Fiches de préparation, séquences en CP page 89

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CP
J'apprends à reconnaitre et à écrire la lettre "i"

Lecture

Ecriture

4 séance(s)

D'après Tu vois, Je lis, Sedrap

Objectif(s)

Apprendre à connaitre le nom et les formes graphiques des lettres Apprendre à différencier majuscules et minuscules Apprendre à reconnaître la lettre "i" dans un ensemble de lettres écrites en minuscule Apprendre à écrire la lettre "i"

Séances :

  1. J'apprends à distinguer les lettres
  2. J'apprends à distinguer les majuscules et les minuscules
  3. J'apprends à reconnaitre les lettres
  4. J'apprends à écrire les lettres

1 73 L. Merlot le 17/09/2017
CP
J'apprends à reconnaitre et à écrire la lettre "a".

Lecture

3 séance(s)

D'après tu vois, je lis ; Sedrap

Objectif(s)

- Faire preuve de discrimination visuelle et connaître les lettres.

Séances :

  1. J'apprends à distinguer les lettres : la lettre "a"
  2. J'apprends à reconnaitre les lettres : la lettre a
  3. Apprendre à écrire la lettre "a"

0 109 L. Merlot le 17/09/2017
MS - GS - CP
4 éléments

Oral

Arts visuels

Le vivant

4 séance(s)

Activités artistiques autour des 4 éléments AIR, EAU, FEU, TERRE

Objectif(s)

- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.

Séances :

  1. Créer un moulin à vent
  2. Créer un rideau de pluie
  3. Tableau sur le feu
  4. découverte des 4 éléments

27 1529 C. Poli le 15/09/2017
CP
J'apprends à utiliser des indices pour lire

Lecture

Ecriture

3 séance(s)

D'après Tu vois, je lis, Sedrap

Objectif(s)

- Mobiliser les connaissances lexicales en lien avec le texte lu. - Mémoriser des mots fréquents (notamment en situation scolaire) et irréguliers. - Maitriser les gestes de l'écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sureté croissantes. - Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves.

Séances :

  1. Présentation de l'album un loup à l'école
  2. Observation collective
  3. J'apprends à lire seul un texte

0 68 L. Merlot le 13/09/2017
CP
J'apprends à reconnaitre des histoires de loup

Lecture

1 séance(s)

D'après Tu vois, Je lis, Sedrap

Objectif(s)

Apprendre à se servir de couvertures de livres pour commencer à comprendre ce que l'on va lire

Séances :

  1. J'apprends à reconnaitre des histoires de loup

1 24 L. Merlot le 13/09/2017
CP
J'apprends à distinguer les sons : le son [a]

Lecture

2 séance(s)

D'après Tu vois, je lis, Sedrap

Objectif(s)

- Faire preuve d'une discrimination auditive fine et analyser les constituants des mots (conscience phonologique). - Connaître les correspondances graphophonologiques ; la combinatoire (construction des syllabes simples et complexes).

Séances :

  1. J'apprends à distinguer les sons
  2. J'apprends à classer des mots en famille

0 45 L. Merlot le 12/09/2017
CP
De la maternelle au cp : les voyelles

Lecture

8 séance(s)

Objectif(s)

-utiliser ses connaissance pour tenter de premières lectures -prendre conscience de l'existence d'un code et de sa permanence : nom, son des lettres, existence des syllabes -associer le texte à son signifié -mémoriser des mots fréquents -reformuler ce qui a été lu -écrire une phrase ou la compléter avec un référentiel

Séances :

  1. Structuration du sens Les voyelles 1 S5 LM p29 F14 Grand large
  2. Etude du code : Les voyelles S5
  3. Structuration du sens S6 LM30
  4. Etude du code : Les voyelles S6
  5. Structuration du sens Les voyelles 1 S7 LM p31
  6. Etude du code : Les voyelles S7
  7. Structuration du sens Les voyelles 1 S8
  8. Etude du code : Les voyelles S8

0 80 X. Lefevre le 13/09/2017
TPS - PS - MS - GS - CP
Mettre en place les règles de vie de la classe

Dev. élève

Ens. civique

2 séance(s)

Mettre en place de façon collective les règles de vie dans la classe, d'abord par la mise en place d'un dialogue puis par la réalisation d'un affichage.

Objectif(s)

- Se situer et s'exprimer en respectant les codes de la communication orale, les règles de l'échange et le statut de l'interlocuteur. - Respecter les autres et les règles de la vie collective. Participer à la définition de règles communes dans le cadre adéquat. - Comprendre que la règle commune peut interdire, obliger, mais aussi autoriser. - Réaliser un projet collectif (projet de classe, d'école, communal, national...). - Connaître ses droits et les moyens de les faire valoir. - Comprendre qu'il existe une gradation des sanctions et que la sanction est éducative (accompagnement, réparation...). - Adapter sa tenue, son langage et son comportement aux différents contextes de vie et aux différents interlocuteurs. - Repérer les rôles des différents adultes, la fonction des différents espaces dans la classe, dans l'école et les règles qui s'y rattachent.

Séances :

  1. Débat sur les règles de la classe : ce qu'on a le droit de faire et ce qu'on n'a pas le droit de faire
  2. Réalisation de l'affichage

49 4143 L. Merlot le 09/09/2017
CP
Porte manteaux nommés !

Arts plas.

2 séance(s)

En début d'année, pour éviter la cohue sur le même porte manteau, chacun se voit attribué un emplacement pour ses vêtements. Une étiquette façonnée rend ceci officiel et évite les méprises.

Objectif(s)

- Expérimenter les effets des couleurs, des matériaux, des supports... en explorant l'organisation et la composition plastiques. - Exprimer sa sensibilité et son imagination en s’emparant des éléments du langage plastique

Séances :

  1. Réalisation du fond
  2. Petite graine devient grande

3 113 C. LE DOLEDEC le 06/09/2017