Fiches de préparation, séquences en CE2 page 143

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CE1 - CE2
Good morning !

Lang. viv.

4 séance(s)

Objectif(s)

- Participer à des échanges simples pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie quotidienne.

Séances :

  1. Good morning !
  2. Good morning !
  3. How are you ?
  4. Good morning !

4 245 C. Sitja le 02/10/2016
CE1 - CE2
LES ALIMENTS QUE J'AIME ET N'AIME PAS - "Eat your peas"

Lang. viv.

6 séance(s)

Période 1

Objectif(s)

- Utiliser quelques mots familiers et quelques expressions très courantes. - Suivre le fil d'une histoire très courte. - Suivre des instructions courtes et simples. - Connaître un répertoire élémentaire de mots et d'expressions simples relatifs à des situations concrètes particulières. - Reproduire un modèle oral. - Utiliser des expressions courtes ou phrases proches des modèles rencontrés lors des apprentissages pour se décrire. Vocabulaire : peas, Brussels, spinach, chocolate, cake, ice cream, banana, apple, strawberry, milk, cheese, fish. Syntaxe : I like - I don't like Phonologie : peas /pi:z/ - Brussels /'brʌsəlz/ - spinach /ˈspɪnɪdʒ/ - chocolate /ˈtʃɒkəlɪt/ - cake /keɪk/ - ice cream /'aɪskriːm/ - banana /bə'nɑːnə/ - apple /'æpəl/ - strawberry /'strɔːbərɪ/ - milk /mɪlk/ - cheese /tʃiːz/ - fish /fɪʃ/

Séances :

  1. LEXIQUE DES ALIMENTS
  2. "EAT YOUR PEAS"
  3. LEXIQUE DES ALIMENTS BIS
  4. I LIKE - I DON'T LIKE
  5. I LIKE - I DON'T LIKE BIS
  6. EVALUATION : L'ENREGISTREMENT

12 740 P. Augier le 30/08/2017
CE2
La rencontre

Lang. viv.

4 séance(s)

l'élève apprend à dire bonjour et à se présenter en quelques phrases. (son nom, son âge, l'endroit où il habite)

Objectif(s)

- Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des textes simples lus par le professeur. - Participer à des échanges simples pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie quotidienne.

Séances :

  1. hello, my name is ...
  2. Good afternoon,
  3. What's your name?
  4. how to say hello

6 87 P. Jegout le 11/09/2017
CE2
Passé, présent, futur

Gram.

2 séance(s)

http://www.jardinalysse.com/passe-present-futur-a4299825

Objectif(s)

- Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d'une part (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet d'autre part (cas simples : sujet placé avant le verbe et proche de lui ; sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif).

Séances :

  1. Le verbe (rappel)
  2. Passée, présent, futur

2 311 E. LARDIERE le 09/10/2017
CE2
La phrase

Gram.

4 séance(s)

Objectif(s)

- savoir repérer une phrase (majuscule, point, syntaxe et sens) -Construire des phrases correctes

Séances :

  1. Qu'est-ce qu'une phrase (rappel)
  2. Du texte à la phrase
  3. La ponctuation
  4. formes affirmatives et négatives

1 13 E. LARDIERE le 09/10/2017
CE2 - CM1
Comment apprendre l'orthographe d'un mot ?

Ortho.

1 séance(s)

D'après la technique d'Alain Sotto (psychopédagogue et neuropédagogue)

Objectif(s)

Apprendre une méthode permettant de retenir l'orthographe des mots.

Séances :

  1. Découverte de la méthode

10 236 M. LORENZI le 23/08/2017
CE2
Alignement, droites

Géom.

2 séance(s)

Objectif(s)

Utiliser en situation le vocabulaire géométrique : point, droite, segment.

Séances :

  1. droite , segment , point : rappel 10
  2. Le vocabulaire de géométrie

7 695 E. LARDIERE le 22/08/2017
CE2
Se repérer dans le temps et le représenter

Langage

Grd./Mes.

Temps

2 séance(s)

Représentation du temps court, du temps long et organisation du temps

Objectif(s)

- Se repérer dans le temps et mesurer des durées.

Séances :

  1. Se repérer dans un temps court
  2. Se repérer dans le temps long

35 2392 L. Ce2 le 10/09/2017
CE2 - CM1
L'école autrefois! Merci Monsieur Doisneau!

Ecrit.

2 séance(s)

Ecrire dès le premier jour. Réaliser une oeuvre collective qui s'enrichit du travail de chacun.

Objectif(s)

- Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. - Écrire un texte d'une à deux pages adapté à son destinataire. - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : convoquer un univers de référence, un matériau linguistique, trouver et organiser des idées, élaborer des phrases, les enchainer avec cohérence, élaborer des paragraphes ou d'autres formes d'organisation textuelles.

Séances :

  1. Construction des textes.
  2. Présentation des textes à la classe.

17 927 è. Letellier le 09/08/2016