Mathématiques en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 57 - fiches de préparation, séquences

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CE1
G5 - Alignement et angle droit

Géom.

2 séance(s)

MATHS > Géométrie s1 : Trouver, compléter un alignement s2 : Exercices d'application sur les alignements s3 : Identifier un angle droit s4 : Tracer un angle droit s- : Remédiation éventuelle s5 : Évaluation

Objectif(s)

Compétence visée : Reconnaître et utiliser les notions d’alignement et d’angle droit. > Utiliser la règle (non graduée) pour repérer et produire des alignements. > Repérer et produire des angles droits à l’aide d’un gabarit.

Séances :

  1. s3 - Identifier un angle droit
  2. s4 - Tracer un angle droit

1 58 E. CHAMPEY le 29/01/2018
CE2
la soustraction en colonne, avec et sans retenue

Nb./Calc./Pb

1 séance(s)

Objectif(s)

- poursuivre la compréhension de la soustraction - comprendre et utiliser la "cassure de dizaine" - Maitriser l'addition, soustraction, multiplication, division.

Séances :

  1. le retour des batonnets

1 89 T. Lebreuvaud le 25/01/2018
CE1
L'addition posée

Nb./Calc./Pb

2 séance(s)

Acquérir la technique de l'addition posée, la maitrise de cette technique se fait sur la durée. Il s'agit ici, d'acquérir les bases.

Objectif(s)

Objectif général de la séquence : Acquérir la technique posée de l'addition. Compétence fondamentale: - Calculer avec des nombres entiers, mentalement ou à la main, de manière exacte ou approchée, en utilisant des stratégies adaptées aux nombres en jeu. Compétence et connaissance associées : - Mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l'addition, la soustraction, la multiplication.

Séances :

  1. Découverte - Résolution de problème
  2. Découverte - Résolution de problème

4 797 P. BOYER le 05/02/2018
CE2
Les capacités

Grd./Mes.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Comparer, estimer, mesurer des longueurs, des masses, des contenances, des durées. - Comprendre les relations entre les unités de longueur, entre les unités de masses, entre les unités de contenance. - Connaître le principe de comparaison des longueurs, des masses, des contenances. - utiliser les outils de mesure de contenances

Séances :

  1. Cocktail de départ
  2. Mesure de capacités
  3. Comparaison de capacités

4 619 T. Lebreuvaud le 26/01/2018
CE2
Ateliers Problèmes

Nb./Calc./Pb

Grd./Mes.

TUIC

5 séance(s)

Par le biais d’ateliers, de jeux et de rallye, encourager les compétences liées à la résolution de Problèmes. Redonner le goût, l’envie, la persévérance et la confiance en soi face aux problèmes. Remplacer l’échec par la réussite et renforcer le sentiment de compétence.

Objectif(s)

- Résoudre des problèmes simples et systématiser les raisonnements. - Résoudre des problèmes en utilisant du matériel de manipulation. - Participer à une activité "Problémes" sous l'angle jeu et plaisir. - Manipuler des instruments de mesure de masse, de contenance, de longueur pour répondre à des questions. - Coopérer et échanger pour résoudre des problèmes.

Séances :

  1. Évaluation diagnostique
  2. Sondage d’opinion
  3. 5 Ateliers Problèmes
  4. Sondage d’opinion
  5. Évaluation sommative

8 260 S. Bouleau le 20/01/2018
CE2
Ateliers Problèmes

Nb./Calc./Pb

Grd./Mes.

TUIC

5 séance(s)

Par le biais d’ateliers, de jeux et de rallye, encourager les compétences liées à la résolution de Problèmes. Redonner le goût, l’envie, la persévérance et la confiance en soi face aux problèmes. Remplacer l’échec par la réussite et renforcer le sentiment de compétence.

Objectif(s)

- Résoudre des problèmes simples et systématiser les raisonnements. - Résoudre des problèmes en utilisant du matériel de manipulation. - Participer à une activité "Problémes" sous l'angle jeu et plaisir. - Manipuler des instruments de mesure de masse, de contenance, de longueur pour répondre à des questions. - Coopérer et échanger pour résoudre des problèmes.

Séances :

  1. Évaluation diagnostique
  2. Sondage d’opinion
  3. 5 Ateliers Problèmes
  4. Sondage d’opinion
  5. Évaluation sommative

8 260 S. Bouleau le 20/01/2018
CE1
additions statique montessori

Nb./Calc./Pb

1 séance(s)

Objectif(s)

comprendre le principe de l'addition

Séances :

  1. addition statique montessori

3 74 A. Bizouarn le 19/01/2018
CM1
symétrie axiale

Géom.

3 séance(s)

Objectif(s)

Connaître et utiliser les propriétés de la symétrie axiale : 1. Reconnaître qu’une figure possède un ou plusieurs axes de symétrie 2. Compléter une figure par symétrie axiale. 3. Reconnaître que des dessins sont symétriques dans des situations concrètes. (activité maths et la vie) Ce que les élèves doivent surmonter comme difficultés : Au niveau pratique : manipuler la règle et l’équerre et/ou utiliser du papier calque ou du papier quadrillé. Au niveau conceptuel : comprendre que dans une symétrie axiale les points « symétriques » (qui se correspondent) se trouvent sur une droite perpendiculaire à l’axe et à égale distance de l’axe.

Séances :

  1. Découverte notion et ex. entrainement/ maniplulation
  2. Découverte notion et ex. entrainement/ maniplulation
  3. Découverte notion et ex. entrainement/ maniplulation

4 76 O. De pins le 15/01/2018
CE2
La symétrie

Géom.

7 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaitre si une figure présente un axe de symétrie. - Compléter une figure pour qu'elle soit symétrique par rapport à un axe donné.

Séances :

  1. Recherche et institutionnalisation : comment trouver un axe de symétrie ?
  2. Exercices
  3. Exercices
  4. Recherche et institutionnalisation : quelles méthodes pour reproduire une figure par symétrie ?
  5. Évaluation sommative
  6. Évaluation formative
  7. Exercices

25 2473 P. DUTOT le 31/01/2018