Passer de l’oral à l’écrit : se préparer à apprendre à écrire en maternelle (cycle 1) page 63 - fiches de préparation, séquences

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PS
L'automne arrive

Oral

Ecrire

Dev. élève

Le vivant

Nombres

Temps

Espace

Arts visuels

Musique

3 séance(s)

Objectif(s)

Percevoir quelques caractéristiques de l'automne

Séances :

  1. Feuilles et fruits d'automne
  2. Feuilles et fruits d'automne
  3. Feuilles et fruits d'automne

2 294 E. Lasserre le 04/10/2015
GS
Les prénoms

Ecrire

2 séance(s)

Entrer dans l'écrit et dans la lecture par la découverte des prénoms des autres élèves

Objectif(s)

- Faire correspondre les mots d’un énoncé court à l’oral et à l’écrit. - Reconnaître et écrire la plupart des lettres de l’alphabet.

Séances :

  1. Les prénoms de mon groupe et Pedro
  2. Loto des prénoms

2 317 M. Caron le 23/10/2014
MS
les trois petits cochons

Oral

Ecrire

Dev. élève

Le vivant

Nombres

Solid/Formes

Temps

Musique

6 séance(s)

exploitation pédagogique des trois petits cochons

Objectif(s)

- Ecouter et répondre aux sollicitations d’un adulte ou d’un camarade. - Participer à des échanges à l’intérieur d’un groupe, en attendant son tour de parole. - Être capable d'évoquer des événements à venir. - Raconter, en se faisant comprendre, un élément observé ou un épisode vécu. - Dans un récit, désigner correctement les protagonistes concernés. - Ecouter et comprendre un texte lu par l’adulte. - Connaître quelques textes du patrimoine, principalement des contes. - Respecter les autres et respecter les règles de la vie commune. - Associer le nom de nombres connus avec leur écriture chiffrée. - Se déplacer dans l’espace de l’école et dans son environnement immédiat. - Fabriquer des objets en utilisant des matériaux divers, choisir des outils et des techniques adaptés au projet (couper, coller, plier). - Réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir exprimé.

Séances :

  1. lecture début de l'histoire
  2. créer les trois petits cochons
  3. les maisons des petits cochons
  4. suite de l'histoire
  5. construction du loup
  6. fin de l'hsitoire

21 1428 C. RICHERT le 07/09/2014
PS
Lire des albums autour de l'école

Oral

Ecrire

Espace

Arts visuels

2 séance(s)

Objectif(s)

Appréhender l'école à travers des albums Comprendre une histoire courte

Séances :

  1. Les histoires sur l'école
  2. Spot va à l'école: activités

9 647 E. Lasserre le 28/08/2014
MS - GS
Apprendre à décrire - les monstres à constuire

Oral

Ecrire

Arts visuels

8 séance(s)

S'inscrivant dans un projet d'écriture, les élèves apprendront à décrire, dessiner, expliquer et écouter des descriptions d'animaux à construire.

Objectif(s)

- Comprendre un camarade parlant de choses connues ou un interlocuteur adulte familier apportant des informations nouvelles. - Ecouter et répondre aux sollicitations d’un adulte ou d’un camarade. - Reconnaître et écrire la plupart des lettres de l’alphabet. - Faire correspondre les mots d’un énoncé court à l’oral et à l’écrit.

Séances :

  1. Découverte du matériel
  2. Description d'animaux construits par la marionnette
  3. Décris ton monstre et devinettes
  4. Dessine ton monstre
  5. Décris ton monstre oralement
  6. Découverte du vocabulaire écrit
  7. Projet d'écriture : les groupes nominaux
  8. Projet d'écriture : Réalise une fiche descriptive des monstres

9 676 R. LEPINE le 28/04/2014
MS
Graphisme : Les boucles

Ecrire

7 séance(s)

Une séquence autour des boucles en Moyenne Section abordée en période 5 (suite à l'apprentissage des lignes horizontales, verticales et obliques, aux ronds, aux ponts, aux lignes ondulantes et à la spirale).

Objectif(s)

- Maîtriser son geste pour reproduire efficacement un motif graphique : la boucle.

