Fiches de préparation, séquences en CE2 page 195

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CE2 - CM1 - CM2
Créer un itinéraire de découverte de la ville de BESANCON

Nb./Calc./Pb

Géog.

TUIC

Transv.

4 séance(s)

Créer un itinéraire de découverte de la ville de BESANCON en vue d'une visite de la ville.

Objectif(s)

- Lire les coordonnées d’un point. - S’orienter sur une carte, localiser des lieux les uns par rapport aux autres, utiliser un plan ou une carte pour repérer un itinéraire, prélever des informations sur une carte. - Lire un plan de transport urbain, une carte des voies de communication, la carte des grands axes de circulation de sa région.

Séances :

  1. Créer un itinéraire de découverte de la ville.
  2. Recherche d'itinéraire
  3. Utiliser Google map
  4. Réinvestir ses connaissances sur l'itinéraire de Besançon.

2 265 C. FAGOT le 05/05/2015
CE2 - CM1 - CM2
Les régions du centre et de l'est.

Géog.

2 séance(s)

Découvrir et appréhender la diversité géographique des régions du centre et de l'est de la France .

Objectif(s)

Lire des paysages et les situer sur une carte. Interpréter des cartes variées. Pointer les conditions d'attractivité des régions.

Séances :

  1. Découvrir les régions du centre et de l'est de la France , leurs diversités économiques, géographiques.
  2. Les conditions du développement des régions

2 274 C. FAGOT le 25/02/2013
CE2 - CM1
Créer une table d'orientation

Géog.

3 séance(s)

Créer une table d'orientation à installer dans la cour de l'école

Objectif(s)

Géographie : connaître son environnement proche et sa commune, lire une carte. Sciences : utiliser la boussole, s'orienter

Séances :

  1. Découverte de l'objet : table d'orientation
  2. A la découverte des villages.
  3. Séance TICE :

1 116 C. FAGOT le 22/08/2013
CE2 - CM1 - CM2
Villes de Franche Comté

Géog.

2 séance(s)

Amener les élèves à mémoriser et situer les 11 plus grandes villes de Franche Comté

Objectif(s)

- Savoir caractériser à partir de cartes et de photographies l’espace dans lequel vit l’élève : village ou ville, espaces ruraux ou urbains, densément ou faiblement peuplés. - Il sait utiliser un mot-clé ou un menu pour effectuer une recherche.

Séances :

  1. Créer une cartographie des villes de Franche Comté
  2. Exposé des élèves.

1 92 C. FAGOT le 19/04/2015
CE2
situation multiplicative : la multiplication par 10

Nb./Calc./Pb

3 séance(s)

Travail sur le sens de la multiplication et ses propriétés comme la commutativité Aborder des problèmes et des situations requérant la multiplication

Objectif(s)

- Organiser ses calculs pour trouver un résultat par calcul mental, posé, ou à l’aide de la calculatrice. - Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations. comprendre et utiliser la multiplication d'un nombre entier par 10. -calculer des produits en utilisant la multiplication par 10 -trouver différentes décompositions d'un nombre en utilisant la multiplication par 10 et les tables de 2,5 -aborder la propriétés de la multiplication.

Séances :

  1. Les bonbons à la menthe
  2. Les bonbons à la fraise
  3. Entraînement et exercices individuels

7 431 K. LAURENT le 06/04/2015
CE2 - CM1 - CM2
Les dangers domestiques

APS

1 séance(s)

Dans le cadre d'un projet d'école au cycle 3 sur la formation aux premiers secours : module 'Les dangers domestiques'

Objectif(s)

- Être capable de repérer une situation inhabituelle ou de danger, pour soi, pour les autres. - Être capable de se mettre hors de danger. - Être capable de reconnaître les risques de l'environnement familier. - Être capable d'évaluer pour soi, pour les autres, les risques de la vie quotidienne. - Être capable de connaître les mesures de prévention à prendre. - Être capable d'identifier un danger pour soi, pour les autres. - Être capable de protéger autrui. - Être capable d'évaluer pour soi, pour les autres, les risques de la vie quotidienne.

Séances :

  1. Les dangers domestiques

7 663 E. Walsh le 06/04/2015
CE2
Le cercle

Géom.

2 séance(s)

conception d'une horloge en carton

Objectif(s)

- Construire un cercle avec un compas. - Reproduire des figures (sur papier uni, quadrillé ou pointé), à partir d’un modèle.

Séances :

  1. Le cercle
  2. Le cercle séance 2

0 359 R. Loirat le 29/03/2015
CE2
La division

Nb./Calc./Pb

6 séance(s)

La séquences se divisera en 3 - comprendre le sens de la division - maîtriser la technique opératoire de la division - résoudre des problèmes relevant de situation de division

Objectif(s)

- Connaître une technique opératoire de la division et la mettre en œuvre avec un diviseur à un chiffre.

Séances :

  1. Situation de groupement
  2. situation de partages équitables
  3. les situations de division
  4. La technique opératoire
  5. La technique Opératoire 2
  6. Problèmes et division

13 1236 L. Gerbert le 21/03/2015
CE2 - CM1
Parler de soi, de quelqu'un

Lang. viv.

3 séance(s)

Poser des questions à quelqu'un sur sa vie : âge, lieu de vie, famille, hobbies, goût Ecrire un portrait simple : description

Objectif(s)

- Présenter quelqu’un : interroger sur l’identité d’une personne et utiliser des formules adaptées pour répondre. - Répondre à des questions et en poser sur des sujets familiers : formuler questions ou réponses pour exprimer la possession, les goûts, le temps (météo). - Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes relatifs à soi-même, sa famille - Utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés pour se décrire, décrire des activités. - Renseigner un questionnaire simple comportant des formulations étudiées (par exemple, donner des informations sur sa famille, sur ses animaux familiers...). - Produire de manière autonome trois ou quatre phrases sur soi-même, sur des personnages réels ou imaginaires.

Séances :

  1. se renseigner et présenter quelqu'un
  2. présenter quelqu'un
  3. Ecrire le portrait de quelqu'un

5 348 L. Gerbert le 21/03/2015