Vivant, matière, objets en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 18 - fiches de préparation, séquences

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CE1
L'alimentation

Sciences

3 séance(s)

Cette séquence vise à donner aux élèves les outils pour s'alimenter de manière équilibrée en étant conscient des apports de chaque catégorie d'aliments.

Objectif(s)

Identifier les différentes catégories d'aliments (fleur des aliments); Comprendre le rôle de chacune de ces catégories. Constituer un menu équilibré en prenant en compte les apports de chacune des catégories d'aliments.

Séances :

  1. Les catégories d'aliments
  2. La pyramide des aliments
  3. D'où proviennent les aliments que l'on consomme?

11 381 E. Nallet le 04/11/2017
CE1
Découvrir le monde vivant - Les manifestations de la vie chez les animaux

Sciences

8 séance(s)

Découverte progressive d'un insecte (Bombyx Mori), d'abord sous forme de photos à l'état larvaire (chenille), puis en vrai sous la forme d'œufs et ensuite avec la mise en place de l'élevage en classe. Découverte de sa morphologie, son développement, son régime alimentaire, son moyen de locomotion...

Objectif(s)

- Développement d'animaux et de végétaux. - Comprendre le cycle de vie des êtres vivants. - Connaître les régimes alimentaires de quelques animaux. - Identifier les interactions des êtres vivants entre eux et avec leur milieu. - Produire et utiliser des représentations d'objets, d'expériences, de phénomènes naturels tels que schémas, croquis, maquettes, patrons ou figures géométriques. - Coopérer et faire preuve de responsabilité vis-à-vis d'autrui. - Respecter les engagements pris envers soi-même et envers les autres.

Séances :

  1. Quel est cet animal ?
  2. Qu'est-ce qu'un insecte ?
  3. A quoi ressemble le petit du papillon ?
  4. Que mangent les chenilles ?
  5. Comment se déplacent les chenilles ?
  6. Que sont ces morceaux blancs ?
  7. Où sont les chenilles ?
  8. A quoi ressemble le papillon adulte ?

7 338 L. Pohu le 18/11/2017
CP - CE1
L'eau dans la nature: sous quelle formes?

Sciences

2 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaitre les états de l'eau et leur manifestation dans divers phénomènes naturels.

Séances :

  1. Reconnaitre les états de l'eau
  2. Le changement d'état

14 750 A. SACCONE le 01/11/2017
CP - CE1
Solide ou liquide?

Sciences

2 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître quelques propriétés des solides, des liquides et des gaz. - Connaître les états de l'eau (liquide, glace, vapeur d'eau).

Séances :

  1. Les états de la matière
  2. Les propriétés de la matière

12 617 A. SACCONE le 01/11/2017
CE2
Le cycle naturel de l'eau

Sciences

5 séance(s)

Objectif(s)

Distinguer les 3 états de l'eau dans la nature. Comprendre comment se réalisent les changements d'état de l'eau dans la nature. Comprendre l'idée même portée par le mot cycle : c'est toujours la même eau qui circule sur terre.

Séances :

  1. Introduction
  2. Y a-t-il de l'eau dans l'air?
  3. D'où vient de l'eau présente dans l'air?
  4. Pourquoi pleut-il?
  5. Le cycle naturel de l'eau

12 1285 P. Joubert le 06/12/2017
CE2
LES ÊTRES VIVANTS

Sciences

2 séance(s)

Objectif(s)

Connaître des caractéristiques du monde vivant Comment reconnaître le monde vivant?

Séances :

  1. COMMENT RECONNAIS TU CE QUI EST VIVANT?
  2. Vivant ou non vivant?

7 387 M. Frendo le 05/01/2018
CE2
L'équilibre alimentaire

Sciences

2 séance(s)

Objectif(s)

Connaître les différentes catégories d'aliments, leur origines et comprendre l'importance de la variété alimentaire dans les repas. Maitriser le vocabulaire suivant : familles d'aliments (eau, fruits et légumes, produits laitiers, céréales et dérivés viandes poissons œuf, matières grasses, produits sucrés), besoins énergétiques.

Séances :

  1. Quel est le petit déjeuner idéal?
  2. Cahier de sciences

4 177 E. LARDIERE le 15/10/2017
CE1
Solide ou liquide ?

Sciences

3 séance(s)

Connaitre quelques propriétés des solides et des liquides.

Objectif(s)

- Identifier les trois états de la matière et observer des changements d'états. - Savoir mener une démarche d'investigation. - Rendre compte de sa démarche.

Séances :

  1. Solide ou liquide ?
  2. Solide ou liquide ? 2
  3. Evaluation

5 538 C. Mariotto le 07/10/2017
CE1
Comment être un bon enquêteur?

Sciences

1 séance(s)

Amener les élèves à la pratique d'une démarche scientifique lorsqu'ils travaillent les sciences à l'école : recueil des représentations initiales, hypothèses, expériences, bilan.

Objectif(s)

Apprendre et expérimenter les sciences comme si les élèves étaient de vrais scientifiques : les enquêteurs de la classe de CE1.

Séances :

  1. Comment devenir un enquêteur/scientifique?

3 50 E. Nallet le 02/10/2017