Fiches de préparation, séquences en CE2 page 104

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CE2
Course longue

EPS

1 séance(s)

Intérêt de la course longue Proposer la course longue aux enfants de l’école primaire est indispensable car elle développe des qualités d’endurance de manière durable. En pratiquant la course longue on développe l’endurance générale qui est une capacité cardiorespiratoire à l’effort prolongé dans des activités locomotrices Ce développement est assuré en partie de manière spontanée par les enfants dans leurs jeux quotidiens ; les recommandations médicales préconisent 30 mn d’activité physique tous les jours afin d’assurer la santé des enfants . Débuter cette activité à l’âge adulte ne permettra jamais de rattraper un travail qui n’a pas été fait dans la tranche d’âge de 6 à 15 ans (moment privilégié pour développer les qualités d’endurance).

Objectif(s)

- Savoir différencier : courir vite et courir longtemps - Remplir quelques rôles spécifiques. - Pendant l'action, prendre des repères extérieurs à son corps pour percevoir : espace, temps, durée et effort. - Respecter les règles de sécurité édictées par le professeur. - Mobiliser de façon optimale ses ressources pour produire des efforts à des intensités variables. - S'exprimer par des activités, physiques, sportives impliquant le corps. - Apprendre le contrôle et la maîtrise de soi.

Séances :

  1. Situtaion de référence

0 151 A. Faure le 16/09/2018
CE2 - CM1
Picot semaine 3 Alice au pays des merveilles

Gram. ortho

2 séance(s)

Etude de la langue : - lecture compréhension - Présent de l'indicatif - le sujet et le verbe - types de phrases

Objectif(s)

CE2 : - Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d’une part (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet d’autre part (cas simples : sujet placé avant le verbe et proche de lui ; sujet composé d’un groupe nominal comportant au plus un adjectif). - Identifier la relation sujet – verbe (identification dans des situations simples). - Reconnaître les principaux constituants de la phrase. - Reconnaître la forme exclamative - savoir utiliser et reconnaître le présent CM1 : - Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture. - Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d’une part (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet d’autre part (cas simples : sujet placé avant le verbe et proche de lui ; sujet composé d’un groupe nominal comportant au plus un adjectif). - Mémoriser le présent - Identifier la relation sujet – verbe (identification dans des situations simples). - Reconnaître les principaux constituants de la phrase.

Séances :

  1. Picot jour 1 Alice au pays des merveilles (1)
  2. Activité sur les phrases

2 179 M. Todo le 16/09/2018
CP - CE1 - CE2
L’AIR EST-IL DE LA MATIÈRE ?

Sciences

5 séance(s)

Prise de conscience de l’existence de l’air. L’air peut se déplacer. L’air ne disparaît et n’apparaît pas ; s’il semble disparaître d’un lieu, c’est qu’il s’est déplacé vers un autre lieu. D'après la main à la pâte.

Objectif(s)

- Connaître l'existence, l'effet et quelques propriétés de l'air (matérialité et compressibilité de l'air). - Savoir mener une démarche d'investigation. - Décrire et questionner ses observations. - Formuler des hypothèses, les tester et les éprouver. - Rendre compte de sa démarche.

Séances :

  1. Qu’y a-t-il dans les cartons ?
  2. L’air existe, mais est-il partout ?
  3. Comment voir l’air ? La réalisation
  4. Vérifier la présence de l’air avec l’eau
  5. Évaluation

15 619 N. Marcellin le 16/09/2018
CE2 - CM1
Le dictionnaire CE2/CM1

Vocabulaire

3 séance(s)

Objectif(s)

- Être capable de consulter un dictionnaire et de se repérer dans un article, sur papier ou en version numérique. (CE2) - Se remémorer l'usage d'un dictionnaire. Lire un article de dictionnaire.

Séances :

  1. Le dictionnaire 1
  2. Le dictionnaire 2
  3. Le dictionnaire 3

6 481 C. Cante le 15/09/2018
CE2
Il changeait la vie

Musique

1 séance(s)

Objectif(s)

- Respecter les règles et les exigences d'une production musicale collective. - Mettre en œuvre les conditions d'un travail collectif : concentration, écoute, respect...

Séances :

  1. Econtons nous

1 135 K. BAILLIF le 15/09/2018
CE2
Le plan

Espace

7 séance(s)

Objectif(s)

- Se repérer dans l'espace et le représenter. - Se repérer dans son environnement proche. - Maitriser le vocabulaire permettant de définir des positions (gauche, droite, au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, derrière, près, loin, premier plan, second plan, nord, sud, est, ouest...). - Maitriser le vocabulaire permettant de définir des déplacements (avancer, reculer, tourner à droite/à gauche, monter, descendre...). - Produire des représentations des espaces familiers (les espaces scolaires extérieurs proches, le village, le quartier) et moins familiers (vécus lors de sorties). - Aborder quelques modes de représentation de l'espace. - Lire des plans, se repérer sur des cartes.

Séances :

  1. Introduction: qu'est ce qu'un plan
  2. Le plan de la classe
  3. plan et leçon
  4. le plan du quartier
  5. Du quartier à la ville
  6. Evaluation
  7. remediation et jeu de piste

22 3171 C. PERROT ROMEO le 12/09/2018
CE2
Correspondance

Ecriture

1 séance(s)

Entretenir une correspondance avec une classe de CE2 de métropole

Objectif(s)

- Identifier les caractéristiques propres à différents genres ou formes de textes. - Mettre en œuvre une démarche d’écriture de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s’enchaînent avec cohérence, écrire ces phrases (démarche progressive : d’abord guidée, puis autonome).

Séances :

  1. Découverte et premier message

6 203 M. Mauro le 12/09/2018
CE2
Comment caractériser un être vivant

Sciences

1 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier ce qui est animal, végétal, minéral ou élaboré par des êtres vivants. - Développement d'animaux et de végétaux. - Comprendre le cycle de vie des êtres vivants. - Connaitre des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité.

Séances :

  1. Caractérisation des animaux

5 186 N. HOARAU le 12/09/2018
CE2
L'infinitif et la forme conjuguée

Gram. ortho

1 séance(s)

Amener les élèves à définir le verbe : forme infinitive ou forme conjuguée

Objectif(s)

Identifier les principaux constituants d'une phrase simple en relation avec sa cohérence sémantique. Comprendre comment se forme les verbes et orthographier les formes verbales les plus fréquentes. - Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques.

Séances :

  1. Comment faire la différence entre le verbe à l'infinitif et le verbe conjugué ?

6 693 V. CADORET le 12/09/2018