Vivant, matière, objets en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 26 - fiches de préparation, séquences

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CE1 - CE2
La germination des végétaux

Sciences

Sciences

2 séance(s)

Après avoir déjà découvert les cycles de développement des végétaux, les élèves vont revoir la germination sous la forme expérimentale; puis ils suivront le début de la croissance de la plante, à travers des relevés, des mesures, des observations.

Objectif(s)

- Par la pratique de plantations et d’élevages : - construire le cycle de vie naturel d’un végétal (de la graine à la plante, de la fleur au fruit, du fruit à la graine).

Séances :

  1. La graine
  2. la croissance

12 650 C. Bourson le 04/03/2016
CP
Plantation de graines de blé

Sciences

1 séance(s)

Suite à l'étude de l'album de la petite poule, nous allons faire une plantion de grains de blé afin de voir quelles sont les meilleures conditions de pousse donc de ce que la graine a besoin. Auparavant, une étude des graines a été réalisée ainsi qu'un tri et les élèves ont déterminés eux-même les conditions que nous allons tester.

Objectif(s)

- Prendre conscience des besoins vitaux de quelques végétaux. - Observer le développement de quelques végétaux, de la graine au fruit à travers la pratique de plantations.

Séances :

  1. Dessins des différentes expériences

0 95 S. Pinchon le 24/02/2016
CE1
Qu'y-a-t'il dans une graine de Haricot ?

Sciences

1 séance(s)

- Etude de la graine de haricot ! - Etude de l'anatomie de la graine de haricot. - Apprentissage du vocabulaire adapté.

Objectif(s)

- Connaître le cycle de la vie des êtres vivants : naissance, croissance, reproduction, fin de vie (animaux, plantations).

Séances :

  1. Qu'y a t'il dans une graine de Haricot ?

4 404 P. Palud le 26/02/2016
CM1
LA durée du jour

Sciences

2 séance(s)

Objectif(s)

- Repérer et comprendre le mouvement apparent du soleil au cours d’une journée et son évolution au cours de l’année. - Connaître le sens et la durée de rotation de la Terre sur elle-même. - Savoir interpréter le mouvement apparent du Soleil par une modélisation.

Séances :

  1. Ateliers tournants sur la durée du jour et le mouvement du soleil
  2. Trace écrite

0 57 S. Loubet le 08/02/2016
CE1 - CE2
La diversité des êtres vivants

Sciences

Sciences

1 séance(s)

la séquence s'insère dans l'étude des êtres vivants, animaux, leurs caractéristiques, leurs diversités, leur régimes alimentaires et leur adaptation.

Objectif(s)

- Connaître le cycle de la vie des êtres vivants : naissance, croissance, reproduction, fin de vie (animaux, plantations). - Identifier les différentes caractéristiques du vivant (s’alimenter, se reproduire…). - Découvrir que les êtres vivants ont une organisation et des fonctions semblables.

Séances :

  1. Caractéristuques du vivant

4 599 C. Bourson le 25/01/2016
CE1
La germination

Sciences

7 séance(s)

Séquence en 2 temps avec d'abord la germination d'une graine puis la croissance d'un plant. Je me suis beaucoup inspirée des séquences très bien faites de lutin bazar et d'orphée.

Objectif(s)

- Prendre conscience des besoins vitaux de quelques végétaux. - Observer le développement de quelques végétaux, de la graine au fruit à travers la pratique de plantations.

Séances :

  1. Qu'est-ce qu'une graine?
  2. Les besoins de la graine
  3. Observation des plants
  4. Conclusion de la germination
  5. De quoi une plante a-t-elle besoin pour grandir?
  6. Observation des plants
  7. Conclusion de la pousse

12 566 C. Pineau le 20/12/2015
CP
Les animaux : modes de déplacements

Sciences

2 séance(s)

Objectif(s)

Comprendre que les animaux sont adaptés à leur milieu : l'eau, la terre ou les airs.

Séances :

  1. Déplacement des animaux
  2. Les animaux sont adaptés à leurs milieux

15 1762 B. Coletta le 23/11/2015
CP - CE1 - CE2
La naissance du cinéma

Oral

Vocabulaire

Sciences

Arts plas.

Hist. arts

8 séance(s)

Dans le cadre du dispositif, Ecole et cinéma, ma classe va assister à la projection du film "Les pionniers du cinéma". Cette séquence a pour but de préparer les élèves à rencontrer les premiers films du cinéma, en noir et blanc, muets, sans scénario particulier, avec des effets spéciaux dépassés, si différents de ce qu'ils ont l'habitude de regarder. Par une approche historique, mais aussi par la pratique d'illusions d'optique, j'espère réussir à leur faire apprécier la valeur des ces films et comprendre ce que signifie être un pionnier dans un domaine.

Objectif(s)

- Exprimer ce que l'on perçoit, imaginer et évoquer ses projets artistiques et leurs réalisations en utilisant un vocabulaire approprié. - Maîtriser des techniques artistiques traditionnelles (peinture, dessin) ou plus contemporaines (photographie numérique, cinéma, vidéo, infographie) pour créer. - Bénéficier d’une première rencontre sensible avec des œuvres adaptées.

Séances :

  1. Introduction de la notion de pré-cinéma- La lanterne magique
  2. Le thaumathrope et le phénakistiscope
  3. Le folioscope ou flipbook
  4. Frise chronologique du pré-cinéma
  5. Le cinématographe et les frères Lumières
  6. Avant la projection du film Les Pionniers du Cinéma
  7. Après la projection
  8. Affiches

35 2865 L. Wyrobnik le 22/11/2015
CP
Le vivant et le non-vivant

Sciences

2 séance(s)

Découvrir et comprendre les caractéristiques du vivant (animaux et végétaux), par opposition au non-vivant (objets, matière)

Objectif(s)

- Découvrir ce qui caractérise le vivant (naître, se nourrir, grandir, se reproduire, mourir) : - pour quelques animaux ; - pour quelques végétaux.

Séances :

  1. Vivant ou non-vivant?
  2. Caractéristiques du vivant

36 5130 B. Coletta le 22/11/2015