Vivant, matière, objets en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 13 - fiches de préparation, séquences

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CP - CE1 - CE2
L’AIR EST-IL DE LA MATIÈRE ?

Sciences

5 séance(s)

Prise de conscience de l’existence de l’air. L’air peut se déplacer. L’air ne disparaît et n’apparaît pas ; s’il semble disparaître d’un lieu, c’est qu’il s’est déplacé vers un autre lieu. D'après la main à la pâte.

Objectif(s)

- Connaître l'existence, l'effet et quelques propriétés de l'air (matérialité et compressibilité de l'air). - Savoir mener une démarche d'investigation. - Décrire et questionner ses observations. - Formuler des hypothèses, les tester et les éprouver. - Rendre compte de sa démarche.

Séances :

  1. Qu’y a-t-il dans les cartons ?
  2. L’air existe, mais est-il partout ?
  3. Comment voir l’air ? La réalisation
  4. Vérifier la présence de l’air avec l’eau
  5. Évaluation
CE2
Comment caractériser un être vivant

Sciences

1 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier ce qui est animal, végétal, minéral ou élaboré par des êtres vivants. - Développement d'animaux et de végétaux. - Comprendre le cycle de vie des êtres vivants. - Connaitre des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité.

Séances :

  1. Caractérisation des animaux
CE2
L'air : une matière à part entière

Sciences

2 séance(s)

expérimentations pour montrer que l'air n'est pas rien ; comprendre que le vent est de l'air en mouvement et que c'est l'air qui ralentit la chute du parachute

Objectif(s)

Comprendre que l'air est une matière à part entière et comment le prouver

Séances :

  1. comprendre que l'air n'est pas "rien" mais une matière à part entière
  2. Quelques exemples de la matérialité de l'air dans des phénomènes de la vie quotidienne
CE2
Evaluation diagnostique

Sciences

1 séance(s)

Objectif(s)

- Vérifier les pré-requis du CE1 et ce qui a déjà été abordé pour les attendus de fin de cycle 2

Séances :

  1. Évaluation diagnostique
CP
A chacun ses outils, d'après Sciences à Vivre, Accès Editions

Sciences

5 séance(s)

Objectif(s)

Choisir l'outil adapté au matériau à transformer

Séances :

  1. Anticiper une fabrication
  2. Associer outil de coupe et matériau
  3. Découvrir les outils de perçage
  4. Associer outils de perçage et matériau
  5. Rédiger une fiche de construction
CP
Une maison = des métiers, d'après Sciences à Vivre, Accès Editions

Sciences

3 séance(s)

Objectif(s)

Mener des investigations documentaires

Séances :

  1. Connaître les métiers du bâtiment
  2. Faire une recherche documentaire pour associer un métier à ses outils
  3. Réinvestir ses connaissances par la fabrication d'un mini livre
CP
Encore plus vite, d'après Sciences à Vivre, Accès Editions

Sciences

3 séance(s)

Objectif(s)

Comprendre et utiliser des mécanismes de transmission de mouvement

Séances :

  1. Observer et fabriquer des toupies
  2. Emettre des hypothèses pour que la toupie tourne longtemps
  3. Rédiger et suivre une fiche de construction
CP
L'oeuf ou la poule ?, d'après Sciences à Vivre, Accès Editions

Sciences

2 séance(s)

Objectif(s)

Ordonner les principales étapes du développement animal direct

Séances :

  1. Observer l'éclosion d'un oeuf de poule
  2. Retracer la chronologie du développement du poussin
CP
Des élevages dans ma classe, d'après Sciences à Vivre, Accès Editions

Sciences

5 séance(s)

Objectif(s)

Exploiter un élevage

Séances :

  1. Découvrir l'animal et s'interroger
  2. Découvrir l'alimentation de l'animal par l'expérimentation
  3. Observer l'animal pour le représenter
  4. Connaître le développement et le cycle de l'animal
  5. Evaluation