Cycle III en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 414 - fiches de préparation, séquences

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CE2 - CM1 - CM2
L'élection municipale et le rôle du maire (séquence 2)

Ens. civique

3 séance(s)

L'année 2014 étant riche en élections, il s'agit de la deuxième séquence pour découvrir l'élection municipale et le rôle du maire. - séquence 1 : Le vote en France - séquence 2 : Les élections municipales et le rôle du maire - séquence 3 : L'élection européenne

Objectif(s)

IO du 19 juin 2008 BO du 5 janvier 2012 Importance des règles de droit dans l'organisation des relations sociales/Notions de droit et de devoirs : - Connaître une définition du civisme : participer à la vie politique en votant aux élections, connaître ses devoirs envers l’État (respecter les lois, payer ses impôts…) et ses devoirs envers les autres citoyens. Règles élémentaires d'organisation de la vie publique et de la démocratie/Démocratie représentative : - Connaître la définition du mot démocratie : « c’est grâce au suffrage universel que le pouvoir est confié à plusieurs personnes. » - Connaître une assemblée représentative des citoyens : le conseil municipal qui gère la commune. - Connaître les caractéristiques de l’élection du maire : les conseillers municipaux élisent le maire.

Séances :

  1. Le résultat à l'élection municipale de sa commune
  2. Comment le maire est-il élu ?
  3. Quel est le rôle du maire ?
CM2
Jouer du théâtre

Langage

Lecture

Litté. Arts

Transv.

4 séance(s)

Projet sur 3 ou 4 semaines avec pour objectif : jouer devant une autre classe Prolongement possible : écrire ses propres sketchs

Objectif(s)

- Participer aux échanges de manière constructive : rester dans le sujet, situer son propos par rapport aux autres, apporter des arguments, mobiliser des connaissances, respecter les règles habituelles de la communication. - Dire sans erreur et de manière expressive des textes en prose ou des poèmes (une dizaine).

Séances :

  1. Lire une pièce de théâtre
  2. Atelier de lecture : les indications scéniques
  3. Vocabulaire : Utiliser les mots pour surprendre ou amuser
  4. La mauvaise note
CM2
Jouer du théâtre

Langage

Lecture

Litté. Arts

Transv.

4 séance(s)

Projet sur 3 ou 4 semaines avec pour objectif : jouer devant une autre classe Prolongement possible : écrire ses propres sketchs

Objectif(s)

- Participer aux échanges de manière constructive : rester dans le sujet, situer son propos par rapport aux autres, apporter des arguments, mobiliser des connaissances, respecter les règles habituelles de la communication. - Dire sans erreur et de manière expressive des textes en prose ou des poèmes (une dizaine).

Séances :

  1. Lire une pièce de théâtre
  2. Atelier de lecture : les indications scéniques
  3. Vocabulaire : Utiliser les mots pour surprendre ou amuser
  4. La mauvaise note
CM2
Jouer du théâtre

Langage

Lecture

Litté. Arts

Transv.

4 séance(s)

Projet sur 3 ou 4 semaines avec pour objectif : jouer devant une autre classe Prolongement possible : écrire ses propres sketchs

Objectif(s)

- Participer aux échanges de manière constructive : rester dans le sujet, situer son propos par rapport aux autres, apporter des arguments, mobiliser des connaissances, respecter les règles habituelles de la communication. - Dire sans erreur et de manière expressive des textes en prose ou des poèmes (une dizaine).

Séances :

  1. Lire une pièce de théâtre
  2. Atelier de lecture : les indications scéniques
  3. Vocabulaire : Utiliser les mots pour surprendre ou amuser
  4. La mauvaise note
CM2
Jouer du théâtre

Langage

Lecture

Litté. Arts

Transv.

4 séance(s)

Projet sur 3 ou 4 semaines avec pour objectif : jouer devant une autre classe Prolongement possible : écrire ses propres sketchs

Objectif(s)

- Participer aux échanges de manière constructive : rester dans le sujet, situer son propos par rapport aux autres, apporter des arguments, mobiliser des connaissances, respecter les règles habituelles de la communication. - Dire sans erreur et de manière expressive des textes en prose ou des poèmes (une dizaine).

Séances :

  1. Lire une pièce de théâtre
  2. Atelier de lecture : les indications scéniques
  3. Vocabulaire : Utiliser les mots pour surprendre ou amuser
  4. La mauvaise note
CE2 - CM1 - CM2
Exploitation de la sortie à Lyon

Histoire

Géog.

