Français en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 3 - fiches de préparation, séquences

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CE2
Rédiger avec le DRAS

Écriture

1 séance(s)

Cette séquence vise à apporter l'outil DRAS aux élèves afin d'enseigner explicitement la révision de phrases puis de textes. Afin d'éviter que les élèves ne se limitent au mieux à un toilettage orthographique lorsque l'enseignante leur demande de corriger leur production, il est essentiel de leur apprendre à utiliser le DRAS en phase d'écriture. De plus, la correction a posteriori de la rédaction est plus difficile car elle demande aux élèves de se décentrer sur ce qui ne va pas alors que le produit leur semble fini. Le DRAS est donc un outil d'écriture, utilisable en cours d'écriture. Le DRAS permet aussi l'articulation avec le travail sur le vocabulaire car réviser son texte (et surtout l'action de remplacement) permet d'utiliser du vocabulaire plus précis, plus évocateur. Le DRAS rend donc le vocabulaire actif et le recours aux mémos des mots est vertueux.

Objectif(s)

Entrer en écriture Comprendre le processus de rédaction Contrôler sur le brouillon l'écriture des mots, des phrases, des paragraphes puis du texte en travaillant systématiquement à l'aide des 4 verbes Se relire pour retravailler régulièrement ce qui est écrit au brouillon et se décentrer Dire ce qui a été fait pour améliorer l'écriture et verbaliser les effets d'une action

Séances :

  1. DRAS (les animaux domestiques)

1 102 M. Poretti le 29/01/2026
CP
Étude du son an

Lecture

Écriture

Oral

Gramm. et or

1 séance(s)

Séquence de l'étude du son [an] avec ses différentes écritures + introduction de la règle m devant m, b, p

Objectif(s)

Identifier des mots de manière de plus en plus aisée. - Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots. - Savoir discriminer de manière auditive et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent. - Etablir des correspondances graphophonologiques, combinatoire (fusionner les graphèmes étudiés pour lire des syllabes et des mots). - Mémoriser les composantes du code. - Mémoriser les mots fréquents et irréguliers. Ø Fluidité de lecture (lire des phrases et des textes avec une fluence d’au moins 50 mots par minute).

Séances :

  1. Séance découverte du nouveau phonème

2 99 A. Cauchy le 15/01/2026
CP
Étude du son an

Lecture

Écriture

Oral

Gramm. et or

1 séance(s)

Séquence de l'étude du son [an] avec ses différentes écritures + introduction de la règle m devant m, b, p

Objectif(s)

Identifier des mots de manière de plus en plus aisée. - Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots. - Savoir discriminer de manière auditive et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent. - Etablir des correspondances graphophonologiques, combinatoire (fusionner les graphèmes étudiés pour lire des syllabes et des mots). - Mémoriser les composantes du code. - Mémoriser les mots fréquents et irréguliers. Ø Fluidité de lecture (lire des phrases et des textes avec une fluence d’au moins 50 mots par minute).

Séances :

  1. Séance découverte du nouveau phonème

2 99 A. Cauchy le 15/01/2026
CP
Étude du son an

Lecture

Écriture

Oral

Gramm. et or

1 séance(s)

Séquence de l'étude du son [an] avec ses différentes écritures + introduction de la règle m devant m, b, p

Objectif(s)

Identifier des mots de manière de plus en plus aisée. - Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots. - Savoir discriminer de manière auditive et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent. - Etablir des correspondances graphophonologiques, combinatoire (fusionner les graphèmes étudiés pour lire des syllabes et des mots). - Mémoriser les composantes du code. - Mémoriser les mots fréquents et irréguliers. Ø Fluidité de lecture (lire des phrases et des textes avec une fluence d’au moins 50 mots par minute).

