Cycle III en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 339 - fiches de préparation, séquences

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CM1 - CM2
les prénoms

Lang. viv.

1 séance(s)

premières séances allemand

Objectif(s)

- Suivre les instructions données. - Reproduire un modèle oral (répéter, réciter...). - Établir un contact social (saluer, se présenter, présenter quelqu'un...).

Séances :

  1. les prénoms allemand

0 69 S. SIMON le 17/09/2016
CM1
01 Construction de figures

Géom.

1 séance(s)

Séquence de septembre

Objectif(s)

- Connaître et utiliser divers modes de représentation de l'espace.

Séances :

  1. 01 - Construction de figures

2 95 J. Pernelle le 17/09/2016
CM2
Habiter

Géog.

3 séance(s)

Les élèves sont d'abord invités à s'interroger sur la question " Que signifie habiter?" et sont guidés à s'orienter dans le champ géographique pour répondre. Un fois défini, le mot "habiter" sera illustré par des cartes et photographies satellites à des échelles diverses pour localiser l'école des élèves.

Objectif(s)

- Nommer et localiser un lieu dans un espace géographique. - Appréhender la notion d'échelle géographique. - Nommer et localiser les grands repères géographiques. - Poser des questions, se poser des questions. - Identifier la ressource numérique utilisée. - Utiliser des cartes analogiques et numériques à différentes échelles, des photographies de paysages ou de lieux. - Employer à l'écrit comme à l'oral un vocabulaire juste et précis. - Se repérer dans l'espace à différentes échelles. - Comprendre les grands espaces physiques et humains et les principales caractéristiques géographiques de la Terre, du continent européen et du territoire national : organisation et localisations, ensembles régionaux, outre-mer. - Savoir situer un lieu ou un ensemble géographique en utilisant des cartes, en les comparant et en produisant lui-même des représentations graphiques. - Identifier les grandes questions et les principaux enjeux du développement humain.

Séances :

  1. Habiter " qu'est-ce que cela signifie?"
  2. Où j'habite...
  3. Mon adresse postale

10 340 C. Le Gall le 17/09/2016
CE2 - CM1
Mélanges et solutions

Sciences

Sciences

5 séance(s)

mélanges et solutions

Objectif(s)

cycle 2 : Identifier les trois états de la matière et observer des changements d'états. cycle 3 : Décrire les états et la constitution de la matière à l'échelle macroscopique.

Séances :

  1. séance 1 : mélange liquide - liquide
  2. séance 2 : mélange liquide - solide
  3. séance 3 : techniques de séparation d'un mélange hétérogène solide - liquide
  4. séance 4 : évaluation
  5. séance 1 bis

16 646 P. Larralde le 17/09/2016
CM1
Histoire des Arts

Hist. Arts

1 séance(s)

Objectif(s)

- Produire une Fiche signalétique/un cartel pour identifier une œuvre d'art.

Séances :

  1. Qu'est ce que l'histoire des Arts

2 379 E. Erba le 17/09/2016
CM1 - CM2
Inventer un monstre imaginaire

Ecrit.

Arts plas.

2 séance(s)

A partir de la franchise "Pokémon", les élèves vont devoir créer un monstre imaginaire dont le nom devra être basé sur un jeu de mot. Sa description et ses compétences, ainsi que l'illustration associée devront être en rapport avec le nom du monstre.

Objectif(s)

- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : convoquer un univers de référence, un matériau linguistique, trouver et organiser des idées, élaborer des phrases, les enchainer avec cohérence, élaborer des paragraphes ou d'autres formes d'organisation textuelles. - Prendre en compte la notion de paragraphe et les formes d'organisation du texte propres aux différents genres et types d'écrits.

Séances :

  1. Réflexion autour du monstre imaginaire
  2. Finalisation et illustration

17 562 G. Varlet le 16/08/2016
CM1 - CM2
Inventer un monstre imaginaire

Ecrit.

Arts plas.

2 séance(s)

A partir de la franchise "Pokémon", les élèves vont devoir créer un monstre imaginaire dont le nom devra être basé sur un jeu de mot. Sa description et ses compétences, ainsi que l'illustration associée devront être en rapport avec le nom du monstre.

Objectif(s)

- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : convoquer un univers de référence, un matériau linguistique, trouver et organiser des idées, élaborer des phrases, les enchainer avec cohérence, élaborer des paragraphes ou d'autres formes d'organisation textuelles. - Prendre en compte la notion de paragraphe et les formes d'organisation du texte propres aux différents genres et types d'écrits.

Séances :

  1. Réflexion autour du monstre imaginaire
  2. Finalisation et illustration

17 562 G. Varlet le 16/08/2016
CM2
Le nom et le groupe nominal

Gram. ortho

3 séance(s)

Cette séquence vise à identifier le groupe nominal dans des phrases ou des textes. Il ne traite pas spécifiquement des expansions du nom, qui seront abordées dans un chapitre ultérieur.

Objectif(s)

Distinguer nom commun et nom propre. Connaître les notion de groupe nominal et accords au sein du groupe nominal. Reconnaitre les groupes nominaux dans des phrases ou dans des textes.

Séances :

  1. Séance de recherche
  2. Application et entrainement
  3. Réinvestissement

20 1622 G. Varlet le 17/08/2016
CM2
Le présent des verbes en -er comme chanter

Gram. ortho

3 séance(s)

Objectif(s)

Savoir conjuguer au présent de l'indicatif, les verbes en -er (sauf aller)

Séances :

  1. Séance de recherche
  2. Application et entrainement
  3. Réinvestissement

6 440 G. Varlet le 17/08/2016