Vivant, matière, objets en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 20 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
CP - CE1
Solide ou liquide?

Sciences

2 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître quelques propriétés des solides, des liquides et des gaz. - Connaître les états de l'eau (liquide, glace, vapeur d'eau).

Séances :

  1. Les états de la matière
  2. Les propriétés de la matière

13 716 A. SACCONE le 01/11/2017
CE2
Le cycle naturel de l'eau

Sciences

5 séance(s)

Objectif(s)

Distinguer les 3 états de l'eau dans la nature. Comprendre comment se réalisent les changements d'état de l'eau dans la nature. Comprendre l'idée même portée par le mot cycle : c'est toujours la même eau qui circule sur terre.

Séances :

  1. Introduction
  2. Y a-t-il de l'eau dans l'air?
  3. D'où vient de l'eau présente dans l'air?
  4. Pourquoi pleut-il?
  5. Le cycle naturel de l'eau

13 1379 P. Joubert le 06/12/2017
CE2
LES ÊTRES VIVANTS

Sciences

2 séance(s)

Objectif(s)

Connaître des caractéristiques du monde vivant Comment reconnaître le monde vivant?

Séances :

  1. COMMENT RECONNAIS TU CE QUI EST VIVANT?
  2. Vivant ou non vivant?

7 426 M. Frendo le 05/01/2018
CE2
L'équilibre alimentaire

Sciences

2 séance(s)

Objectif(s)

Connaître les différentes catégories d'aliments, leur origines et comprendre l'importance de la variété alimentaire dans les repas. Maitriser le vocabulaire suivant : familles d'aliments (eau, fruits et légumes, produits laitiers, céréales et dérivés viandes poissons œuf, matières grasses, produits sucrés), besoins énergétiques.

Séances :

  1. Quel est le petit déjeuner idéal?
  2. Cahier de sciences

4 189 E. LARDIERE le 15/10/2017
CE1
Solide ou liquide ?

Sciences

3 séance(s)

Connaitre quelques propriétés des solides et des liquides.

Objectif(s)

- Identifier les trois états de la matière et observer des changements d'états. - Savoir mener une démarche d'investigation. - Rendre compte de sa démarche.

Séances :

  1. Solide ou liquide ?
  2. Solide ou liquide ? 2
  3. Evaluation

5 557 C. MARIOTTO le 07/10/2017
CE1
Comment être un bon enquêteur?

Sciences

1 séance(s)

Amener les élèves à la pratique d'une démarche scientifique lorsqu'ils travaillent les sciences à l'école : recueil des représentations initiales, hypothèses, expériences, bilan.

Objectif(s)

Apprendre et expérimenter les sciences comme si les élèves étaient de vrais scientifiques : les enquêteurs de la classe de CE1.

Séances :

  1. Comment devenir un enquêteur/scientifique?

5 56 E. Nallet le 02/10/2017
CE1 - CE2
L'air est-il de la matière?

Sciences

1 séance(s)

Prendre conscience de l'existence de l'air en tant que matière par la pratique d'une démarche d'investigation (se questionner, émettre des hypothèses, argumenter, expérimenter, observer, décrire

Objectif(s)

- Mettre en œuvre des expériences simples impliquant l'eau et/ou l'air. - Identifier les trois états de la matière et observer des changements d'états. - Connaître quelques propriétés des solides, des liquides et des gaz. - Connaître l'existence, l'effet et quelques propriétés de l'air (matérialité et compressibilité de l'air).

Séances :

  1. L'air, est-ce de la matière?

7 283 L. NEHARI le 24/09/2017
CP - ULIS
L'hygiène

Sciences

6 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître des comportements favorables à sa santé. - Être conscient des enjeux de bien-être et de santé des pratiques alimentaires et physiques.

Séances :

  1. prendre soin de son corps
  2. l'hygiène
  3. le sommeil et le sport
  4. l'alimentation : la classification des aliments
  5. Brossage de dents
  6. Evaluation

15 1487 A. Rabanit le 20/10/2017
CE2 - CM1
L'eau dans tous ses états

Sciences

Sciences

7 séance(s)

les trois états de l'eau, expérimentation, amener la dissolution, la démarche d'investigation.

Objectif(s)

- Produire et utiliser des représentations d'objets, d'expériences, de phénomènes naturels tels que schémas, croquis, maquettes, patrons ou figures géométriques. - Savoir mener une démarche d'investigation. - Décrire et questionner ses observations. - Formuler des hypothèses, les tester et les éprouver. - Rendre compte de sa démarche. SCCC : 1,2,4.

Séances :

  1. Découverte
  2. Pour aller plus loin
  3. Investigation
  4. L'ours qui flotte.
  5. Faire des glaçons.
  6. La dissolution
  7. Evaluation

30 947 M. Untersteller le 30/09/2017