Vivant, matière, objets en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 8 - fiches de préparation, séquences

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CP
Le non-vivant et le vivant

Sciences

2 séance(s)

Objectif(s)

- Différencier les êtres vivant du non-vivant

Séances :

  1. trouver les carctéristiques du vivant
  2. renforcement et évaluation

0 258 C. Gratteau le 11/08/2019
CE1 - CE2
Manger bouger pour ma santé

EPS

Sciences

12 séance(s)

Cette séquence s'adresse à une classe de CE1 ou CE2. Elle intervient dès la première période, et s'appuie largement sur la séquence imaginée par Dominique Bense (IEN), Béatrice Descamps-Latscha (directeur de recherche honoraire, INSERM) et Didier Pol (professeur agrégé de biologie-géologie) pour La main à la pâte Elle contient 4 temps : - Bouger, à quoi ça sert (séances 1 à 3) - L'hygiène, est-ce important ? (séances 4 & 5) - Bien manger, mais comment ? (séances 6 à 9) - Boire, mais pas n'importe quoi ! (séances 10 à 12)

Objectif(s)

Mettre en oeuvre une éducation à la nutrition pour la santé à l'école Introduire les notions d'hygiènes liées à la prise alimentaire Amener les élèves à prendre conscience de leur alimentation et de ses effets sur leur corps et leur activité

Séances :

  1. Tous pareils ou tous différents ?
  2. Bouger, ne pas bouger ? (en 2 parties)
  3. A quoi ça sert de bouger ?
  4. Comment se laver les mains ?
  5. Quand se brosser les dents ?
  6. A chacun ses goûts
  7. Combien de fruits et de légumes par jour ?
  8. Où sont cachées les graisses ? (en 2 parties)
  9. Le grignotage, est-ce un repas ?
  10. Pourquoi faut-il boire ?
  11. Quelle boisson choisir ?
  12. Y a-t-il des pièges ?

27 1170 C. Alcover le 04/08/2019
CE2 - CM1
L'électricité

Sciences

Sciences

6 séance(s)

Cette séquence est grandement inspirée par le travail de Lutin Bazar, Cenicienta, Mysticlolly ; ainsi que deux séquences trouvées sur les académies de Nancy-Metz et Lyon. Pour cette séquence, du matériel est indispensable. Pour 24 élèves (en binôme puis par groupe de 3), il faudra au maximum : - 16 ampoules 3,5V - 12 piles 4,5V - 16 douilles - 32 fils électriques (le mieux étant des fils avec pinces crocos) - des objets en bois, métal, plastique... Pour le jeu de la main électrique : - 8 boîtes à chaussures - du fil de fer (ou des cintres) - du scotch épais isolant

Objectif(s)

Tâche finale : Réaliser un jeu électrique d'habilité "la main électrique". Objectifs intermédiaires : - Se familiariser avec les premiers composants élémentaires utilisés en électricité (pile, ampoule, fils électriques, interrupteur) et acquérir du vocabulaire spécifique : borne, culot, plot, filament. - Réaliser des montages électriques à partir d’une pile plate et d’une ampoule (avec et sans interrupteur), d'une pile plate et de deux ampoules (en série et en dérivation). - Comprendre la notion de circuit ouvert / fermé. - Comprendre la notion de matériaux isolants et conducteurs.

Séances :

  1. VI. Les dangers de l'électricité
  2. I. Comment allumer une ampoule avec une pile ?
  3. II. Comment allumer une ampoule loin de la pile ?
  4. III. Qu'est-ce qui laisse passer le courant ou l'arrête ?
  5. IV. Comment éclairer deux ampoules en même temps avec une seule pile ?
  6. V. Le circuit du jeu de "La main électrique"

37 1797 B. Le Corre le 27/02/2018
CP
BRJV Le thermomètre

Sciences

4 séance(s)

Objectif(s)

- Observer et utiliser des objets techniques et identifier leur fonction. - Identifier des activités de la vie quotidienne ou professionnelle faisant appel à des outils et objets techniques.

