Mathématiques en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 87 - fiches de préparation, séquences

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CE1
Mesurer des masses

Grd./Mes.

5 séance(s)

selon progression du fichier Compagnon Maths Fichier 2 chap 22 et fichier 3 chap

Objectif(s)

- Résoudre des problèmes de longueur et de masse. - connaitre la relation entre kilogramme et gramme

Séances :

  1. Découverte - la balance et la comparaison
  2. Introduction d'un objet étalon
  3. Introduction des grammes et kilogrammes
  4. Exercices d'entrainement
  5. Evaluation

5 350 D. Ricci le 10/05/2015
CE1
Les figures planes

Géom.

2 séance(s)

Après avoir appris à distinguer les polygones des non polygones, cette séquence va avoir pour objectif de reconnaître des polygones particuliers (quadrilatères et triangles) et d'apprendre à les tracer.

Objectif(s)

- Décrire, reproduire, tracer un carré, un rectangle, un triangle rectangle. - Reproduire des figures géométriques simples à l’aide d’instruments ou de techniques : règle, quadrillage, papier calque. - Connaître et utiliser un vocabulaire géométrique élémentaire approprié. - Utiliser des instruments pour réaliser des tracés : règle, équerre ou gabarit de l’angle droit.

Séances :

  1. Reconnaître des figures planes: carré, rectangle, triangle rectangle
  2. Tracer des figures planes: carré, triangle, rectangle

6 406 A. RIGAUD le 22/04/2015
CP
La table de multiplication par 2

Nb./Calc./Pb

3 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître la table de multiplication par 2. - Calculer mentalement des sommes et des différences.

Séances :

  1. Découverte de la multiplication
  2. Mémorisation de la table de 2
  3. Mémorisation de la table de 2

2 493 A. MOREL le 28/10/2015
CP
Plus grand, plus petit ou égal

Nb./Calc./Pb

2 séance(s)

Objectif(s)

- Lire et écrire les signes <, >, = pour indiquer qu’un nombre donné est supérieur, égal ou inférieur à un autre nombre. - Ecrire un nombre inférieur, supérieur ou égal à un nombre donné. - Comparer, ranger, encadrer ces nombres. - Écrire une suite de nombres dans l’ordre croissant ou décroissant.

Séances :

  1. Découverte des signes de comparaison
  2. Ateliers comparaison

11 1227 A. MOREL le 20/04/2015
CP
La vie de château

Nb./Calc./Pb

Géom.

3 séance(s)

Il s'agit d'une séquence de mathématiques relié à un projet plus vaste sur les châteaux et le Moyen Age.

Objectif(s)

Utiliser la règle pour réaliser des tracés très précis. Dénombrer une grande quantité en utilisant les techniques apprises.

Séances :

  1. Les murs du château (géométrie: manipuler la règle)
  2. Compter de grandes quantités
  3. Se repérer sur un quadrillage

6 277 A. MOREL le 18/04/2015
CP
La vie de château

Nb./Calc./Pb

Géom.

3 séance(s)

Il s'agit d'une séquence de mathématiques relié à un projet plus vaste sur les châteaux et le Moyen Age.

Objectif(s)

Utiliser la règle pour réaliser des tracés très précis. Dénombrer une grande quantité en utilisant les techniques apprises.

Séances :

  1. Les murs du château (géométrie: manipuler la règle)
  2. Compter de grandes quantités
  3. Se repérer sur un quadrillage

6 277 A. MOREL le 18/04/2015
CE1
Les masses

Grd./Mes.

5 séance(s)

Cette séquence a pour but de faire comprendre la notion de masse en tant que grandeur. Apprécier la qualité d'un objet plus ou moins lourd. Séquence axée essentiellement sur la comparaison de masses.

Objectif(s)

- Comprendre la notion de masse - Comparer et classer des objets selon leur masse - Utiliser une balance à lecture directe ou Roberval pour effectuer des pesées simples et mesurer des masses - Connaître la relation entre heure et minute, mètre et centimètre, kilomètre et mètre, kilogramme et gramme, euro et centime d’euro. - Résoudre des problèmes de longueur et de masse.

Séances :

  1. Comparer des masses
  2. Comparer et mesurer des masses avec un objet étalon
  3. Effectuer des pesées
  4. Connaître les unités usuelles pour mesurer des masses
  5. Evaluation

32 2462 A. RIGAUD le 10/03/2015
CP
PROBLEME ADDITIF

Nb./Calc./Pb

3 séance(s)

Construire une fiche outil pour identifier le type de problème et le résoudre

Objectif(s)

résoudre des problèmes Élaborer une procédure de résolution pour un problème de recherche de la transformation positive dans le cas d'un type de problème état initial-transformation positive-état final, dans un contexte ordinal. Développer les capacités des élèves à chercher, raisonner, prouver, formuler leurs raisonnements, argumenter et pour résoudre des problèmes additifs et soustractifs de type e T+ e

Séances :

  1. FAMILIARISATION ET PROBLEME
  2. CONSTRUCTION DE LA FICHE OUTIL
  3. REINVESTISSEMENT

4 312 S. Fequant le 20/01/2015
CM1
La division

Nb./Calc./Pb

4 séance(s)

Amener les enfants à comprendre une division comme un partage, à partir de la manipulation d'argent fictif, puis à travers l'utilisation du tableau de partage et enfin la technique opératoire de la division.

Objectif(s)

- Effectuer un calcul posé : division euclidienne de deux entiers.

Séances :

  1. La banque
  2. Le tableau de partage
  3. Le tableau de partage 2
  4. Vers la maîtrise

2 228 K. Leguillon le 04/01/2015