / guilty / curious / surprised / confident / shy / worried / silly / hungry / full / sleepy. - Culture et lexicon: feelings - Grammar: interrogative form ; adjectives - Phonology (perceive and reproduce): >Falling intonation on the question "how do you feel?" >The vowel sounds /i/ /i:/ of sleepy >The initial h of how, hungry and happy >Plosive at the initial + retroflexion of the /r/ of bored, of curious >diphthongs of curious > Different pronunciation between Angry / Hungry > Word accent 2) Understand orally - Abilities: Follow the thread of a story with appropriate aids: "How do you feel?" from A. Browne - Formulations: I feel + adjectives (see above) - Phonology: the descending intonation pattern of the open interrogative sentence 3) Talking continuously - Abilities: >Reproduce an oral model (when recording the digital book) >Use expressions encountered during learning to describe oneself - Formulations: "How do you feel?" "I feel" + adjectives above

Séances :

  1. Discover the album "How do you feel?"
  2. Feelings 1
  3. Feelings 2
  4. Feelings 3
  5. Feelings 4
  6. Creation of the digital book
  7. How do YOU feel?

7 275 I. MAZOYER le 22/03/2022
CP
ALIMENTATION

Sciences

6 séance(s)

catégoriser les aliments, avoir un aperçu d'un menu équilibré, savoir d'où viennent les aliments

Objectif(s)

- réaliser la fleur des aliments - élaborer un menu équilibré - connaitre l'origine des aliments. - Reconnaitre des comportements favorables à sa santé. - Connaître les catégories d'aliments, leur origine.

Séances :

  1. ALIMENTATION évaluation
  2. JEU DES 7 FAMILLES D'ALIMENTS
  3. L'ORIGINE DES ALIMENTS : les aliments transformés
  4. L'ORIGINE DES ALIMENTS : animale ou végétale ?
  5. LA FLEUR DES ALIMENTS : synthèse et exercices
  6. LA FLEUR DES ALIMENTS : recueil des conceptions initiales

6 677 S. POLY le 30/01/2022
CP
BRJV - L'électricité

Sciences

6 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier les propriétés de la matière vis-à-vis du courant électrique. - Connaître les constituants et fonctionnement d'un circuit électrique simple. - Différencier des objets selon qu'ils sont alimentés avec des piles ou avec le courant du secteur.

Séances :

  1. Qu'est-ce qu'un objet électrique?
  2. La pile et l'ampoule
  3. Comment allumer une ampoule?
  4. Peut on allumer une ampoule loin de la pile?
  5. Les dangers de l'électricité
  6. Evaluation

9 873 E. ERNIE le 26/05/2021
GS - CP
Germination de la graine

Sciences

4 séance(s)

- observer le développement d'une graine de haricot et petit pois - réaliser un croquis, légender, mettre un titre - les besoins de la plante

Objectif(s)

Cycle 1 : Reconnaître les principales étapes du développement d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image. . Reconnaître les principales étapes du développement d’un végétal. . Savoir que les plantes ont des besoins : eau, lumière et nourriture pour se développer. Cycle 2 : Connaitre des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité. . Développement de végétaux. . Connaître quelques besoins vitaux des végétaux.

Séances :

  1. Découverte
  2. L'intérieur d'une graine
  3. Semons les graines
  4. Mon potager

11 1123 F. GANDRIEAU le 13/04/2021