Vivant, matière, objets en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 17 - fiches de préparation, séquences

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CE1
V6 - La croissance du corps

Sciences

2 séance(s)

Objectif(s)

Compétence visée : Reconnaître des comportements favorables à sa santé. > Mesurer et observer la croissance de son corps. > Comprendre la notion de croissance (taille, masse, pointure). Objectifs opérationnels : - Identifier les étapes de la croissance de l’être humain - Identifier les outils permettant de mesurer son corps - Prendre des mesures de son corps

Séances :

  1. s1 - Chronologie de la vie
  2. s2 - Prendre conscience de sa croissance

13 1890 E. CHAMPEY le 28/05/2018
CE1
La recette de cuisine

Lecture

Ecriture

Gram. ortho

Vocabulaire

Sciences

4 séance(s)

Lire, réaliser et apprendre à écrire une recette de cuisine.

Objectif(s)

Rédiger un texte prescriptif d'environ une demi-page, cohérent (chronologie), organisé, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.

Séances :

  1. Lire une recette
  2. Réalisation de la recette
  3. Vocabulaire (ingrédients et ustensiles)
  4. Rédaction des étapes de préparation

8 544 M. Bouchareu le 23/05/2018
GS - CP
Les continents

Espace

Le vivant

Sciences

Espace

Orga. monde

7 séance(s)

Cette séquence a été menée grâce à un diaporama disponible à l'adresse suivante: https://prezi.com/sfr2m2tgizgd/le-monde/ A chaque début de séance, le professeur met une vidéo de décollage de fusée : https://www.youtube.com/watch?v=bu6qH7f4mTM Et demander aux élèves de rappeler ce qui a été vu à la dernière séance. A la fin de chaque séance, une synthèse de la séance est faite avec les élèves.

Objectif(s)

Situer un lieu sur une carte: - Repérer la position de sa région, de la France, de l'Europe et des autres continents. - De l'espace connu à l'espace lointain : Connaître les continents. - Situer les espaces étudiés sur une carte. Identifier des paysages: - Connaître quelques paysages de la planète et leurs caractéristiques. Connaître les régimes alimentaires de quelques animaux.

Séances :

  1. Repérer la France, L'Europe sur une carte.
  2. Repérer l'Asie sur une carte.
  3. Repérer l'Afrique sur une carte
  4. Repérer l'Amérique sur une carte.
  5. Repérer l'Océanie sur une carte.
  6. Repérer l'Antarctique sur une carte.
  7. Evaluation

31 1713 M. Charvat le 19/05/2018
CE2
Comment enseigner les chaînes alimentaires en CE2

Sciences

8 séance(s)

Séquence pour dossier CRPE. Pré-recquis (ce que les élèves doivent connaître à priori) : Vivant/non-vivant. Origine animale et végétale. Connaissances des végétaux. Pré-acquis (ce que les élèves peuvent éventuellement connaître).

Objectif(s)

- Identifier les principaux régimes alimentaires (omnivore, carnivore, herbivore). - Construire une chaîne alimentaire simple - Connaitre des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité.

Séances :

  1. Représentations initiales
  2. Préparation sortie - Protocole d'investigation.
  3. Investigation - Sortie en forêt
  4. Analyse des éléments récoltés
  5. Identifier les régimes alimentaires
  6. Réaliser une chaine alimentaire simple
  7. Rebrassage
  8. Evaluation formative

11 595 V. BELHOMME-OMER le 25/04/2018
CE1
V4 - La vie des végétaux

Sciences

6 séance(s)

De la graine à la plante : la germination. Séquence d'investigation à travers la réalisation de différents types de plantations en classe.

Objectif(s)

Compétences visées : Connaître des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité. > Identifier ce qui est animal, végétal, minéral ou élaboré par des êtres vivants. > Développement de végétaux. > Connaître quelques besoins vitaux des végétaux.

Séances :

  1. s1 - Le réveil de la graine
  2. s3 - Avant-projet
  3. s4 - Plantations
  4. s6 - Trace écrite "La germination"
  5. s7 - Bilan suite à sortie en forêt
  6. s8 - Evaluation

5 260 E. CHAMPEY le 22/04/2018
CE1 - CE2
Le courant élèctrique.

Sciences

5 séance(s)

Les élèves découvrent les premières notions en électricité : comment former un circuit électrique avec des éléments simples ? (ampoule, pile, interrupteur). Il découvre aussi les notions de conducteur et isolant.

Objectif(s)

Différencier des objets selon qu'ils sont alimentés avec des piles ou avec le courant du secteur. Connaître les constituants et fonctionnement d'un circuit électrique simple. Connaître des exemples de bon conducteurs et d'isolants. Comprendre le rôle de l'interrupteur. Mettre en œuvre les règles élémentaires de sécurité. Savoir construire un circuit électrique simple.

Séances :

  1. Découverte de l'électricité
  2. Le circuit électrique simple
  3. Conducteur et isolant
  4. Les danger de l'electricité +Exercice de réinvestissement.
  5. Evaluation

15 797 S. Hafsia le 18/04/2018
CE1 - CE2
Etats et changements d'état de l'eau

Sciences

5 séance(s)

Objectif(s)

Connaître les états de la matière Savoir qu'il est possible d'observer des changements d'états

Séances :

  1. Les états de l'eau: Découverte
  2. Les états de l'eau : Comprendre la condensation et la vaporisation
  3. les états de l'eau : Solidification et fusion.
  4. Les Cycles de l'eau
  5. Evaluation

15 543 S. Hafsia le 17/04/2018
CE1
L'électricité

Sciences

1 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre le fonctionnement d'une ampoule à incandescence. - Réaliser un circuit fonctionnel pour allumer une ampoule.

Séances :

  1. La lampe de poche

4 202 P. BOYER le 14/04/2018
CP
Le mouvement corporel

Sciences

4 séance(s)

Cette séquence s'inscrit dans le thème : reconnaître les comportements favorables à sa santé. Elle s'inscrit également dans le projet de l'école de participer au grand défi vivez bougez qui démarre le lundi 19 mars. Progression dans ce thème: nous avons d'abord étudié la croissance et les dents, après cette séquence sur le mouvement nous ferons les règles de vie d'hygiène: alimentation, propreté, les rythmes journaliers (phase sommeil, activité et repos).

Objectif(s)

Repérer les éléments permettant la réalisation d'un mouvement corporel.

Séances :

  1. Les différentes parties de mon corps
  2. Comment mon corps peut-il bouger?
  3. Comment se nomment les articulations?
  4. EVALUATION SOMMATIVE

23 3335 L. Gely le 17/03/2018