Sciences et technologie en CM2 page 7 - fiches de préparation, séquences

CM2

La biodiversité du passé

Sciences

5 séance(s)

La première activité, à partir de l’observation d’échantillons, permet de définir scientifiquement la notion de fossile. Puis, différentes données sont exploitées pour comprendre en quoi ces fossiles nous renseignent sur les milieux de vie anciens. Enfin, une frise des temps géologiques « à l’échelle » est élaborée.

Objectif(s)

L’objectif de cette séquence est, à partir de quelques exemples simples, de permettre aux élèves de comprendre comment il est possible de connaître la biodiversité passée (notion de fossile). Elle permet également, grâce à la réalisation collective d’une frise à l’échelle des temps géologiques, d’appréhender la notion de temps long. - Apréhender les diversités actuelle et passée des espèces.

Séances :

Qu'est ce qu'un fossile ?
Que nous apprennent les fossiles sur les milieux de vie passé ?
Sortie à la réserve naturelle géologique de Saucats
Comment expliquer que l'on ne connait pas de dessin de dinosaures sur les parois des grottes ornées ?
Construction collective de la frise des temps géologiques

4 361 J. Trescos le 20/04/2019

CM1 - CM2

Comment protéger les animaux ?

Sciences

Ens. civique

5 séance(s)

Cette séquence a été créée en s'appuyant sur le guide pédagogique Max et Lili au cycle 3.

Objectif(s)

- Définir la notion de biodiversité. - Différencier la faune et la flore. - Définir ce qu'est un habitat naturel, la chaine alimentaire. - Lister les menaces qui pèsent sur la faune. - Définir ce qu'est une espèce en voie de disparition. - Classer les animaux au squelette extérieur articulé ou non ou au squelette intérieur. - Lister des gestes irresponsables pour la protection de la faune et s'empêcher de les reproduire. - Lister les 10 espèces animales les plus menacées au monde et la causes de ces situations. - Nommer des espèces en voie de disparition et donner la cause de ces situations.

Séances :

Découverte : Lire, réfléchir, observer - Protéger les animaux.
Observer et comprendre - Protéger les animaux
Débattre autour de la protection animale
Les espèces animales en danger de disparition
Les espèces animales en danger de disparition - bis + évaluation

16 1121 M. Perrard le 17/04/2019

CM1 - CM2

Comment protéger la nature ?

Sciences

Ens. civique

2 séance(s)

Séquence créée en s'inspirant du guide Max et Lili, cycle 3.

Objectif(s)

- Définir la notion de développement durable. - Décrire succinctement les droits et les devoirs des citoyens de la charte de l'environnement. - Décrire les bons gestes pour préserver la nature dans son quotidien et à l'école.

Séances :

Découverte : Lire, réfléchir, observer - Protéger la nature.
Débattre : La charte de l'environnement.

18 1973 M. Perrard le 16/04/2019

CE1 - CE2 - CM1 - CM2 - ULIS - SEGPA

Le corps Humain

Sciences

1 séance(s)

découvrir les grandes fonctions qui permettent au corps de vivre

Objectif(s)

- découvrir le système cardio-respiratoier - découvrir le système digestif

Séances :

Le défis du coeur

7 240 Q. Finand le 31/03/2019

CM1 - CM2

LES ACTIVITES INTERNES DE LA PLANETE ET LEURS RIQUES POUR L'HOMME

Sciences

3 séance(s)

- découverte du mécanisme des séismes et du volcanisme, - localisation des zones à risques pour la population.

Objectif(s)

Voir les relations aux programmes.

Séances :

DECOUVERTE DES TREMBLEMENTS DE TERRES
LES MECANISMES DES SEISMES
LE VOLCANISME

9 710 A. HYAU le 21/03/2019

CM2

Les aliments: origine, transformation et conservation.

Sciences

4 séance(s)

A partir de la clef USB Sciences et technologies aux éditions MDI

Objectif(s)

-Relier un produit alimentaire (prélevé dans la nature, élevé ou cultivé) à son origine animale ou végétale. -Décrire l'importance de l'agriculture dans l'alimentation humaine à travers un exemple d'élevage (les poules pondeuses: les oeufs) et un exemple de culture (le haricot vert). -Associer certains aliments à des transformations de matières premières produites par l'agriculture à travers l'exemple du yaourt. - Comprendre que cette transformation permet une meilleure conservation de la matière première mais aussi une adaptation au gout des consommateurs.

Séances :

Séance 1
Séance 2
Séance 3
Séance 4

14 1596 E. Torset le 14/02/2019

CM2

Les objets techniques: besoins, fonctions et évolution.

Sciences

3 séance(s)

A partir de Sciences et technologies des éditions MDI.

Objectif(s)

- Savoir différencier un objet technique d'un objet "naturel". - Connaître les principales fonctions d'un objet technique (d'usage, d'estime). - Repérer les évolution d'un objet dans différents contextes (historique, géographique, économique, culturel). - Décrire les évolutions technologiques (innovations, invention, principe technique). - Relier les évolutions d'un objet à l'évolution des besoins.

Séances :

Séance 1
Séance 2
Séance 3

10 2046 E. Torset le 20/01/2019

CE2 - CM1 - CM2

Ecrans, santé et bien-être

Sciences

4 séance(s)

La santé n’est pas seulement l’absence de maladie ou d’infirmité ; d’après la définition de l’OMS, elle implique un état de complet bien-être physique, mais aussi mental et social. Cela nous permet, dans un contexte de prévention des maladies comme les cancers, de nous interroger sur les effets directs ou indirects de l’usage abusif des jeux vidéo ou des écrans de manière générale.

Objectif(s)

- définir ce qu'est un écran et son usage - prendre conscience de son propre usage des écrans - connaitre les dangers occasionnés par les écrans

Séances :

Les écrans et leur utilité
Les écrans et moi
A quoi servent les écrans ?
Ecrans : Attention prudence !

8 1193 J. Auricombe le 16/01/2019

CM1 - CM2

Réalisation d'un objet technique : le tangram

Géom.

Sciences

5 séance(s)

Objectif(s)

Réaliser un objet technique à destination d'élèves de maternelle : le tangram

Séances :

Qu'est-ce qu'un tangram ?
Comment réaliser un tangram ?
Comment tracer un tangram ?
Réalisation de l'objet technique (tangram)
Réalisation du livret de figures pour les élèves de maternelle

11 782 S. Feltesse le 20/12/2018