Français en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) - fiches de préparation, séquences

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CE1 - CE2
SEMAINE DU GOÛT AUTOUR DES FRUITS

Vocabulaire

4 séance(s)

Séance 1 : devinettes, famille de mots et dégustation Séance 2 : devinettes, homonymes et dégustation Séance 3 : devinettes, suffixes et dégustation Séance 4 : devinettes, catégorisation et dégustation

Objectif(s)

- Réinvestir le vocabulaire appris autour des fruits au cours de la période, - trouver des mots de la même famille qu'un mot en identifiant le radical et le sens, - identifier des homonymes, - utiliser les suffixes pour former de nouveaux mots, - Percevoir de grandes catégories et hiérarchiser les termes génériques de base et spécifiques.

Séances :

  1. Séance 1 : devinettes, famille de mots et dégustation
  2. J2 > Séance 2 : devinettes, homonymes et dégustation
  3. J3 > Séance 3 : devinettes, suffixes et dégustation
  4. J4 > Séance 4 : devinettes, catégorisation et dégustation

0 17 C. Borg le 23/10/2025
CE1
L'ordre alphabétique et le dictionnaire

Vocabulaire

7 séance(s)

Objectif(s)

L'élève révise l'alphabet, apprend à classer des mots par ordre alphabétique et à chercher dans la dictionnaire.

Séances :

  1. L'alphabet
  2. Classer des mots dans l'ordre alphabétique suivant la première lettre
  3. Ranger des mots par ordre alphabétique (au-delà de la première lettre)
  4. Découvrir le dictionnaire
  5. Chercher un mot dans le dictionnaire
  6. Utiliser le dictionnaire pour trouver une définition ou l'orthographe d'un mot
  7. Le dictionnaire

6 131 J. Lepelletier le 15/10/2025
CE1
Comprendre les pensées des personnages et lire entre les lignes

Lecture

8 séance(s)

Objectif(s)

Apprendre à lire l'implicite des récits en s'interrogeant sur les intentions des personnages. - Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée. - Pour construire ou vérifier le sens de ce qui est lu, combiner avec pertinence et de façon critique les informations explicites et implicites issues de la lecture. - Dans des situations variées, recourir, de manière spontanée et avec efficacité, à la lecture comme à l'écriture. - Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Rédiger un texte d’environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.

Séances :

  1. Séance 1
  2. Séance 2
  3. Séance 3
  4. Séance 4
  5. Séance 5
  6. Séance 6
  7. Séance 7
  8. Evaluation

0 40 S. MOLLET le 07/01/2024
CE2 - CM1 - CM2
Les familles de mots : préfixes et suffixes

Vocabulaire

Vocabulaire

4 séance(s)

Objectif(s)

CE2 : - Poursuivre la catégorisation des mots selon différents critères et les met en réseaux : champs lexicaux, réseaux sémantiques, synonymes, antonymes, mots de la même famille. CM1 : - Repérer dans des corpus de mots complexes les principaux préfixes et suffixes et en connaît le sens. CM2 : - Approfondir sa connaissance des préfixes et suffixes les plus fréquents, notamment en proposant un classement sémantique.

Séances :

  1. Séance découverte
  2. séance découverte n°2
  3. séance découverte n°3
  4. séance d'institutionnalisation

0 20 T. Dubrulle le 15/10/2025
CE2
Filles et garçons (dupliquée)

Lecture

Ens. civique

6 séance(s)

Séquence sur l'égalité en droit des filles et des garçons et la lutte contre les stéréotypes

Objectif(s)

- Respecter autrui : accepter et respecter les différences.

Séances :

  1. Egalité h/F : les stéréotypes
  2. L'égalité H/F dans la loi
  3. Séance 5 - Création d'affiches : conception
  4. Séance 3 (V2) - Décrypter ce qui nous entoure
  5. Séance 4 - Qu'est-ce qu'une affiche ?
  6. Séance 6 - Création d'affiches : réalisation (évaluation)

0 15 C. MONICO le 04/10/2025
ULIS
La phrase

Gram. ortho

5 séance(s)

Objectif(s)

- S’approprier progressivement la notion de phrase simple et ses trois marqueurs essentiels : majuscule initiale, ponctuation finale forte et sens.

Séances :

  1. Séance 1: Lecture et compréhension du texte
  2. découverte de la notion
  3. construction de la notion
  4. séances d'entraînement :Exercices de systématisation
  5. Evaluation de la séquence

0 28 N. Przybyla le 14/09/2025
CE2
Distinguer oi, oin, ion

Ecriture

1 séance(s)

Séquence Orthographe issue de Histoire des arts et dictées

Objectif(s)

- Encoder des syllabes simples puis des mots selon la progression des CGP. - Orthographier correctement les mots fréquents, réguliers puis irréguliers.

Séances :

  1. Le roi de la forêt

0 41 A. Boissonnet le 10/09/2025
GS - CP
Anga fils du feu

Oral

Ecrire

Oral

14 séance(s)

A partir de l'album sans texte, écrire une histoire à l'aide des images et la comparer avec le texte original.

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre. - Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis. - Utiliser le lexique appris en classe de façon appropriée. - Reformuler mon propos pour me faire mieux comprendre. - Reformuler le propos d'autrui. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Manifester de la curiosité par rapport à la compréhension et à la production d’écrit. - Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle. - Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension. - Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs. - Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe. - Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) .

Séances :

  1. Découverte de la couverture de l'album
  2. Activités autour de la couverture de l'album
  3. Présentation du projet d'écriture et des personnages
  4. Comparer la première et la dernière image de l'album
  5. Situer le moment de l'histoire : découvrir la période préhistorique
  6. Ecrire la première partie de l'histoire
  7. Ecrire la deuxième partie de l'histoire
  8. Ecrire la troisième partie de l'histoire
  9. Ecrire la quatrième partie de l'histoire
  10. Ecrire la cinquième partie de l'histoire
  11. Comparer l'histoire inventée avec l'histoire originale
  12. Ecoute de l'histoire en audio/CD avec la musique
  13. Réalisation du livre inventé par la classe
  14. Activités satellites à réaliser de manière individuelle

1 67 S. Perrin le 18/08/2025
GS - CP
Le cycle de vie du papillon

Oral

Le vivant

Oral

Lecture

Sciences

8 séance(s)

A partir de l'observation d'élevage de chenille, découvrir le cycle de vie du papillon.

Objectif(s)

- Reconnaître et décrire les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur des images fixes ou animées. - Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux. - Commencer à adopter une attitude responsable en matière de respect des lieux et de protection du vivant. - Connaitre des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité.

Séances :

  1. Découverte du colis
  2. D'où vient la chenille?
  3. Anatomie de la chenille
  4. Alimentation, prédateur et croissance de la chenille
  5. La chrysalide
  6. Le papillon
  7. Le papillon : mode de vie
  8. Le cycle de vie du papillon

2 59 S. Perrin le 26/02/2025