Fiches de préparation, séquences en CE2 page 147

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CE2
Equilibre alimentaire

Sciences

4 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître les différentes catégories d’aliments, leur origine et comprendre l’importance de la variété alimentaire dans les repas. - Maîtriser le vocabulaire suivant : familles d’aliments (eau, fruits et légumes, produits laitiers, céréales et dérivés, viande-poisson-œuf, matières grasses, produits sucrés), besoins énergétiques.

Séances :

  1. Première approche / Conceptions initiales
  2. Les 7 groupes alimentaires et origine des aliments
  3. Que trouve-t-on dans les aliments ?
  4. Le rôle des aliments

6 299 R. CHALET le 29/03/2016
CE2 - CM1
Le nom générique

Lexique

Lexique

2 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître des séries de mots (mots relevant d'un même champ lexical ; séries correspondant à des familles de mots ; séries regroupant des mots ayant une analogie morphologique...). - Analyser le sens des mots : polysémie et synonymie, catégorisations (termes génériques/spécifiques).

Séances :

  1. Découverte de la notion
  2. Manipulation et entrainement

13 1353 C. Marrou le 16/05/2017
CE2 - CM1
La chaussure

Arts plas.

Arts plas.

Hist. Arts

5 séance(s)

Les élèves se mettent dans la peau d'un styliste. Ils créent une chaussure qu'ils vont devoir vendre. Ils doivent donc créer un slogan publicitaire pour la vendre. En histoire des arts, on verra avec eux la chaussure à travers le temps.

Objectif(s)

- Découvrir l'image dessinée, peinte, photographiée, filmée, la transformation d'images existantes dans une visée poétique ou artistique. - Créer des objets, intervenir sur des objets, les transformer ou manipuler à des fins narratives, symboliques ou poétiques. - Décrire une œuvre en identifiant ses principales caractéristiques techniques et formelles à l'aide d'un lexique simple et adapté. - Utiliser le dessin dans toute sa diversité comme moyen d'expression.

Séances :

  1. Création d'un brouillon
  2. Mise au propre
  3. Slogan pour vendre la chaussure
  4. Création de l'affiche publicitaire
  5. L'histoire de la chaussure à travers le temps

19 611 C. Marrou le 14/05/2017
CE2 - CM1
Le portrait

Arts plas.

Arts plas.

Hist. Arts

4 séance(s)

A travers plusieurs propositions d'activités, faire découvrir et expliciter par les élèves: -l'importance fondamentale des yeux, du regard dans un visage ou un portrait. -l'existence de codes et de conventions qui permettent de reconnaître la représentation d'un visage -leurs démarches de création, qui sont ensuite confrontées et comparées à celles d'artistes.

Objectif(s)

- Découvrir les modalités de présentation afin de permettre la réception d'une production plastique ou d'une œuvre (accrochage, mise en espace, mise en scène, frontalité, circulation, parcours, participation ou passivité du spectateur...). - Comprendre le rôle de la matérialité dans les effets sensibles que produit une œuvre. - Exprimer un ressenti et un avis devant une œuvre, étayés à l'aide d'une première analyse. - S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art.

Séances :

  1. Elément nécessaire à la lisibilité d'un portrait
  2. Portraits superposés
  3. Histoire des arts
  4. Création d'un portrait sans lever le crayon

28 959 C. Marrou le 14/05/2017
CE2 - CM1
L'eau : états et changement d'état

Sciences

6 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier les trois états de la matière et observer des changements d'états. - Identifier un changement d'état de l'eau dans un phénomène de la vie quotidienne. - Décrire les états et la constitution de la matière à l'échelle macroscopique. - Découvrir la matière qui nous entoure (à l'état solide, liquide ou gazeux), le résultat d'un mélange de différents constituants. - Formuler une question ou une problématique scientifique ou technologique simple . - Savoir mener une démarche d'investigation. - Décrire et questionner ses observations. - Prélever, organiser et traiter l'information utile.

Séances :

  1. Les états de l'eau. Evaluation diagnostique
  2. les états de l'eau : mise en place d'un schéma
  3. les états de l'eau : état solide
  4. Les états de l'eau : comprendre la condensation et la vaporisation
  5. Les états de l'eau : le cycle de l'eau
  6. Les états de l'eau : évaluation

87 6305 J. JOING le 17/05/2017
CE2
Les parties du visage + adjectifs + accessoires + "I have got.../Have you got...?

Lang. viv.