Séances :

  1. Séance découverte du nouveau phonème

2 99 A. Cauchy le 15/01/2026
CP
Étude du son an

Lecture

Écriture

Oral

Gramm. et or

1 séance(s)

Séquence de l'étude du son [an] avec ses différentes écritures + introduction de la règle m devant m, b, p

Objectif(s)

Identifier des mots de manière de plus en plus aisée. - Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots. - Savoir discriminer de manière auditive et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent. - Etablir des correspondances graphophonologiques, combinatoire (fusionner les graphèmes étudiés pour lire des syllabes et des mots). - Mémoriser les composantes du code. - Mémoriser les mots fréquents et irréguliers. Ø Fluidité de lecture (lire des phrases et des textes avec une fluence d’au moins 50 mots par minute).

Séances :

  1. Séance découverte du nouveau phonème

2 99 A. Cauchy le 15/01/2026
CP
Grandir : comment et quels effets?

Lecture

Écriture

Oral

Sciences

5 séance(s)

Séquence transversale Français / QLM

Objectif(s)

Observer et mesurer la croissance de son corps Connaître le nom des dents, leur nombre, leur forme, leur rôle Observer les modifications de la dentition S'exprimer par oral et par écrit sur ce sujet en utilisant des structures et un vocabulaire adéquat Lire des documents supports

Séances :

  1. Découverte et exploitation de documents supports introductifs
  2. QLM : Comment voit-on qu'on a grandi?
  3. Comment mesure-t-on la croissance d'un enfant?
  4. Synthèse orale et écrite
  5. La dentition change aussi

0 69 C. Joubert le 07/01/2026
CP
Grandir : comment et quels effets?

Lecture

Écriture

Oral

Sciences

5 séance(s)

Séquence transversale Français / QLM

Objectif(s)

Observer et mesurer la croissance de son corps Connaître le nom des dents, leur nombre, leur forme, leur rôle Observer les modifications de la dentition S'exprimer par oral et par écrit sur ce sujet en utilisant des structures et un vocabulaire adéquat Lire des documents supports

Séances :

  1. Découverte et exploitation de documents supports introductifs
  2. QLM : Comment voit-on qu'on a grandi?
  3. Comment mesure-t-on la croissance d'un enfant?
  4. Synthèse orale et écrite
  5. La dentition change aussi

0 69 C. Joubert le 07/01/2026
CP
Grandir : comment et quels effets?

Lecture

Écriture

Oral

Sciences

5 séance(s)

Séquence transversale Français / QLM

Objectif(s)

Observer et mesurer la croissance de son corps Connaître le nom des dents, leur nombre, leur forme, leur rôle Observer les modifications de la dentition S'exprimer par oral et par écrit sur ce sujet en utilisant des structures et un vocabulaire adéquat Lire des documents supports

Séances :

  1. Découverte et exploitation de documents supports introductifs
  2. QLM : Comment voit-on qu'on a grandi?
  3. Comment mesure-t-on la croissance d'un enfant?
  4. Synthèse orale et écrite
  5. La dentition change aussi

0 69 C. Joubert le 07/01/2026
CE1 - CE2
Classe du dehors : préparation du projet d'hôtel à insectes.

Oral

Nb./Calc./Pb

EPS

Arts plas.

Sciences

4 séance(s)

1 - Découvrons nos hôtes 2 - Atelier 1 > Cherche et trouve nature 3 - Atelier 2 > Collections de bâtons (numération CP/CE1) > Utiliser les fractions pour déterminer un nombre (CE2) 4 > Atelier 3 – Création olfactive : le parfum du bois Rituel de clôture – partage des créations

Objectif(s)

- Prendre conscience de la diversité des organismes vivants présents dans un milieu et de leur interdépendance. - Dénombrer des collections en les organisant. - Réaliser un parcours en adaptant ses déplacements à un environnement inhabituel. L'espace est aménagé et sécurisé. - Réutiliser le vocabulaire appris en classe au cours de la période 1 (les fruits). - Exprimer ses émotions et sa sensibilité en confrontant sa perception à celle d'autres élèves.

Séances :

  1. 1 - DECOUVRONS NOS HÔTES
  2. 2 - ATELIER 1 / CHERCHE ET TROUVE
  3. 3 - ATELIER 2 : COLLECTER DES BÂTONS
  4. 4 - Atelier 3 > création olfactive : le parfum du bois

2 75 C. Borg le 23/10/2025