Grammaire et orthographe grammaticale en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 61 - fiches de préparation, séquences

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CM1
Conjugaison : l'imparfait des verbes du 1er et 2ème groupe

Gram. ortho

4 séance(s)

Connaitre les règles de conjugaison des verbes du 1er et 2ème groupe à l'imparfait de l'indicatif

Objectif(s)

- Conjuguer aux temps déjà étudiés : l'imparfait de l'indicatif.

Séances :

  1. Phase découverte + trace écrite
  2. Complément trace ecrite -GER -CER -GUER et entrainement
  3. Ajout des verbes être et avoir + verbes en -IER, -ILLER, -YER, GNER
  4. Evaluation

8 421 T. Ladouce le 14/02/2016
CM1
Les homophones grammaticaux : ou/où la/là/l'as

Gram. ortho

3 séance(s)

Savoir choisir la bonne orthographe pour les homophones grammaticaux en fonction de la phrase.

Objectif(s)

- Écrire sans erreur les homophones grammaticaux déjà étudiés, ainsi que ou/où, la/l’a/l’as/là.

Séances :

  1. Phase découverte/recherche + trace écrite
  2. Entrainement
  3. Evaluation

9 1492 T. Ladouce le 13/02/2016
CE2
Les homophones grammaticaux : à/a et/est

Gram. ortho

3 séance(s)

Savoir choisir entre à/a et et/est à l'écrit.

Objectif(s)

- Écrire sans erreur des homophones grammaticaux en liaison avec le programme de grammaire (a/à, est/et).

Séances :

  1. Phase découverte + trace écrite
  2. Entraînement
  3. Evaluation

17 2158 T. Ladouce le 12/02/2016
CM2
Faire de la grammaire au CM2 - Méthode Picot - Souvenirs - Texte 5 période 3

Gram. ortho

3 séance(s)

1. Lecture et compréhension de l'histoire : qui ? où ? quand ? quoi ? 2. Activités sur le texte : narrateur, temps du récit, indicateurs de temps, les substituts 3. Transposer au passé simple et à l'imparfait puis collecter 4. Activités sur les phrases dans le texte : ponctuation, forme passive, forme affirmative, phrase interrogative, phrases complexes 5. Activités sur la phrase : le verbe et son infinitif, le sujet, les compléments circonstanciels, la nature des CC 6. Activités sur les mots et leur nature : noms propres, déterminants démonstratifs ou possessifs, pronoms personnels sujets, les constituants des groupes nominaux, le pronom relatif, la nature des mots dans la phrase, les prépositions 7. Vocabulaire : synonymes, utilisation du dictionnaire

Objectif(s)

- Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. - Comprendre la distinction entre phrase simple et phrase complexe. - Comprendre la distinction entre compléments essentiels (complément d’objet), et compléments circonstanciels (manipulations). - Comprendre la notion de groupe nominal : l’adjectif qualificatif épithète, le complément de nom et la proposition relative comme enrichissements du nom. - Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les pronoms possessifs, démonstratifs, interrogatifs et relatifs, les mots de liaison (conjonctions de coordination, adverbes ou locutions adverbiales exprimant le temps, le lieu, la cause et la conséquence), les prépositions (lieu,temps).

Séances :

  1. Activités sur le texte
  2. Activités sur les phrases
  3. Activités sur les mots et leur nature - Vocabulaire

1 126 C. FARRAYRE le 07/02/2016
CM1
La conjugaison

Gram. ortho

6 séance(s)

Revoir ce qu'est un verbe, différencier passé, présent, futur et les différents temps

Objectif(s)

- Comprendre la notion d’antériorité d’un fait passé par rapport à un fait présent.

Séances :

  1. Le verbe
  2. Passé présent futur
  3. le présent
  4. l'imparfait de l'indicatif
  5. le futur de l'indicatif
  6. les entraînements

6 544 S. Loubet le 07/02/2016
CM1
Les déterminants interrogatifs

Gram. ortho

3 séance(s)

Objectif(s)

- Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les déterminants démonstratifs, interrogatifs, les pronoms personnels (sauf en, y), les pronoms relatifs (qui, que), les adverbes (de lieu, de temps, de manière), les négations.

Séances :

  1. Les déterminants interrogatifs - Leçon
  2. Les déterminants interrogatifs - Exercices
  3. Les déterminants interrogatifs - Evaluation

0 94 E. LAURENT le 14/02/2016
CE2
La montagne

Oral

Ecrit.

Vocabulaire

Gram. ortho

Gram. ortho

Nb./Calc./Pb

Grd./Mes.