4 séance(s)

Travail sur les parties du visage ainsi que des accessoires (hat, cap, earrings, glasses...) et sur les formulations "I have got..." , "Have you got...?" et "Yes, I have/No, I haven't" Réutilisation du vocabulaire des couleurs.

Objectif(s)

BO : - Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de soi, de sa famille et de l'environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et distinctement. - Utiliser des expressions courtes ou phrases proches des modèles rencontrés lors des apprentissages pour se décrire. SC : - S'exprimer et communiquer à l'oral et à l'écrit de manière simple mais efficace.

Séances :

  1. Découverte du projet et mémorisation du vocabulaire des parties du visage.
  2. Découverte et mémorisation du vocabulaire des accessoires : glasses, earrings, cap, hat.
  3. Entraînement
  4. Aboutissement du projet : jouer à "Guess who?"

1 115 S. VALIERE le 11/05/2017
CE1 - CE2
Création d'un recueil de poèmes (numérique)

Langage

Ecriture

Gram.

Lexique

Arts plas.

TUIC

9 séance(s)

Travail sur de la production d'écrit autour de la poésie et création d'un recueil de poèmes écrits par les enfants. Ce recueil sera réalisé sous forme numérique.

Objectif(s)

- Lire (en situation de mise en voix de textes). - Identifier des caractéristiques propres à différents genres de textes (ici la poésie). - Mettre en œuvre une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases. - Mobiliser des techniques qui font qu'on est écouté (articulation, débit, volume de la voix, intonation, posture, regard, gestualité...). - Développer la créativité, favoriser l'imaginaire. - Produire et modifier un texte, une image ou un son. - Utiliser un logiciel pour mettre en forme un document numérique.

Séances :

  1. Présentation du projet de recueil de poèmes et découverte de poèmes avec et sans rimes
  2. Découverte de l'outil tablette et du logiciel Book Creator - APC
  3. Evocation et connotation des mots, construction d'un répertoire lexical - 1/3
  4. Imaginer et écrire son poème
  5. Correction et finalisation de la production des poèmes
  6. Evocation et connotation des mots, construction d'un répertoire lexical - 2/3
  7. Evocation et connotation des mots, construction d'un répertoire lexical - 3/3
  8. Découverte de la notion de groupe nominal
  9. Réalisation de sa page numérique pour son poème

12 410 B. Cognée le 04/05/2017
CE1 - CE2
ILLUSTRER SON POEME - DECOUVRIR LE PRINCIPE DU CALLIGRAMME

Arts plas.

4 séance(s)

Le but est de réaliser une illustration de son poème écrit sur l'un des quatre éléments naturels (eau, air, terre, feu). Le poème et l'illustration seront intégrés à un recueil numérique des poèmes de chaque élève de la classe. Pour cette illustration, l'élève devra expérimenter une représentation en utilisant le texte ou des mots de son poème et d'autres matériaux (papiers de couleur et de texture différentes) avec d'autres médiums (crayons de couleur, feutres, encres ...). Il sera également amené à confronter sa production à celle des autres et à expliquer son intention.

Objectif(s)

- Proposer des réponses inventives dans un projet individuel ou collectif. - S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art. - Exprimer ses émotions et sa sensibilité en confrontant sa perception à celle des autres. - Articuler le texte et l'image à des fins d'illustration, de création.

Séances :

  1. Utiliser les vers, mots, les lettres d'un poème pour l'illustrer
  2. Confrontation des créations et présentation du principe du calligramme
  3. Réaliser l'illustration de son poème sur l'un des quatre éléments
  4. Rencontre avec des oeuvres qui évoquent les quatre éléments naturels

9 409 B. Cognée le 04/05/2017
CE2
" Un oiseau chante " - Blas Sanchez

Musique

1 séance(s)

Objectif(s)

- Chanter une mélodie simple avec une intonation juste. - Chanter une comptine, un chant par imitation. - Interpréter un chant avec expressivité (phrasé, articulation du texte) en respectant ses phrases musicales. - Écouter et respecter l'avis des autres et l'expression de leur sensibilité. - Connaître le règles et contraintes du travail collectif. - Mettre en œuvre les conditions d'un travail collectif : concentration, écoute, respect... - Apprendre à s'exprimer et communiquer par les arts, de manière individuelle et collective, en concevant et réalisant des productions, visuelles, plastiques, sonores ou verbales .

Séances :

  1. Apprentissage du chant

2 122 J. CLEMENT le 03/05/2017