Séances :

  1. La découverte de la boucle : répertoire graphique et premier apprentissage de la forme
  2. La boucle en pâte à modeler
  3. Première approche du tracé avec l'outil scripteur
  4. Tracer des boucles à l'aide d'un coton-tige
  5. Tracer la boucle : entrainement et bilan (2 séances)
  6. Encres de couleur et feutre noir
  7. Petites gommettes et feutres

8 1109 A. COUSSEGAL le 08/04/2014
MS
Claude Ponti - Pétronille et ses 120 petits

Oral

Ecrire

9 séance(s)

L'album de Pétronille est un très bon point de départ pour entrer dans l'univers si particulier de Ponti. Il offre la possibilité pas si courante d'étudier l'illustration comme ajout au texte. L'élève apprend donc à se référer à l'image, puis au texte, puis de nouveau à l'image. Ces aller-retour sont riches en compréhension et en méthode de lecture.

Objectif(s)

- Comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire pertinent concernant le rappel des histoires entendues (caractérisation des personnages, localisation, enchainement logique ou chronologique) - Écouter et pratiquer en les prononçant correctement des petites comptines qui favorisent l'acquisition de la conscience des sons. - Prendre l'initiative de poser des questions ou d'exprimer son point de vue : décrire et questionner. - Formuler en se faisant comprendre une description * Faire des hypothèses sur le contenu d'un livre (langage d'évocation) * S'exprimer dans un langage mieux structuré, en articulant correctement * Utiliser avec justesse le genre des noms, les pronoms usuels, les prépositions fréquentes - Ecouter et comprendre un texte lu par un adulte. * Raconter une histoire * Identifier le personnage principale (c'est l'histoire de) ; le reconnaitre dans la suite des illustrations * Comparer des histoires qui ont des points communs (même univers) - Produire un énoncé oral dans une forme adapté pour qu'il puisse être écrit par un adulte.

Séances :

  1. La couverture de l'album - Atelier
  2. Page de garde " la souris verte"
  3. Lecture de l'album
  4. Image à parler : page 15 - Atelier
  5. Relever et mettre en commun les références à la comptine "Une souris verte"
  6. Image à parler : P21 - Atelier
  7. Image à parler : P22 - Atelier
  8. Image à parler : P25 - Classe entière sur TBI
  9. Ecrire à son papa

4 265 A. Mandaroux le 29/03/2014
PS - MS - GS
Les fruits et légumes de saisons

Oral

Ecrire

Le vivant

Arts visuels

4 séance(s)

Cette séquence, à débuter dès l'arrivée de l'automne, propose de découvrir et d'apprendre à décrire les fruits et légumes de saisons, les catégoriser par la vue, le toucher, l'odorat. Elle a pour projet de réaliser un laboratoire des sens, des dégustations en salade de fruits et en soupe.

Objectif(s)

Connaître le lexique des fruits et légumes : poire, pomme, raisin, banane... poireau, oignon, navet, carotte... Utiliser un vocabulaire spécifique pour décrire les fruits et légumes : aspect (couleurs, peau lisse ou dure...), goût (cuit, cru, salé, sucré...) Participer activement et donner son avis dans la réalisation d'un projet

Séances :

  1. Découvrir le lexique des fruits ou des légumes
  2. Touchons les fruits (ou les légumes)
  3. La salade de fruits
  4. Réaliser une salade de fruit en dessin

54 4157 R. LEPINE le 28/11/2012
GS
Réseau de livres avec une structure répétitive : La randonnée

Ecrire

5 séance(s)

Objectif(s)

• Prêter sa voix à une marionnette. • Comprendre une histoire adaptée à son âge et le manifester en reformulant dans ses propres mots la trame narrative de l’histoire. • Pouvoir dire où sont les mots successifs d’une phrase écrite. • Restituer les étapes essentielles de l’histoire en respectant leur chronologie. • Raconter brièvement l’histoire de quelques personnages de fiction rencontrés dans les albums. • Dicter individuellement un texte à un adulte. • Etablir des relations entre deux albums et les comparer. • Repérer les étapes fondamentales d’un récit.

Séances :

  1. Découverte de l’album : C’est moi le plus fort de Mario Ramos
  2. Mise en évidence de la structure de l’histoire.
  3. Restitution des étapes essentielles de l’histoire.
  4. Restitution des dialogues.
  5. Invention d’un dialogue supplémentaire.

3 261 J. Le solliec le 16/01/2013