Séances :

  1. A quoi sert le thermomètre?
  2. De quoi un thermomètre est-il composé?
  3. Comment fonctionne le thermomètre
  4. Prolongement/réinvestissement

3 262 E. ERNIE le 24/07/2019
CE1
La dentition

Sciences

4 séance(s)

Reconnaître des comportements favorables à sa santé. Modifications de la dentition

Objectif(s)

- Reconnaitre des comportements favorables à sa santé.

Séances :

  1. Recueil des représentations initiales des élèves
  2. Observation et analyse.
  3. Comment prendre soin de ses dents ?
  4. Séance bilan.

7 732 N. Marcellin le 24/06/2019
CE1
L'eau dans tous ses états

Sciences

3 séance(s)

- Connaitre les noms des états de l'eau (solide, liquide, phase gazeuse) - Connaitre les températures liées aux changements d'état - Identifier les outils permettant les changements d'état en conditions normales de température et de pression.

Objectif(s)

- Identifier les trois états de la matière et observer des changements d'états. - Identifier un changement d'état de l'eau dans un phénomène de la vie quotidienne.

Séances :

  1. Un glaçon... qui ne dure pas longtemps !
  2. A quelle température se forme un glaçon ?
  3. De l'eau liquide... à l'eau gazeuse !

21 496 T. Bucaille le 04/12/2017
CE1 - CE2 - CM1
Illumine la tour génoise!

Sciences

7 séance(s)

Cette séquence est une séquence d'électricité qui a lieu en période 3 de l'année scolaire pour des élèves de cycle 2 ou des élèves de cycle 3 n'ayant jamais étudié l'électricité auparavant. Elle permet d'appréhender les notions d'électricité, de circuit électrique, de schématisation et les règles de sécurité.

Objectif(s)

- Réaliser quelques objets et circuits électriques simples, en respectant des règles élémentaires de sécurité. - Réaliser des objets techniques par association d'éléments existants en suivant un schéma de montage. - Identifier les propriétés de la matière vis-à-vis du courant électrique. - Connaître les constituants et fonctionnement d'un circuit électrique simple. - Connaître des exemples de bon conducteurs et d'isolants. - Comprendre le rôle de l'interrupteur. - Mettre en œuvre les règles élémentaires de sécurité.

Séances :

  1. Comment fonctionne une lampe de poche ?
  2. Comment allumer une ampoule à distance/ loin de la pile ?
  3. Comment allumer et éteindre l'ampoule sans l'éloigner ou l'approcher de la pile? A quoi sert le bouton de la lampe de poche?
  4. Le cahier des charges du projet
  5. Comment allumer deux ampoules avec une pile ?
  6. Les risques de l'électricité
  7. Réalisation de l'objet - la tour génoise

0 111 M. Cabaret le 06/06/2019
CP - CE1 - CE2
Initiation à la programmation

Géom.

EPS

Sciences

5 séance(s)

Cette séquence consiste à initier les enfants à l'informatique. Je la fais sur une journée et divise ma classe en 3 pour les ateliers.

Objectif(s)

- Se déplacer dans l'espace en adaptant ses mouvements - Se repérer et se déplacer sur un quadrillage - Coder les déplacements d'un robot - Coder des actions sur Scratch JR

Séances :

  1. Les instructions des robots
  2. Présentation des ateliers
  3. Atelier 1 : Déplacement sur quadrillage
  4. Atelier 2 : Déplacement du robot
  5. Atelier 3 : Scratch

10 550 E. Charvet le 09/05/2019
CE1
Les animaux

Sciences

3 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître des êtres vivants - Comprendre que les animaux sont adaptés à leur milieu: l'eau, la terre ou les airs - Distinguer animaux ovipares et animaux vivipares. - Comprendre qu’il faut un mâle et une femelle de la même espèce pour qu’il y ait reproduction. - Connaitre les régimes atimentaires de que[ques animaux. - Prendre conscience que les animaux dépendent des plantes pour se nourrir (notion de chaine atimentaire). - ldentifier et classer les interactions en chaines, (réseau alimentaire et place des prédateurs).

Séances :

  1. Vivant ou non (1/2)
  2. Vivant ou non (1=2/2)
  3. Le déplacement des animaux

2 375 E. Charvet le 27/04/2019