Développement et la structuration du langage oral et écrit en maternelle (cycle 1) page 130 - fiches de préparation, séquences

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PS - MS - GS
Attends petit éléphant ! Jeanne asbhé

Oral

Ecrire

Dev. élève

5 séance(s)

séquence en deux phases, l'une sur la compréhension du texte littéraire, et débat sur l'impatience, l'autre à partir de la recette de cuisine de la fin du livre prérequis : séquence en cours sur le vélo en EPS semaine du goût : thème les îles classe de trois niveaux : PS MS GS

Objectif(s)

prendre du plaisir à découvrir un album, et à travailler autour de cet album D1 écouter de l'écrit et comprendre échanger et réfléchir avec les autres D5 reconnaitre et lire une recette utiliser manipuler des objets vivre ensemble

Séances :

  1. COMPRENDRE L'HISTOIRE, ENTREE PAR L'IMAGE
  2. Débat philosophique sur l'attente
  3. création d'une recette GS uniquement
  4. confection du gâteau
  5. choix de la recette en groupe classe

4 249 S. Morin le 11/10/2015
PS - MS
Graphisme : autour du rond

Ecrire

Motricité

Arts visuels

6 séance(s)

Séquence permettant aux élèves de reconnaître le rond puis de le tracer.

Objectif(s)

- Effectuer des tracés volontaires, reproduire et discriminer des formes. (Tracer des ronds)

Séances :

  1. Séance 1 - Reconnaître le rond
  2. Séance 2 - Retrouver des objets ronds
  3. Séance 3 - Réaliser des ronds avec des empreintes d'objets ronds
  4. Séance 4 - Former des ronds
  5. Séance 5 - Reproduire des ronds en traçant autour
  6. Séance 6 - Tracer des ronds

31 1831 M. Legast le 07/10/2015
GS
Evoquer ses peur avant de débuter les activités aquatiques

Ecrire

9 séance(s)

Travail avec l'album à nager - le fabuleux voyage de Lola - inclure 2 séances dans chaque période de travail

Objectif(s)

- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.

Séances :

  1. Etape 1 - les mots du livre
  2. Etape 1 - le contexte
  3. Etape 2 - le cauchemar (l'eau entre dans le corps)
  4. Etape 3 - Têtanlère se déplace
  5. Etape 3 - cauchemar 2, couler
  6. Etape 5 - se déplacer & flotter
  7. Etape 6 - cauchemar 3, rester au fond
  8. Etape 7 - plonger (en canard)
  9. Etape 8 - Têtanlère sait nager!

3 131 B. BABUS le 11/01/2016
MS
Graphisme : le trait

Ecrire

6 séance(s)

Séquence inspirée de l'ouvrage "Ateliers graphiques MS", RETZ EN COURS DE REDACTION

Objectif(s)

- Acquérir les gestes propres à l’écriture, adopter une posture confortable et tenir convenablement l’instrument d’écritures. - Gérer l’espace graphique (aller de gauche à droite, maintenir un alignement…) - Tracer quelques lettres.

Séances :

  1. Le trait vertical (1)
  2. Le trait vertical (2)
  3. Le trait vertical (3)
  4. Le trait vertical (4)
  5. Le trait vertical (5)
  6. Le trait horizontal (1)

7 310 M. Quiteria le 27/10/2015
GS
Graphisme : le trait

Ecrire

7 séance(s)

Séquence inspirée de l'ouvrage "Ateliers graphiques GS", RETZ

Objectif(s)

- Acquérir les gestes propres à l’écriture, adopter une posture confortable et tenir convenablement l’instrument d’écritures. - Gérer l’espace graphique (aller de gauche à droite, maintenir un alignement…) - Tracer des lignes droites et discontinues

Séances :

  1. Le trait vertical (1)
  2. Le trait vertical (2)
  3. Le trait vertical (3)
  4. Traits verticaux et traits horizontaux (1)
  5. Traits verticaux et traits horizontaux (2)
  6. Le trait oblique
  7. Entrainement

10 580 M. Quiteria le 10/10/2015
MS - GS
Drôle de bobines

Oral

5 séance(s)

Objectif(s)

Apprendre à décrire un personnage afin de la faire reproduire par un camarade. - Composer des unités plus larges que la phrase : un énoncé, de très courts récits, des explications.

Séances :

  1. La description
  2. Recherche commune
  3. Descriptions autonomes
  4. Descriptions autonomes niveau 2
  5. Réinvestissement

18 999 S. Burnichon le 09/07/2014
GS
Dino à l'école

Oral

4 séance(s)

Aborder la rentrée en GS à partir d'un album de littérature de jeunesse.

Objectif(s)

- Comprendre des textes écrits sans autre aide de que le langage entendu. - Reconnaitre les lettres de l’alphabet et connaitre les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitale d’imprimerie. Copier à l’aide d’un clavier. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Séances :

  1. 1 ère de couverture
  2. Le début de l'histoire
  3. 1ères péripéties
  4. Fin de l'histoire

7 332 S. Valin le 23/08/2015
TPS
Ateliers langage

Oral

3 séance(s)

Objectif(s)

- Prendre la parole à l’intérieur d’un groupe. - Echanger, par l’intermédiaire de l’adulte, pour exprimer un besoin, une découverte ou une question. - Décrire un élément observé.

Séances :

  1. Qui se cache?
  2. je parle de la pluie
  3. les habits de Lulu

8 444 E. PETITOT le 20/05/2015
MS
LANGAGE: la ferme (la traite des vaches)

Oral

1 séance(s)

le but de la séance est de décrire des images données dans un ordre aléatoire, de faire émerger du lexique spécifique puis d'ordonner les images de façon à raconter une histoire

Objectif(s)

- pratiquer divers usages de la langue: décrire, évoquer, raconter - ordonner une suite de photographies (ou d'images) pour rendre compte d'une situation vécue, en marquant de manière exacte succession et simultanéïté

Séances :

  1. Langage autour de la traite des vaches

1 112 A. Régnier le 20/05/2015