Nb./Calc./Pb

EPS

Lang. viv.

Sciences

Géog.

Arts plas.

Ens. civique

TUIC

Transv.

10 séance(s)

Séquence transversale autour du thème de la montagne. Elle permet d'appeler sciences, mathématiques, français, EMC et bien sûr géographie. Elle est créée pour un ce2, mais doit pouvoir être utile dans tout le cycle 3.

Objectif(s)

- Rédiger un court texte narratif en veillant à sa cohérence temporelle (temps des verbes) et à sa précision (dans la nomination des personnages et par l’usage d’adjectifs qualificatifs), en évitant les répétitions par l’usage de synonymes, et en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation. - Comparer, ranger, encadrer les nombres entiers jusqu'au million. - Utiliser un tableau ou un graphique en vue d’un traitement des données. - Copier des mots isolés et des textes très courts étudiés à l’oral : salutations, souhaits, comptines, poèmes... - Connaître les trois états physiques de l’eau. - Connaître et représenter le trajet de l’eau dans la nature (cycle de l’eau). - Identifier les conséquences de l’augmentation des déchets sur l’homme et sur son environnement. - Identifier et décrire les éléments d’un paysage, localiser ces éléments les uns par rapport aux autres. - Maîtriser des savoirs et des techniques artistiques diverses. - Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et apprendre à justifier un point de vue.

Séances :

  1. Introduction
  2. 14 sommets de + de 8000m (1)
  3. 14 sommets de + de 8000m (2)
  4. Recherches
  5. Récit d'un exploit
  6. Dessiner ou peindre la montagne.
  7. Les montagnes, sources de vie.
  8. La montagne : un espace habité et transformé par l'homme.
  9. Améliorer son récit.
  10. The mountains.

7 535 O. Ciais le 13/02/2016
CE2
La montagne

Oral

Ecrit.

Vocabulaire

Gram. ortho

Gram. ortho

Nb./Calc./Pb

Grd./Mes.

Nb./Calc./Pb

EPS

Lang. viv.

Sciences

Géog.

Arts plas.

Ens. civique

TUIC

Transv.

10 séance(s)

Séquence transversale autour du thème de la montagne. Elle permet d'appeler sciences, mathématiques, français, EMC et bien sûr géographie. Elle est créée pour un ce2, mais doit pouvoir être utile dans tout le cycle 3.

Objectif(s)

- Rédiger un court texte narratif en veillant à sa cohérence temporelle (temps des verbes) et à sa précision (dans la nomination des personnages et par l’usage d’adjectifs qualificatifs), en évitant les répétitions par l’usage de synonymes, et en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation. - Comparer, ranger, encadrer les nombres entiers jusqu'au million. - Utiliser un tableau ou un graphique en vue d’un traitement des données. - Copier des mots isolés et des textes très courts étudiés à l’oral : salutations, souhaits, comptines, poèmes... - Connaître les trois états physiques de l’eau. - Connaître et représenter le trajet de l’eau dans la nature (cycle de l’eau). - Identifier les conséquences de l’augmentation des déchets sur l’homme et sur son environnement. - Identifier et décrire les éléments d’un paysage, localiser ces éléments les uns par rapport aux autres. - Maîtriser des savoirs et des techniques artistiques diverses. - Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et apprendre à justifier un point de vue.

Séances :

  1. Introduction
  2. 14 sommets de + de 8000m (1)
  3. 14 sommets de + de 8000m (2)
  4. Recherches
  5. Récit d'un exploit
  6. Dessiner ou peindre la montagne.
  7. Les montagnes, sources de vie.
  8. La montagne : un espace habité et transformé par l'homme.
  9. Améliorer son récit.
  10. The mountains.

7 535 O. Ciais le 13/02/2016
CM2
Synthèse - l'imparfait - Méthode Picot

Gram. ortho

2 séance(s)

- rappeler que l'imparfait est un temps du passé ; il est utilisé pour décrire un personnage, brosser le décor dans un récit ou expliquer des habitudes. Il s'emploie avec le passé composé ou le passé simple ; - mettre en évidence les terminaisons des verbes des premier et deuxième groupes et des verbes être, avoir, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, vouloir, venir ; - montrer que les terminaisons de l'imparfait sont les mêmes à une même personne pour tous ces verbes : -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient.

Objectif(s)

- Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises.

Séances :

  1. Les verbes réguliers
  2. Les verbes particuliers

2 156 C. FARRAYRE le 31/01/2016