4 séance(s)

Objectif(s)

- Savoir que le christianisme se diffuse en Gaule malgré des persécutions et gagne progressivement toutes les couches de la population. - Maîtriser le vocabulaire suivant : romanisation, gallo-romain, monuments caractéristiques (forum, amphithéâtre, arènes, temples, aqueducs, villas…), artisanat. - Reconnaître sur différents documents, en particulier, tympans d’églises, vitraux, fresques, enluminures, miniatures. de quelle manière l’Église encadre la vie des hommes de la naissance à la mort. - Connaître et reconnaître l’art roman et l’art gothique par l’observation et le contact de quelques unes de ses manifestations. - À partir de documents de nature différente (publicité, affiche, graphique, extrait de film de fiction, photographie), prendre conscience du développement de la société de consommation. - Connaître le rôle de Charles de Gaulle pendant la deuxième guerre mondiale et dans la période de la libération de la France. - Savoir lire le paysage d'une ville française ou européenne, du centre historique aux zones périurbaines, en identifiant notamment quelques traces du passé (monuments historiques, cathédrales) et les quartiers récents. - À partir de cartes et de documents variés, pouvoir mettre en évidence que le territoire européen est dominé par des métropoles reliées entre elles par de nombreux axes de communication. - Maîtriser le vocabulaire suivant : banlieues, communes périurbaines, étalement urbain, métropole, quartier d’affaires. - Connaître quelques moyens de transport de voyageurs et de marchandises, les axes de circulation adaptés et les lieux de débarquement et d’embarquement des passagers et des marchandises (gares, aéroports, ports, station de bus, de métro). - Lire un plan de transport urbain, une carte des voies de communication, la carte des grands axes de circulation de sa région. - À partir de cartes et de différents documents, comprendre l'importance du réseau de lignes à grande vitesse en France : aménagement du territoire.

Séances :

  1. Séance 1
  2. Séance 2
  3. Les paysages urbains à Lyon
  4. Evaluation
CE2 - CM1 - CM2
Exploitation de la sortie à Lyon

Histoire

Géog.

4 séance(s)

Objectif(s)

- Savoir que le christianisme se diffuse en Gaule malgré des persécutions et gagne progressivement toutes les couches de la population. - Maîtriser le vocabulaire suivant : romanisation, gallo-romain, monuments caractéristiques (forum, amphithéâtre, arènes, temples, aqueducs, villas…), artisanat. - Reconnaître sur différents documents, en particulier, tympans d’églises, vitraux, fresques, enluminures, miniatures. de quelle manière l’Église encadre la vie des hommes de la naissance à la mort. - Connaître et reconnaître l’art roman et l’art gothique par l’observation et le contact de quelques unes de ses manifestations. - À partir de documents de nature différente (publicité, affiche, graphique, extrait de film de fiction, photographie), prendre conscience du développement de la société de consommation. - Connaître le rôle de Charles de Gaulle pendant la deuxième guerre mondiale et dans la période de la libération de la France. - Savoir lire le paysage d'une ville française ou européenne, du centre historique aux zones périurbaines, en identifiant notamment quelques traces du passé (monuments historiques, cathédrales) et les quartiers récents. - À partir de cartes et de documents variés, pouvoir mettre en évidence que le territoire européen est dominé par des métropoles reliées entre elles par de nombreux axes de communication. - Maîtriser le vocabulaire suivant : banlieues, communes périurbaines, étalement urbain, métropole, quartier d’affaires. - Connaître quelques moyens de transport de voyageurs et de marchandises, les axes de circulation adaptés et les lieux de débarquement et d’embarquement des passagers et des marchandises (gares, aéroports, ports, station de bus, de métro). - Lire un plan de transport urbain, une carte des voies de communication, la carte des grands axes de circulation de sa région. - À partir de cartes et de différents documents, comprendre l'importance du réseau de lignes à grande vitesse en France : aménagement du territoire.

Séances :

  1. Séance 1
  2. Séance 2
  3. Les paysages urbains à Lyon
  4. Evaluation
CE2
Activités nautiques

EPS

1 séance(s)

Objectif(s)

Se déplacer de façon adaptée et se repérer dans des formes d’actions inhabituelles mettant en cause l’équilibre (glisser, s’immerger), dans des milieux variés (bassin).

Séances :

  1. Rappel des règles de sécurité et répartition des groupes
CE1 - CE2
les symboles de la République

Ens. civique

Ens. civique

1 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître les symboles et emblèmes de la République : la Marseillaise, le drapeau tricolore, le buste de Marianne, la devise « Liberté, Égalité, Fraternité ». - Identifier et comprendre l’importance des valeurs, des textes fondateurs, des symboles de la République française et de l’Union européenne

Séances :

  1. les symboles