Fiches de préparation, séquences en CE2 page 74

Séquence basée sur les méthodes de F. Picot: "J'entends, je vois, j'écris ce1" et "je mémorise, je sais écrire des mots ce2" Séance 1 (40 minutes les lundis): Conscience phonologique avec 0) dictée de mots de la semaine précédente distribuer les dictées à trous 1) découverte du son travaillé 2) repérage des différentes graphies du phonème 3) les mots du jour: recherche de l'écriture de ces mots et coloriage en jaune de ces mots dans le tableau de sons (ce1) et (ce2) 4) exercices et vérification à l'aide du tableau Séance 2: (30 minutes les mardis, jeudis et vendredis): 1er temps: 1) sur ardoise, chacun essaye de retrouver les 5 mots de la séance précédente, à tour de rôle ils vont en écrire un au tableau (1 élève par tablée) devinette de l'enseignante pour trouver à quel mot elle pense 2) je donne oralement les 5 mots du jour 2) recherche de leur orthographe, vérification dictionnaire 3) analyse de ces mots: classes grammaticales, morphologie, famille de mots... 4) repérage de ces 5 nouveaux mots dans le tableau, coloriage en vert de ces 5 nouveaux mots Séance 3: durée de 30 minutes -dictée de phrases sur le cahier du jour -même démarche pour avec appel à la mémoire par groupe sur ardoise, validation avec tableau de mots, sons, et écriture des mots par les élèves (1 par tablée debout seulement) - réflexion sur l'orthographe des 5 mots nouveaux, ils les colorient en orange en les repérant dans leur tableau Si vraiment je vois que cela prend trop de temps, je leur donnerai le tableau avec les mots déjà coloriés par semaine séance 4: correction (par groupes de besoin) de la dictée de la séance 3 avec le code champion le groupe le plus faible avec moi, les 2 autres groupes en autonomie en mélangeant les ce1 et les ce2

Il s’agit d’un « entretien du matin » : Lorsque l'appel est fait, avant d'annoncer le planning de la journée, je demande aux enfants « quoi de neuf ? Qu’est‐ce qui s’est passé depuis vendredi ? » (je suis PES les jeudi et vendredi) et les enfants racontent à tour de rôle ou selon leur envies, ce qu’ils souhaitent échanger. Cela peut se rapporter à un fait personnel, à un événement de classe qui s'est déroulé pendant mon absence (les lundi et mardi) , à un objet rapporté ou à tout autre sujet qu'un élève semble utile de partager.

Cette séquence s'adresse à des élèves de CE1 qui ne se connaissent pas encore entre eux, et viennent d'établissements différents. C'est une séquence en 2 séances qui doit avoir lieu le jour de la rentrée. Cette séquence a pour objet de permettre aux élèves de se découvrir les uns les autres et d'aller au-delà de leurs préjugés naturels.