Fiches de préparation, séquences en CE2 page 91

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CE1 - CE2
Le compte est bon

Nb./Calc./Pb

1 séance(s)

En autonomie, les élèves effectueront quelques activités de calcul mental. Le compte est bon est une situation de recherche au cours de laquelle les élèves doivent trouver le nombre cible à l'aide des nombres et des opérations proposées. Ils doivent souvent essayer différentes solutions pour y parvenir. Cette séquence est proposée sous forme de rituel, chaque jour.

Objectif(s)

- Consolider les connaissance en matière de nombres et calculs : l'addition et la soustraction (CE1) ainsi que la multiplication (CE2). - S'entraîner au calcul mental et être capable d'exprimer à l'oral les procédures utilisées.

Séances :

  1. Le compte est bon

13 657 M. RIQUET le 07/01/2019
CE2 - CM1
Les polygones

Géom.

5 séance(s)

Période 3

Objectif(s)

Reconnaître et décrire des polygones. Tracer des polygones en utilisant les instruments de la géométrie. Utiliser le vocabulaire de la géométrie pour décrire des polygones. - Utiliser la règle, le compas ou l'équerre comme instruments de tracé. - Utiliser la règle, le compas ou l'équerre comme instruments de tracé.

Séances :

  1. Découverte des polygones
  2. Entraînement + affichage collectif
  3. Création affichage collectif
  4. Ateliers sur les polygones
  5. Evaluation sommative

10 1653 J. Baillie le 07/01/2019
CE2 - CM1
La bande -dessinée à travers l'étude d'une BD : Ariol

Lecture

2 séance(s)

Après avoir étudier la bande-dessinée, nous allons l'aborder cette fois-ci par le biais d'une BD intitulée Ariol et le Chevalier Cheval. C'est une Bd qui paraît dans le mensuel J'aime Lire.

Objectif(s)

- Lire silencieusement un texte littéraire et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions. - Identifier les personnages, les événements, les circonstances temporelles et spatiales d’un récit. - Repérer dans un texte des informations explicites en s’appuyant en particulier sur le titre, l’organisation (phrases, paragraphes), le vocabulaire. - Écrire de manière autonome un texte d’une dizaine de lignes. - Repérer des effets de choix formels (emploi de certains mots, utilisation d’un niveau de langue).

Séances :

  1. Lire et comprendre un texte
  2. Le comique

3 398 J. Auricombe le 04/01/2019
CE2 - CM1
Mesurer les capacités

Solid/Formes

7 séance(s)

Objectif(s)

CYCLE 2 : - Comparer des objets selon plusieurs grandeurs et identifier quand il s'agit d'une longueur, d'une masse, d'une contenance ou d'une durée. - Connaître le principe de comparaison des longueurs, des masses, des contenances. - Connaître les unités de mesures usuelles de contenance : L, dL, cL et leurs relations. - Comprendre la notion d'unité : grandeur arbitraire prise comme référence pour mesurer les grandeurs de la même espèce. CYCLE 3 : - Connaître et utiliser les unités usuelles de contenance (multiples et sous multiples du litre).

Séances :

  1. Séance de découverte
  2. Les sous multiples du litre
  3. Remédiation CE2 / réinvestissement CM1
  4. entrainement CE2 / remédiation CM1
  5. entrainement
  6. Evaluation
  7. CM1 : les multiples du litre.

17 1810 E. Cuny le 04/01/2019
CE1 - CE2
La sorcière aux 3 crapauds

Lecture

8 séance(s)

Lecture compréhension de ce conte - travail sur la structure du conte traditionnelle, en amont de la sortie scolaire du mois de mai.

Objectif(s)

- Mettre en œuvre (de manière guidée, puis autonome) une démarche explicite pour découvrir et comprendre un texte.

Séances :

  1. La première de couverture et la situation initiale
  2. L'élément perturbateur
  3. L'action
  4. Le dénouement de l'épreuve 1
  5. Epreuve 2 et résolution
  6. Le diner final
  7. L'élément de résolution finale
  8. La situation finale

3 234 A. Maudet le 04/01/2019
CE2 - CM1 - CM2
Papa repasse, maman bricole.

Ens. civique

5 séance(s)

Le rôle de l’école – où les élèves passent environ près de 30h/semaine – est central pour construire aujourd’hui la société égalitaire de demain. Le but de cette séquence est de faire comprendre aux élèves; en quoi dépasser les stéréotypes sexistes permet de tendre vers plus d'égalité entre filles et garçons ? Cette séquence a été testée en classe de CM2, elle a plutôt très bien marché, une partie "leçon" a été écrite, réunissant les différentes définitions abordées dans la séquence, mais également les travaux menés tout au long de celle-ci.

