Cycle III en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 388 - fiches de préparation, séquences

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CM1
Astronomie : le jour, la journée

Sciences

6 séance(s)

Il s'agit de la séquence 1 : Le jour, La journée Le projet "Calendriers, miroirs du ciel et des cultures" se trouve sur le site "La main à la pâte" dans la rubrique "Astronomie" "Calendriers, miroirs du ciel et des cultures" est un projet destiné aux classes de CE2, CM1 et CM2, conçu par "La main à la pâte" à l'occasion de l'année mondiale de l'astronomie. A travers le thème fédérateur des calendriers, les élèves étudient la mesure du temps et son histoire dans les sociétés d'hier ou d'aujourd'hui. Qu'est-ce qu'une journée, une semaine, un mois, une année ? Comment ces unités de temps sont-elles construites dans les grandes civilisations et en quoi l'astronomie peut-elle nous aider à les comprendre ? Quels sont les mouvements de la Terre ou de la Lune, quelle est l'origine des saisons... sont autant de questions auxquelles les élèves se confrontent, tellement ancrées dans notre vie quotidienne que l'on oublie facilement toute leur richesse historique, scientifique, et culturelle.

Objectif(s)

IO 2008 (Le ciel et la Terre) : - La rotation de la Terre sur elle-même. - La durée du jour. - Lumières et ombres. Objectifs de la séquence : - Savoir qu'un calendrier sert à se repérer dans le temps, qu'il existe plusieurs systèmes de datation dans le monde. - Distinguer le jour de la journée. - Connaître la course du soleil dans le ciel au cours d'une journée. - Connaître la définition astronomique du jour.

Séances :

  1. A quoi sert un calendrier ?
  2. Qu'est-ce qu'un jour ? Qu'est-ce qu'une journée ?
  3. Comment expliquer le mouvement du soleil dans le ciel ?
  4. Dans quel sens la Terre tourne-t-elle ?
  5. Initiation au logiciel Stellarium
  6. Mesurer la durée du jour dans Stellarium (séance optionnelle) et/ou Récréation

8 739 S. Laronze le 27/12/2013
CM1 - CM2
Jouer des scènes de théâtre écrites par les élèves

Langage

1 séance(s)

Après rédaction des premières scènes, elles vont être jouées

Objectif(s)

- Présenter à la classe un travail collectif. - Participer aux échanges de manière constructive : rester dans le sujet, situer son propos par rapport aux autres, apporter des arguments, mobiliser des connaissances, respecter les règles habituelles de la communication.

Séances :

  1. Lecture jouée des saynètes écrites

3 173 E. Contal le 11/03/2015
CM1 - CM2
Construction d'un carré décoratif

Géom.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Tracer une figure simple à partir d’un programme de construction ou en suivant des consignes. - Tracer une figure (sur papier uni, quadrillé ou pointé), à partir d’un programme de construction ou d’un dessin à main levée (avec des indications relatives aux propriétés et aux dimensions).

Séances :

  1. Construction d'un carré décoratif

0 289 E. Contal le 15/03/2015
CM2
La Vème République

Histoire

4 séance(s)

4 séances : - La Vème République et ses symboles - Le Parlement - Le Président de la République - Le gouvernement

Objectif(s)

- Savoir qu’en 1958, la V e République remplace la IV e en proie à de grandes difficultés. - Connaître les repères historiques suivants : 1958 - Charles de Gaulle et la fondation de la Ve République.

Séances :

  1. La Vème République et ses symboles
  2. Le parlement
  3. Le Président de la République
  4. Le gouvernement

10 1077 S. Szydlowski le 14/05/2015
CE2 - CM1 - CM2
L'eau: états et changements d'états.

Sciences

4 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître les trois états physiques de l’eau. -Connaitre le vocabulaire suivant : solide, glace, liquide, gazeux, fusion, solidification, vaporisation, liquéfaction, fusion, solidification. - Savoir que les changements d’état de l’eau se font à température fixe (0°C et 100°C sous la pression atmosphérique normale). - Découvrir qu’une masse d’eau solide occupe un volume plus important que la même masse d’eau liquide.

Séances :

  1. Rien ne se perd, rien ne se crée, tout se transforme.
  2. Créons nos protocoles d'expérimentations.
  3. L'eau sous ses différents états.
  4. Le problème de Dexter

29 1393 A. JAN le 10/05/2015
CE2 - CM1
Mon père est un gangster, Sophie Rigal

Litté. Arts

1 séance(s)

Exploitation en classe du roman policier

Objectif(s)

Lire un roman policier Travailler son champ lexical - Lire au moins un ouvrage par trimestre et en rendre compte ; choisir un extrait caractéristique et le lire à haute voix. - Adapter son comportement de lecteur aux difficultés rencontrées : notes pour mémoriser, relecture, demande d’aide, etc. - Se rappeler le titre et l’auteur des œuvres lues.

Séances :

  1. Exploitation en 8 séances

4 799 N. Verons le 05/05/2015
CE2 - CM1 - CM2
Créer un itinéraire de découverte de la ville de BESANCON

Nb./Calc.

Géog.

TUIC

Transv.

4 séance(s)

Créer un itinéraire de découverte de la ville de BESANCON en vue d'une visite de la ville.

Objectif(s)

- Lire les coordonnées d’un point. - S’orienter sur une carte, localiser des lieux les uns par rapport aux autres, utiliser un plan ou une carte pour repérer un itinéraire, prélever des informations sur une carte. - Lire un plan de transport urbain, une carte des voies de communication, la carte des grands axes de circulation de sa région.

Séances :

  1. Créer un itinéraire de découverte de la ville.
  2. Recherche d'itinéraire
  3. Utiliser Google map
  4. Réinvestir ses connaissances sur l'itinéraire de Besançon.

2 262 C. FAGOT le 05/05/2015
CE2 - CM1 - CM2
Créer un itinéraire de découverte de la ville de BESANCON

Nb./Calc.

Géog.

TUIC

Transv.

4 séance(s)

Créer un itinéraire de découverte de la ville de BESANCON en vue d'une visite de la ville.

Objectif(s)

- Lire les coordonnées d’un point. - S’orienter sur une carte, localiser des lieux les uns par rapport aux autres, utiliser un plan ou une carte pour repérer un itinéraire, prélever des informations sur une carte. - Lire un plan de transport urbain, une carte des voies de communication, la carte des grands axes de circulation de sa région.

Séances :

  1. Créer un itinéraire de découverte de la ville.
  2. Recherche d'itinéraire
  3. Utiliser Google map
  4. Réinvestir ses connaissances sur l'itinéraire de Besançon.

2 262 C. FAGOT le 05/05/2015
CE2 - CM1 - CM2
Créer un itinéraire de découverte de la ville de BESANCON

Nb./Calc.

Géog.

TUIC

Transv.

4 séance(s)

Créer un itinéraire de découverte de la ville de BESANCON en vue d'une visite de la ville.

Objectif(s)

- Lire les coordonnées d’un point. - S’orienter sur une carte, localiser des lieux les uns par rapport aux autres, utiliser un plan ou une carte pour repérer un itinéraire, prélever des informations sur une carte. - Lire un plan de transport urbain, une carte des voies de communication, la carte des grands axes de circulation de sa région.

Séances :

  1. Créer un itinéraire de découverte de la ville.
  2. Recherche d'itinéraire
  3. Utiliser Google map
  4. Réinvestir ses connaissances sur l'itinéraire de Besançon.

2 262 C. FAGOT le 05/05/2015