Vocabulaire en CM1 page 15 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
CM1 - CM2
les familles de mots

Vocabulaire

2 séance(s)

Objectif(s)

comprendre les composants d'une famille de mots former de nouveaux mots à partir d'un mot noyau, en utilisant des préfixes ou des suffixes

Séances :

  1. les familles de mots
  2. former de nouveaux mots à partir des préfixes et des suffixes

17 3068 C. Gautier le 02/12/2012
CM1 - CM2
L'origine des expressions

Vocabulaire

5 séance(s)

Séquence de 6 séances permettant aux élèves de découvrir la différence entre sens propre et sens figuré, de connaître l'origine de ces expressions, passant par la réalisation d'un livret individuel. La séance 2 est à réaliser plusieurs fois afin de constituer le livret.

Objectif(s)

_ Percevoir le sens propre et le sens figuré. _ Travailler sur les expressions et leur origine. _ Réalser un petit livret.

Séances :

  1. Prise de représentation
  2. Travail autour d'expressions
  3. Définition
  4. Prolongement
  5. Evaluation

4 715 B. Pouzet le 06/11/2012
CM1
les champs lexicaux

Vocabulaire

1 séance(s)

le vocabulaire relatif à l'école le champ lexical

Objectif(s)

connaître le vocabulaire relatif à l'école savoir ce qu'est un champ lexical reconnaître un champ lexical trouver un champ lexical

Séances :

  1. le champ lexical

3 1328 C. Flasque le 05/09/2012
CM1
utilisation du dictionnaire

Vocabulaire

1 séance(s)

Une séquence en 4 séance afin d'apprendre aux élève l'ordre alphabétique et l'utilisation du dictionnaire

Objectif(s)

S.C : Utiliser le dictionnaire pour vérifier le sens d’un mot, sa classe, son orthographe, ou son niveayu de langue Dans une définition de dictionnaire, identifier le terme générique Se servir des codes utilisés dans les articles de dictionnaire B.O : Maîtrise de l’ordre alphabétique ; Connaissance de la composition d’un article de dictionnaire, des codes qui régissent les dictionnaires. Trouver un mot dans le dictionnaire pour en comprendre le sens dans un contexte donné , chercher la catégorie auquel il appartient, confirmer le sens d’un mot en lecture

Séances :

  1. jeu de mise en route

6 1006 I. Baptiste le 31/08/2012
CE2 - CM1 - CM2
Robot mais pas trop

Oral

Litté. Arts

Ecrit.

Vocabulaire

6 séance(s)

A partir du CE2. Lecture suivie et étude du texte dans le cadre d'un projet en lien avec une visite au Futuroscope : "des robots et des hommes"

Objectif(s)

Lire et comprendre un texte facile et humoristique. Faire le lien entre le texte et le thème de notre sortie. Acquérir du vocabulaire et des connaissances relatives au thème des robots.

Séances :

  1. Débattre avant la lecture
  2. Une première approche du livre : étude du paratexte
  3. Humour et robotique
  4. Etablir la carte d'identité des personnages humains
  5. Le personnage d'ANDRE
  6. Débat d'idées

12 1161 L. BEHLOUL le 05/05/2012
CM1
Comprendre un mot grâce à sa construction

Vocabulaire

1 séance(s)

Objectif(s)

Les familles de mots : - Connaître et utiliser oralement le vocabulaire concernant la construction des mots (radical, préfixe, suffixe, famille) - Utiliser la construction d'un mot inconnu pour le comprendre.

Séances :

  1. Comment comprendre un mot inconnu grâce à sa construction

9 1019 R. Straquadanio le 02/05/2012
CM1
Les registres de langue

Vocabulaire

2 séance(s)

Objectif(s)

Identifier et utiliser à bon escient les différents niveaux de langage. Socle commun: Connaissances : - le niveau de langue auquel un mot donné appartient. Capacités : - adapter sa prise de parole. Attitudes : - goût pour l’enrichissement du vocabulaire. Programmes 2008: - Commencer à identifier les différents niveaux de langue.

Séances :

  1. Etude de texte.
  2. Exercices

28 3541 D. D. le 12/04/2012
CM1 - CM2
Villes de France et d'Europe

Oral

Vocabulaire

Géog.

5 séance(s)

Cette séquence a pour but de faire connaitre aux élèves les villes d'Europe et leur organisation. Du point de vue scientifique, les géographes appréhendent l'organisation urbaine en faisant intervenir trois niveaux géographique : la ville, l'agglomération et l'aire urbaine.

Objectif(s)

Identifier les caractéristiques des différentes parties de la ville. Connaitre et comprendre l'organisation générale d'une agglomération. Savoir analyser une image paysagère. Savoir mettre en relation une carte et une photographie de paysage.

Séances :

  1. Identifier les traces du passé dans une agglomération
  2. Connaitre les caractéristiques du centre-ville
  3. Identifier les caractéristiques d'une agglomération
  4. Comparer des agglomérations
  5. connaitre les différentes parties d'une agglomération

6 1220 L. BEHLOUL le 07/03/2012
CM1 - CM2
Mots génériques, mots particuliers

Vocabulaire

1 séance(s)

Le plus difficile pour les élèves est de saisir qu'un mot générique peut devenir un terme particulier et inversement, selon l'angle sous lequel le lexique est envisagé (ex : les chats, les lions et les tigres sont des félins; mais les félins, les canidés et les bovidés sont des mammifères...). Proposer d'abord un regroupement en passant par la notion de mot-étiquette étiquetant un "sac de mots" peut permettre une meilleure vision de la notion proposée à l'apprentissage. Pour les séances suivantes, voir http://www.educlic.fr/fiche_de_preparation-sequence/111/Termes-generiques sur ce site.

Objectif(s)

** Définir un mot connu en utilisant un terme générique adéquat (mots concrets : ex. un pommier est un arbre fruitier). ** Dans une définition de dictionnaire, identifier le terme générique. *** Définir un mot connu en utilisant un terme générique adéquat et en y ajoutant les précisions spécifiques à l’objet défini.

Séances :

  1. Sac de mots !

16 3547 M. HOAREAU le 29/02/2012