Fiches de préparation, séquences en CE2 page 99

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CE2 - CM1 - CM2
Le plastique dans l'art

Arts plas.

4 séance(s)

4 séances autour du plastique dans l'arts, plus particulièrement sur la bouteille en plastique. La dernière séance servira d'évaluation.

Objectif(s)

- Savoir représenter en 2D, 3D et en relief - Réaliser une production artistique originale

Séances :

  1. Représentation en 2D et 3D à partir d’un objet réel
  2. Production 2D vers le relief
  3. Les références artistiques
  4. Evaluation

1 330 S. MOHAMED YOUSSOUF le 17/10/2018
CE2 - CM1
Découvrir des formes de poésies

Oral

Ecriture

Oral

Ecrit.

2 séance(s)

1 - Découverte des poésies 2 - préparation et rédaction des poésies 3 - copie et préparation à la restitution orale des poésies 4 - restitution orale des poésies devant le groupe-classe

Objectif(s)

- Connaître les caractéristiques principales d'une poésie et les utiliser pour en écrire une en respectant la forme. - copier une poésie en respectant sa présentation. - Utiliser les techniques de mise en voix des textes littéraires (poésie, théâtre en particulier).

Séances :

  1. DÉCOUVERTE DU POÈME : SAVEZ-VOUS CE QUI EST COMIQUE ?
  2. ECRIRE A LA MANIERE DE MAURICE CAREME

1 168 C. Borg le 15/10/2018
CE1 - CE2
origami (premier essais de séquence)

Géom.

5 séance(s)

avertissement: Les durées sont faussées car les CE1 et CE2 travaillent des phases en simultanée. Réaliser le pliage de la cocotte-devinettes d'après un plan normé Repérer, comparer et trouver les propriétés des figures géométriques planes: triangle et triangle rectangle, carré et rectangle.

Objectif(s)

Appréhender la géométrie grâce à l'origami: carré, triangle et triangle-rectangle, rectangle Etre précis lors des pliages et des traçage /CE2 lors des mesures

Séances :

  1. séance 1: pliage de la cocotte devinette
  2. observer les traces de pliages
  3. investir la feuille de pliage
  4. exploiter la recherche, devenir précis
  5. collage des figures, réalisation d'un pavage

3 377 M. Maisonneuve le 15/10/2018
CE1 - CE2
Homophones grammaticaux

Gram. ortho

6 séance(s)

Objectif(s)

Savoir différencier et utiliser à bon escient les différentes écritures.

Séances :

  1. Son et sont
  2. Et - est
  3. A - à
  4. On - ont
  5. Ou - où
  6. Evaluation sur les homophone

10 1311 M. RICHARD le 15/10/2018
CE2
La lettre

Ecriture

4 séance(s)

Réaliser une correspondance avec une autre classe.

Objectif(s)

- Rédiger un texte d’environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. - Mobiliser des connaissances portant sur le genre d'écrit à produire et sur la langue.

Séances :

  1. lecture de l'album.
  2. Leçon
  3. Rédaction de la lettre
  4. réception de la lettre

2 350 C. Rey le 14/10/2018
CE2 - CM1
Le verbe et son sujet

Gram. ortho

1 séance(s)

Objectif(s)

Mettre en évidence les critères de reconnaissance du verbe - le verbe est le mot qui change quand le temps et/ou la personne changent, il se conjugue - à la forme négative, le verbe est encadré par les mots de la négation - le verbe est le noyau du groupe verbal Les critères de reconnaissance du sujet - le sujet indique de qui ou de quoi on parle dans une phrase - le sujet est un pronom (pronom personnel: je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles) -quand le sujet est un groupe nominal, pour le trouver, on peut l'encadrer avec, C'est… qui ou poser la question: qui est-ce qui - le sujet commande le verbe - le sujet peut être séparé du verbe par un groupe de mot

Séances :

  1. Identifier le verbe

4 662 G. Jacquet le 14/10/2018
CE2 - CM1
Le fun friday

Ens. civique

1 séance(s)

Des activités courtes seront proposées à la fin de la semaine quand la classe aura eu un bon comportement. Pour ces activités, il faut avoir plus de bâtons dans la colonne du bonhomme souriant.

Objectif(s)

- Comprendre et respecter les règles communes, notamment les règles de civilité, au sein de la classe, de l'école ou de l'établissement, qui autorisent et contraignent à la fois et qui engagent l'ensemble de la communauté éducative.

Séances :

  1. Le fun friday

0 47 G. Jacquet le 14/10/2018
CE2
Les éléments de l'analyse en éducation musicale

Musique

6 séance(s)

Cette première séquence d'apprentissage en éducation musicale aura pour objet de faire découvrir avec plus de précision les différents éléments constitutifs de l'analyse musicale. Pour cela, des morceaux variés, des pratiques rythmiques et un chant seront proposés afin d'isoler au fil des séances , le lexique élémentaire pour décrire la musique (hauteurs, intensités, lien rythme/pulsation...). En effet, les seules activités d'écoute ne seront pas suffisantes pour que l'élève intègre réellement ce lexique, c'est pourquoi, au travers d'activités rythmiques couplées à un chant, il sera amené à expérimenter les éléments de ce dernier.

Objectif(s)

- Connaitre et mettre en œuvre les conditions d'une écoute attentive et précise. - Maitriser le lexique élémentaire pour décrire la musique : timbre, hauteur, formes simples, intensité, tempo. - Connaître quelques grandes œuvres du patrimoine.

Séances :

  1. Analyse musicale : Le matériel sonore
  2. Analyse musicale : rytme et tempo
  3. Analyse musicale : Hauteurs et intensité
  4. Analyse musicale : la structure
  5. Analyse musicale : évaluation formative
  6. Analyse musicale : évaluation individuelle

21 691 K. Verbecq le 11/10/2018
CE2
Programmer des déplacements (activités débranchées)

Géom.

4 séance(s)

Après avoir travaillé les compétences "Se repérer sur un plan" et "Lire et programmer des déplacements sur un plan", les élèves vont se questionner sur la manière de programmer les déplacements d'un robot. Ces activités débranchées peuvent également être prolongées sur tablettes ou ordinateurs.

Objectif(s)

- Savoir programmer des déplacements selon une logique autocentrée. - Comprendre la notion de "boucle". - (Se) repérer et (se) déplacer en utilisant des repères et des représentations. - Maîtriser le vocabulaire permettant de définir des déplacements (avancer, reculer, tourner à droite/à gauche, monter, descendre, etc.). - Programmer les déplacements d’un robot ou ceux d’un personnage sur un écran.

Séances :

  1. Programmer les déplacements d'un robot.
  2. Vivre les déplacements (extérieur)
  3. Découvrir la notion de boucle
  4. Activités branchées

2 99 A. Fernandez le 10/10/2018