Vivant, matière, objets en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 16 - fiches de préparation, séquences

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CP
Le mouvement corporel

Sciences

4 séance(s)

Cette séquence s'inscrit dans le thème : reconnaître les comportements favorables à sa santé. Elle s'inscrit également dans le projet de l'école de participer au grand défi vivez bougez qui démarre le lundi 19 mars. Progression dans ce thème: nous avons d'abord étudié la croissance et les dents, après cette séquence sur le mouvement nous ferons les règles de vie d'hygiène: alimentation, propreté, les rythmes journaliers (phase sommeil, activité et repos).

Objectif(s)

Repérer les éléments permettant la réalisation d'un mouvement corporel.

Séances :

  1. Les différentes parties de mon corps
  2. Comment mon corps peut-il bouger?
  3. Comment se nomment les articulations?
  4. EVALUATION SOMMATIVE

21 2738 L. Gely le 17/03/2018
CE1
L'équilibre alimentaire

Sciences

2 séance(s)

Cette séquence fait suite à celle sur la pyramide alimentaire ainsi que celle sur les apports des aliments pour notre corps. Elle vise à pousser la réflexion sur l'alimentation en étant conscient de l'importance de manger de manière équilibrée.

Objectif(s)

Constituer un menu équilibré Connaître les quantités approximatives de chaque catégorie d'aliments à manger par repas Etre conscient de l'importance de chaque repas (petit déjeuner, déjeuner, dîner)

Séances :

  1. C'est quoi un menu équilibré?
  2. L'équilibre alimentaire

0 126 E. Nallet le 21/02/2018
CE2
Le morse et l'ampoule

Sciences

4 séance(s)

En lien avec l'histoire pressée de Bernard Friot "Histoire télégraphe" (nouvelles histoires pressées), séquence en QLM sur le télégraphe et l'électricité. précisions : l'histoire est traitée sous forme de télégramme : peu de mots, les idées essentielles et pas de détails ? Un apport a été nécessaire sur le télégraphe pour expliquer pourquoi cette façon d'écrire (tarification au mot).

Objectif(s)

- Réaliser quelques objets et circuits électriques simples, en respectant des règles élémentaires de sécurité. - comprendre un écrit particulier par l'histoire des techniques - situer l'invention sur la frise chronologique -

Séances :

  1. Un peu de code
  2. A vous de jouer
  3. Le morse
  4. Le morse

1 64 T. Lebreuvaud le 15/03/2018
CE2
Faire des mouvements

Sciences

3 séance(s)

La séquence va permettre de répondre aux interrogations suivantes : - qu'y a t'il à l'intérieur de mes membres? - Comment les os sont-ils mis en mouvement? - Comment les muscles font-ils bouger les os? Modules en 5 séances de 45mn suivi d'une évaluation sommative - Séance 1 : Schématiser le bras. Et faire des hypothèses. - Séance 2 : Connaître son squelette et découvrir les os du bras et de l'avant bras. - Séance 3 : Repérer toutes les articulations du squelette - Séance 4 : Observer une dissection et fabriquer une maquette - Séance 5 : Révision et évaluation

Objectif(s)

Repérer les éléments permettant la réalisation d'un mouvement.

Séances :

  1. Schématiser le bras en mouvement et émettre des hypothèses
  2. Connaitre son squelette et découvrir les os du bras et de l'avant bras
  3. Repérer toutes les articulations du squelette

4 497 E. LARDIERE le 07/03/2018
CE2
électricité CE2

Sciences

3 séance(s)

Fin de la séquence sur l'électricité: conducteurs/isolants. En CP, allumer une ampoule avec une pile puis loin de la pile, en CE1 circuit série et dérivation et avec interrupteur.

Objectif(s)

Réaliser un circuit électrique simple à partir d'un schéma. identifier des conducteurs et des isolants.

Séances :

  1. Monter un circuit électrique
  2. conducteurs/isolants
  3. Les dangers de l'électricité

4 397 D. CLEMENT le 03/03/2018
CP - CE1 - CE2 - CM1 - CM2
Carte magique

Sciences

1 séance(s)

Création d'une carte magique pouvant servir à plusieurs thèmes (Halloween, St Valentin, Noël...).

Objectif(s)

- Imaginer, concevoir et fabriquer une carte animée. - Mettre en œuvre observation, imagination, créativité, sens de l'esthétique et de la qualité, talent et habileté manuels, sens pratique, et solliciter les savoirs et compétences technologiques et artistiques pertinents.

Séances :

  1. Conception de la carte

3 98 M. RICHARD le 03/02/2018
CP - CE1
L'équilibre alimentaire

Sciences

2 séance(s)

Amener les enfants à travers les menus de l'école à s'intéresser aux différents groupes d'aliments et à leur hygiène de vie, s'en inspirer pour créer leur propre menu équilibré.

Objectif(s)

Nommer les aliments Classer les aliments Créer un menu équilibré

Séances :

  1. Les menus de l'école
  2. Le menu idéal

8 309 A. ABDOULAYE le 18/01/2018
CP - CE1
Comment mon corps peut-il bouger?

Sciences

3 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaitre des comportements favorables à sa santé. - Repérer les éléments permettant la réalisation d'un mouvement corporel.

Séances :

  1. Séance 1
  2. Séance 2
  3. Mobilisation des connaissances

21 2724 A. SACCONE le 22/01/2018
CE1
Quels apports des aliments pour notre corps?

Sciences

2 séance(s)

Cette séquence suit la séance de classification des aliments et tend à donner aux élèves les clés de compréhension de manger équilibré, varié du fait des apports de chaque catégories pour le corps humain.

Objectif(s)

Identifier 3 apports principaux des aliments. En déduire l'importance d'une consommation qui diffère selon les catégories alimentaires et leurs apports.

Séances :

  1. A quoi servent les aliments?
  2. Energie, croissance et protection

6 309 E. Nallet le 17/01/2018