Vivant, matière, objets en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 27 - fiches de préparation, séquences

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CE1
Le développement des plantes

Sciences

4 séance(s)

Séquence sur le développement des plantes avec mise en place d'expériences

Objectif(s)

- Connaître le cycle de la vie des êtres vivants : naissance, croissance, reproduction, fin de vie (animaux, plantations).

Séances :

  1. Représentations initiales
  2. Mise en place des expériences
  3. Croissance des plantes
  4. Bilan des expériences

8 517 S. Loubet le 29/10/2015
CE1 - CE2
A la découverte du circuit électrique

Sciences

1 séance(s)

Objectif(s)

- Le but est de faire découvrir quelques notions de base d’un circuit électrique. La réalisation d’un jeu "électro" qui fonctionne est le projet final, mais chaque séance proposera divers problèmes à résoudre. - La démarche d’éveil proposée servira également de structuration afin de permettre aux enfants de découvrir une démarche exploitable dans n’importe quel domaine scientifique.

Séances :

  1. A la découverte du circuit électrique

7 279 V. Leemans le 22/04/2015
CE1
Les caractéristiques du vivant

Sciences

3 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître le cycle de la vie des êtres vivants : naissance, croissance, reproduction, fin de vie (animaux, plantations). - Identifier quelques régimes alimentaires d’espèces animales (végétarien, carnivore, omnivore).

Séances :

  1. Comment naissent les animaux ?
  2. La reproduction animale
  3. Le cycle de vie d'un animal

18 5535 M. DAS NEVES le 11/06/2016
CE1
Revoir le partage de l'année en saisons

Sciences

1 séance(s)

Après avoir remis les mois de l'année dans l'ordre, on positionne les saison en commençant par l'actuelle, puis on y associe les travaux du jardinier en associant les phénomènes naturels (arbre nu, perdant ses feuilles, les fleurs, les fruits, le froid, la chaleur, ...) et les observations sur le temps. La double frise permet ensuite de remplir une trace écrite qui reprend la trame de la construction précédente. Les documents ont été empruntés au site Bout de gomme

Objectif(s)

- Connaître la durée des mois, des années et les différents découpages de l’année. - Connaître et nommer la succession des saisons et y associer les mois correspondant ainsi que quelques phénomènes naturels.

Séances :

  1. Construire la frise de l'année

8 329 F. Grossi le 14/02/2015
CP
vivant non vivant

Sciences

1 séance(s)

Objectif(s)

repérer les caractéristiques du vivant: naissance, croissance, nutrition, reproduction et mort

Séances :

  1. vivant non vivant

9 654 J. Prigent le 26/10/2014
CP
Mais que devient l'eau ?

Sciences

2 séance(s)

A partir du cycle de l'eau, proposer d'expérimenter l'évaporation de l'eau, la solidification de l'eau.

Objectif(s)

Mieux connaître le phénomène de l'évaporation. - Savoir que l’eau, sous forme liquide et sous forme de glace, est une même substance. - Observer la fusion et la solidification de l’eau.

Séances :

  1. le cycle de l'eau
  2. Mais comment l'eau s'évapore ?

4 317 E. Compte Direction le 15/12/2014
GS
Mon corps se plie

Sciences

5 séance(s)

Objectif(s)

- Prendre conscience des différentes parties de son corps et des articulations. - Repérer les mouvements du corps humain. - Découvrir la langue écrite

Séances :

  1. Représentations initiales
  2. Les statues
  3. Les attelles
  4. Les trois parties du corps
  5. Les articulations

36 2692 J. Ortiz le 26/05/2012
CP
Découvrir le goût

Sciences

3 séance(s)

Dans le cadre de la semaine du goût

Objectif(s)

Reconnaître les 4 saveurs identifiables par l'homme Connaître les organes en action pour le goût Comprendre que le goût varie selon les personnalités et les traditions

Séances :

  1. Reconnaître les saveurs
  2. Découvrir les organes du goût
  3. Goûter des cuisines de traditions différentes

13 915 A. ATKINS le 16/10/2014
CE1
creer une maquette un plan de la classe

Sciences

8 séance(s)

les élèves vont faire la maquette et le plan de la classe

Objectif(s)

- Reconnaître et décrire un lieu familier (école, quartier, centre ville…) avec un vocabulaire adapté, à partir de supports variés (photographies sous différents angles et points de vue, vue panoramique, vue oblique, vue aérienne, plans…). - Élaborer des représentations simples de l'espace familier (le quartier, le village, la ville…) par des plans.

Séances :

  1. comment présenter un espace familier
  2. de quel piont de vue j observe
  3. comment construireune maquette de la classe
  4. la maquette bis
  5. comment passer de la maquette au plan
  6. quel est le bon plan
  7. comment lire un pland d'école
  8. et si je faisais un quartier imaginaire

1 194 M. Schmitt le 06/10/2014