Fiches de préparation, séquences en CP page 85

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CP
A la decouverte d'un son

Ecriture

8 séance(s)

A la suite de différentes séances sur un son, l'élève sera capable d'identifier le son, d'en identifier les lettres, de connaitre le geste Borel-Maisonny associé, de savoir l'ecrire et de lire des mots contenants ce nouveau son

Objectif(s)

-Découvrir et identifier le nouveau son (correspondance lettre/son) -Localiser la place du son dans le mot -reproduire des tracés de graphisme, repérer la lettre/les lettres seule(s) puis au sein d’un mot entire -lires des mots contenant le son -Maitriser son geste pour écrire avec aisance le son seul puis un mot entier - Lire (en situation de mise en voix de textes). - Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaitre des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés. - Maitriser les gestes de l'écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sureté croissantes. - Maitriser les correspondances graphophonologiques. - Connaître la valeur sonore de certaines lettres (s - c - g) selon le contexte. - Connaître la composition de certains graphèmes selon la lettre qui suit (an/am, en/em, on/om, in/im). - Connaître des mots invariables.

Séances :

  1. Lecture du nouveau son " "
  2. Lecture du nouveau son " "
  3. lecture de mots contenant le son de jour
  4. ecriture essayee
  5. ecriture du son
  6. ecriture essayee
  7. ecriture du son
  8. phonologie

2 355 C. Tellier le 25/10/2017
CP
Le son (n)

Lecture

2 séance(s)

Objectif(s)

- Faire preuve d'une discrimination auditive fine et analyser les constituants des mots (conscience phonologique). - Faire preuve de discrimination visuelle et connaître les lettres. - Connaître les correspondances graphophonologiques ; la combinatoire (construction des syllabes simples et complexes). - Mémoriser les composantes du code. . - Mémoriser des mots fréquents (notamment en situation scolaire) et irréguliers.

Séances :

  1. J'entends et je vois le son (n)
  2. Je lis et j'écris le son (n)

0 205 A. SACCONE le 27/10/2017
CP
Le son (ch)

Lecture

2 séance(s)

Objectif(s)

- Faire preuve d'une discrimination auditive fine et analyser les constituants des mots (conscience phonologique). - Faire preuve de discrimination visuelle et connaître les lettres. - Connaître les correspondances graphophonologiques ; la combinatoire (construction des syllabes simples et complexes). - Mémoriser les composantes du code. . - Mémoriser des mots fréquents (notamment en situation scolaire) et irréguliers.

Séances :

  1. J'entends et je vois le son (ch)
  2. Je lis et j'écris le son (ch)

2 222 A. SACCONE le 27/10/2017
CP
Découverte du son (m)

Lecture

2 séance(s)

Objectif(s)

- Faire preuve d'une discrimination auditive fine et analyser les constituants des mots (conscience phonologique). - Faire preuve de discrimination visuelle et connaître les lettres. - Connaître les correspondances graphophonologiques ; la combinatoire (construction des syllabes simples et complexes). - Mémoriser des mots fréquents (notamment en situation scolaire) et irréguliers.

Séances :

  1. J'entends et je vois le son (m)
  2. Je lis et j'écris le son (m)

1 167 A. SACCONE le 27/10/2017
CP
Lexique P2

Vocabulaire

5 séance(s)

Objectif(s)

- Étendre ses connaissances lexicales, mémoriser et réutiliser des mots nouvellement appris. - Mobiliser des mots « nouveaux » en situation d'écriture avec appui éventuel sur des outils. - Savoir parler sur des mots, justifier ses choix - Utiliser des mots en rapports avec des thèmes : le sport, l'hiver

Séances :

  1. Je dis, je compare
  2. Je fais du sport
  3. Réinvestissement du vocabulaire
  4. L'hiver
  5. Entraînements sur le vocabulaire d'hiver

1 87 M. Aubry le 25/10/2017
CP
Le féminin et le masculin des noms

Gram. ortho

4 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier des relations entre les mots, entre les mots et leur contexte d'utilisation ; s'en servir pour mieux comprendre. - Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d'une part (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet d'autre part (cas simples : sujet placé avant le verbe et proche de lui ; sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif). - Maitriser les notions de singulier et pluriel ; de masculin et féminin.

Séances :

  1. La découverte de la notion
  2. Réinvestissement
  3. Entraînements
  4. Bilan

4 734 M. Aubry le 24/10/2017
CP
Les articles et les noms

Gram. ortho

4 séance(s)

Objectif(s)

- Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d'une part (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet d'autre part (cas simples : sujet placé avant le verbe et proche de lui ; sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif). - Connaître les classes de mots : noms - verbes - déterminants - adjectifs - pronoms (en position sujet) - mots invariables. - Comprendre que des éléments de la phrase fonctionnent ensemble (groupe nominal) ; comprendre la notion de « chaine d'accords » pour déterminant/nom/adjectif (variation singulier/pluriel en priorité ; variation masculin/féminin). .

Séances :

  1. La découverte
  2. Réinvestissement
  3. Entraînements
  4. Bilan

3 244 M. Aubry le 11/11/2017
CP
Conte musical - Pierre et le Loup

Musique

6 séance(s)

Objectif(s)

- Décrire et comparer des éléments sonores, identifier des éléments communs et contrastés. - Repérer une organisation simple : récurrence d'une mélodie, d'un motif rythmique, d'un thème, etc. - Comparer des musiques et identifier des ressemblances et des différences. - Connaître quelques grandes œuvres du patrimoine. - Avoir quelques repères simples dans l'espace et le temps. - Maintenir une attention orientée en fonction du but. - Repérer et mémoriser les informations importantes ; enchainer mentalement ces informations.

Séances :

  1. Découverte et présentation
  2. 1ère partie - Pierre, oiseau, canard -
  3. 2ème partie - le chat, le grand-père, le Loup
  4. 3ème partie - Où est-on ?, le piège, les chasseurs, la marche triomphale
  5. Film d'animation par Suzie Templeton
  6. Evaluation

44 2937 E. Vogel le 23/10/2017
CP
Séquence Le plus féroce des loups à partir du fichier Trampoline

Lecture

16 séance(s)

Comprendre une histoire en retrouvant des mots, des phrases, en mettant en valeur la ponctuation ou les paroles des personnages. L'élève s'approprie le texte et progresse en le manipulant.

Objectif(s)

- utiliser les apprentissages antérieurs pour comprendre le texte -reconnaître des mots du texte (mots outils) -reconnaître des mots fréquents, décoder des mots inconnus simples -être capable de réinvestir à l'oral des mots appris.

Séances :

  1. Le plus féroce des loups, épisode 1
  2. Le plus féroce des loups, épisode 1-2
  3. Le plus féroce des loups, épisode 2
  4. Le plus féroce des loups, épisode 2-2
  5. Le plus féroce des loups, épisode 3
  6. Le plus féroce des loups, épisode 3-2
  7. Le plus féroce des loups, épisode 4-1
  8. Le plus féroce des loups, épisode 4-2
  9. Le plus féroce des loups, épisode 5-1
  10. Le plus féroce des loups, épisode 5-2
  11. Le plus féroce des loups, épisode 6-1
  12. Le plus féroce des loups, épisode 6-2
  13. Le plus féroce des loups, épisode 7-1
  14. Le plus féroce des loups, épisode 7-2
  15. Le plus féroce des loups, épisode 8-1
  16. Le plus féroce des loups, épisode 8-2

4 220 G. Courrier le 17/10/2017