Vivant, matière, objets en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 21 - fiches de préparation, séquences

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CE2 - CM1
L'eau

Sciences

Sciences

1 séance(s)

Cette séquence a pour but d'étudier l'eau dans tous ses états (solides, liquides, gazeux) et de faire prendre conscience aux élèves que non seulement l'eau qui nous entoure forme un cycle naturel et régulier mais également qu'elle nous est très précieuse.

Objectif(s)

- Conserver une attention soutenue lors de situations d'écoute ou d'interactions et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension. - Présenter une idée, un point de vue en tenant compte des autres points de vue exprimés (approbation, contestation, apport de compléments, reformulation...). - Interagir de façon constructive avec d'autres élèves dans un groupe pour confronter des réactions ou des points de vue. - Découvrir la matière qui nous entoure (à l'état solide, liquide ou gazeux), le résultat d'un mélange de différents constituants. - Relier certains phénomènes naturels (tempêtes, inondations, tremblements de terre) à des risques pour les populations. - Connaître les phénomènes traduisant l'activité externe de la Terre: phénomènes météorologiques et climatiques; évènements extrêmes (tempêtes, cyclones, inondations et sècheresses...). - Relier le peuplement d'un milieu et les conditions de vie. - Connaître les états de l'eau (liquide, glace, vapeur d'eau). - Reconnaitre les états de l'eau et leur manifestation dans divers phénomènes naturels. - Mettre en œuvre des expériences simples impliquant l'eau et/ou l'air. - Connaître quelques propriétés des solides, des liquides et des gaz. - Comprendre les notions de changements d'états de la matière, notamment la solidification, la condensation et la fusion.

Séances :

  1. Les trois états de l'eau

5 189 E. CHOMET le 18/09/2017
CE2
Vivant, matière et objet période 1

Sciences

6 séance(s)

Etude de l'eau : les différentes formes où elle apparaît dans la nature, ses différents états, les changements d'états.

Objectif(s)

Définir les états de l'eau. Comprendre les changements d'état.

Séances :

  1. Les états de l'eau
  2. A quelle température se forme la glace
  3. A quelle température se forme la glace?
  4. A quelle température l'eau bout-elle?
  5. A quelle température la glace fond-elle?
  6. Le réchauffement climatique

5 235 P. Joubert le 10/10/2017
CE2
L'air

Sciences

1 séance(s)

Les élèves vont s'interroger, émettre des hypothèses afin de répondre à leurs questions, expérimenter, conclure afin d'apprendre ce qu'est l'air et ses différentes propriétés.

Objectif(s)

- Connaître l'existence, l'effet et quelques propriétés de l'air (matérialité et compressibilité de l'air). - Mettre en œuvre des expériences simples impliquant l'eau et/ou l'air.

Séances :

  1. la représentation des élèves

3 70 L. Ce2 le 13/09/2017
CE1
Vivant/Non-vivant

Oral

Lecture

Ecriture

Vocabulaire

Sciences

4 séance(s)

Catégoriser le vivant et le non-vivant selon des critères.

Objectif(s)

Distinguer le vivant du non-vivant. Identifier les besoins des végétaux.

Séances :

  1. Vivant ou non-vivant?
  2. Vivant ou non-vivant?
  3. Les besoins des végétaux
  4. Les besoins des végétaux

12 1562 E. Nallet le 02/10/2017
CE1
Le vivant

Sciences

3 séance(s)

Savoir distinguer le vivant du non-vivant, connaître les caractéristiques du vivant, milieu de vie, modes de naissance et chaîne alimentaire.

Objectif(s)

- Communiquer en français, à l'oral et à l'écrit, en cultivant précision, syntaxe et richesse du vocabulaire. - Connaitre des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité.

Séances :

  1. Rappel des connaissances CP
  2. La graine et sa germination
  3. Représenter l'expérience de germination.

5 738 R. RINGWALD le 03/09/2017
CE1 - CE2
L'air - Période 1 - CE1/CE2

Sciences

7 séance(s)

Découverte des propriétés de l'air au travers d'expériences et de la fabrication d'un cerf volant.

Objectif(s)

- Identifier les trois états de la matière et observer des changements d'états. - Connaître l'existence, l'effet et quelques propriétés de l'air (matérialité et compressibilité de l'air). - Mettre en œuvre des expériences simples impliquant l'eau et/ou l'air.

Séances :

  1. Représentation générale
  2. Premières expériences
  3. Expérience
  4. Déplacer des objets avec de l'air
  5. Préparation de la construction du cerf-volant
  6. Suite de la construction du cerf-volant
  7. Fin de la construction du cerf-volant

27 757 F. De Benedict le 13/08/2017
CE1 - CE2
Tissage et tapisserie

Ecriture

Arts plas.

Musique

Sciences

12 séance(s)

Projet en arts plastiques autour de la technique du tissage. Point de départ : visite du musée Dom Robert à Sorèze. Liens avec éducation musicale et questionner le monde.

Objectif(s)

- Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses. - S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art.

Séances :

  1. Situation de départ
  2. Présentation Dom Robert
  3. Visite au musée Dom Robert.
  4. Tisser des bandes de papier.
  5. Fabriquer un métier à tisser.
  6. Tisser de la laine, expérimentation
  7. Réaliser une tapisserie qui représente quelque chose
  8. Couleurs et expression
  9. Créer un représentation sonore.
  10. Préparation d'une exposition
  11. Préparation des écrits de l'exposition
  12. Exposition

3 324 C. Mélézan le 01/08/2017
CM1 - CM2
Enquête sur le chêne : des hôtes de passage aux résidents permanents

Sciences

3 séance(s)

- Fonctionnement d'un écosystème - comprendre les interactions entre animaux et végétaux : une chaîne alimentaire

Objectif(s)

Enquêter sur les animaux qui vivent dans ou à proximité du chêne, identifier à quel étage ils vivent, ce qu'ils y font et quelle est leur influence sur le chêne.

Séances :

  1. Hypothèses
  2. Enquête
  3. Synthèse

3 177 A. DOBELLI le 30/07/2017
CE2 - CM1 - CM2
Le système solaire

Sciences

Sciences

7 séance(s)

Le but de cette séquence est de permettre aux élèves de connaitre les différents corps célestes, leurs places dans le système solaire et l'influence qu'ils ont sur notre vie quotidienne.

Objectif(s)

- Situer la Terre dans le système solaire et caractériser les conditions de la vie terrestre. - Connaître le Soleil, les planètes. - Connaître la position de la Terre dans le système solaire. - Produire des représentations géométriques de l'espace et des astres (cercle, sphère). . - Connaître l'histoire de la Terre et le développement de la vie. - Décrire les mouvements de la Terre (rotation sur elle-même et alternance jour-nuit, autour du Soleil et cycle des saisons). - Connaître les mouvements de la Terre sur elle-même et autour du Soleil. - Caractériser les conditions de vie sur Terre (température, présence d'eau liquide). - Connaitre des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité. - Connaitre des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité.

Séances :

  1. Découverte du système solaire et de ses différents éléments
  2. Les différences dans le système solaire
  3. La zone habitable
  4. La Lune
  5. La Terre dans tous ses états
  6. BILAN
  7. EVALUATION

104 8758 E. CHOMET le 01/06/2017