Nombres, calcul et résolution de problèmes en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 44 - fiches de préparation, séquences

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CM1 - CM2
Fractions supérieures à 1 : Écrire une fraction sous forme de somme d’un entier et d’une fraction inférieure à 1

Nb./Calc./Pb

3 séance(s)

Etablir une relation entre écriture fractionnaire et représentation schématisée (et mentalisée) de façon à repérer les parties entières dans les fractions dont le résultat est supérieur ou égal à une ou plusieurs unités. La situation-problème de base fait référence à l'univers du jeu vidéo; cette entrée capte parfois mieux l'attention des élèves. Cette séquence fait suite à celle sur les "fractions simples" (voir http://www.educlic.fr/fiche_de_preparation-sequence/1000/Fractions-simples)

Objectif(s)

**Fractions - Nommer les fractions simples et décimales en utilisant le vocabulaire : demi, tiers, quart, dixième, centième. - Utiliser ces fractions dans des cas simples de partage ou de codage de mesures de grandeurs. ***Fractions - Écrire une fraction sous forme de somme d’un entier et d’une fraction inférieure à 1.

Séances :

  1. Représenter une fraction (cette séquence fait suite à la séquence "fractions simples")
  2. Fractions supérieures à l'unité (en jeu vidéo !)
  3. Unités et parts dans une fraction - séance différenciée

12 2114 M. HOAREAU le 20/11/2011
CM1
Créer un dessin animé

Oral

Ecrit.

Vocabulaire

Nb./Calc./Pb

Grd./Mes.

Sciences

Histoire

Arts plas.

Musique

Ens. civique

TUIC

5 séance(s)

Séquence pour créer un dessin animé.

Objectif(s)

Palier 1 s'exprimer à l'oral comme à l'écrit dans un langage approprié, comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient, utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte (mieux le comprendre ou mieux l'écrire), rédiger un texte d'une quinzaine de lignes, Palier 2 utiliser les unités de mesures usuelles, utiliser les techniques opératoires des 4 opérations, écrire, nommer, comparer et utiliser les nombres entiers, Palier 4 utiliser l'outil informatique pour communiquer, utiliser l'outil informatique pour s'informer, se documenter, présenter un travail, Palier 5 connaître les grandes catégories de la création artistique, pratiquer le dessin et diverses formes d'expressions visuelles et plastiques, Palier 7 coopérer avec un ou plusieurs camarades, s'impliquer dans un projet individuel ou collectif, respecter les consignes simples en autonomie.

Séances :

  1. Découvrir des dessins animés
  2. Découvrir des films d'animation
  3. Découvrir d'autres films d'animation
  4. Création d'un flip-book
  5. Découvrir les expressions des visages

49 2608 E. Herold le 27/11/2011
CM2
Fractions et décimaux

Nb./Calc./Pb

2 séance(s)

Situation issue de Ermel CM

Objectif(s)

- Introduire ou réintroduire les fractions simples: ½, 1/4 , 1/8, ¾ dans un contexte de longueur - Connaître et utiliser les relations entre ces fractions (provenant d'actions ou de représentations mentales) - Faire des liens du type 3/4h = 3 x ¼ et ½ + ½ = ¼ - Mesurer un segment à l’aide d’une bande –unité - Manipuler les bandes-unités (pliage) - Construire des segments de longueur donnée. - Reconstituer une longueur à partir d'une ou plusieurs fractions de cette longueur.

Séances :

  1. Découverte des fractions : une écriture nouvelle
  2. Reconstituer une longueur à partir de plusieurs fractions de cette longueur

7 945 A. Apchain le 09/11/2011
CM1
Le million

Nb./Calc./Pb

3 séance(s)

Découverte du million

Objectif(s)

Savoir écrire un nombre en million. Comprendre ce qu'est le million. Comparer des nombres > 1 000 000. Calculer avec des nombres > 1 000 000.

Séances :

  1. Un million de points
  2. Séance 2
  3. Séance 3 et 4

3 675 E. Herold le 08/01/2012
CM1
Les grands nombres.

Nb./Calc./Pb

4 séance(s)

Objectif(s)

Nommer, écrire, comparer, ranger et décomposer les grands nombres (supérieurs à 999 999). Socle commun: Connaissances: - les nombres décimaux, les nombres relatifs, les fractions, les puissances (ordonner, comparer). Capacités: - raisonner logiquement. Attitudes: rigueur et précision. Programmes 2008: - connaître, écrire et nommer les nombres entiers jusqu'au milliard. Comparer, ranger, encadrer ces nombres.

Séances :

  1. Evaluation diagnostique.
  2. Ecrire, nommer.
  3. Décomposer un nombre entier.
  4. Ranger, comparer.

6 1133 D. D. le 27/10/2011
CM1
Multiplier par 10,100,1000

Nb./Calc./Pb

1 séance(s)

Chercher comment multiplier par 10,100,1000

Objectif(s)

Savoir multiplier par 10,100,1000

Séances :

  1. Quelle est ta méthode?

1 1042 E. Herold le 03/10/2011
CM1
Sens de la multiplication

Nb./Calc./Pb

1 séance(s)

Comprendre le sens de la multiplication en utilisant des petits problèmes.

Objectif(s)

Comprendre le sens de la pmultiplication

Séances :

  1. Un produit, des problèmes à inventer

5 760 E. Herold le 02/10/2011
CM1
L'écriture chiffrée, valeur positionnelle des chiffres.

Nb./Calc./Pb

3 séance(s)

Comprendre le placement des chiffres.

Objectif(s)

Comprendre les écritures chiffrées des nombres. Capacité à lire les nombres écrits en chiffres. Comparer des nombres écrits en chiffres (inférieurs au million)

Séances :

  1. Des jetons de valeurs différentes.
  2. Unités, dizaines, centaines
  3. Qui a le plus? Qui a le moins?

6 547 E. Herold le 25/09/2011
CM1
Ecrire, ranger, comparer les nombres jusqu'aux milliers.

Nb./Calc./Pb

3 séance(s)

Objectif(s)

Connaître, écrire et nommer les nombres jusqu'au million, les comparer, encadrer, ranger. Programmes 2008: - Connaître, écrire et nommer les nombres jusqu'au million. - Comparer, ranger, encadrer ces nombres. Socle commun: Connaissances: - comprendre des concepts et des techniques mathématiques, les mémoriser. Capacités: - raisonner logiquement. - comparer les nombres. Attitudes: - la rigueur et la précision.

Séances :

  1. Evaluation diagnostique
  2. Comparer les nombres.
  3. Ranger des nombres.

2 498 D. D. le 10/09/2011