Objectif(s)

- Apprendre à mettre à distance préjugés et stéréotypes et être capable d'apprécier les personnes qui sont différentes de soi et de vivre avec elles. - Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée. - Savoir remettre en cause ses jugements initiaux après un débat argumenté. - Fonder et défendre ses jugements en s'appuyant sur sa réflexion et sur sa maîtrise de l'argumentation.

Séances :

  1. Débat philo. "Vaut-il mieux être une fille ou un garçon ?"
  2. Les filles et les garçons, est-ce pareil ?
  3. Les stéréotypes à travers la publicité.
  4. Le sexisme : une forme de discrimination.
  5. Evaluation

58 3945 M. Baudrand le 03/01/2019
CE1 - CE2
L'arbre lecteur

Lecture

5 séance(s)

dans le cadre d'un projet annuel sur l'arbre, lecture de cet album qui servira de lien lors du spectacle de fin d'année. Fabrication de papier.

Objectif(s)

- Adapter sa lecture et la moduler en fonction de la nature et de la difficulté du texte. - Pour construire ou vérifier le sens de ce qui est lu, combiner avec pertinence et de façon critique les informations explicites et implicites issues de la lecture. - Découvrir le plaisir de lire.

Séances :

  1. découverte du début de l'histoire
  2. 2ème partie de l'histoire
  3. découverte de la fin de l'histoire
  4. prolongement possible : fabriquer du papier recyclé
  5. phrases de la semaine à partir de l'arbre lecteur

2 267 C. VANHOVE le 03/01/2019
CE2 - CM1 - CM2
Gérer son autonomie et construire ses savoirs par centres de classe

Transv.

5 séance(s)

Par le biais de la classe flexible organisée en centres, les élèves sont petit à petit amenés à gérer leur autonomie, à s'auto-évaluer pour construire les savoirs qui leur manquent grâce aux ressources des centres de classe. Ils sont accompagnés d'une feuille de route leur permettant de naviguer dans un premier temps dans des activités autonomes rituelles, et dans un deuxième temps, à choisir pour une compétence donnée, vers quelle activité se diriger pour la construire.

Objectif(s)

Tout le programme pourrait entrer dans les objectifs de cette "séquence", qui est en réalité plus un projet et une manière d'envisager la classe et son apprentissage, qu'une séquence proprement dite. J'ai donc choisi de ne citer ici que les items les plus ciblés du Socle Commun, qui engloberont tous les autres items attendus jusqu'en fin de cycle 3. Socle Commun : méthodes et outils pour apprendre Organisation du travail personnel : - Se projeter dans le temps, anticiper, planifier ses tâches. - Pour acquérir des connaissances et des compétences, mettre en œuvre les capacités essentielles que sont l'attention, la mémorisation, la mobilisation de ressources, la concentration, l'aptitude à l'échange et au questionnement, le respect des consignes, la gestion de l'effort. - Savoir se constituer des outils personnels grâce à des écrits de travail, y compris numériques : notamment prise de notes, brouillons, fiches, lexiques, nomenclatures, cartes mentales, plans, croquis, et s'en servir pour s'entraîner, réviser, mémoriser. Coopération et réalisation de projets : - Apprendre à gérer un projet, qu'il soit individuel ou collectif. - En planifier les tâches, en fixer les étapes et évaluer l'atteinte des objectifs. - Savoir que la classe, l'école, l'établissement sont des lieux de collaboration, d'entraide et de mutualisation des savoirs. Outils numériques pour échanger et communiquer : - Savoir mobiliser différents outils numériques pour créer des documents intégrant divers médias et les publier ou les transmettre, afin qu'ils soient consultables et utilisables par d'autres.

Séances :

  1. Préparation à la classe flexible organisée en centres : les défis !
  2. Défis en centres Séances 2, 3, 4, 5
  3. Recherche des activités à réaliser dans les centres
  4. Conseil de réussites (2 séances)
  5. Consolidation de compétences en centres de classe

4 182 A. Barrère le 01/01/2019
CE2
Le verbe

Gram. ortho

2 séance(s)

En lien avec les compétences abordées en CE1

Objectif(s)

Identifier le verbe, les classes des mots - Reconnaître le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier). - Identifier le verbe.

Séances :

  1. APPROCHE DE LA NOTION
  2. Réactivation des connaissances

1 28 L. Gely le 30/12/2018