Vivant, matière, objets en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) - fiches de préparation, séquences

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CP
L'eau CP

Sciences

4 séance(s)

Quelques propriétés de l'eau: maintient du niveau horizontal. La conservation des quantités L'eau dans la nature. (fil rouge de séquence?)

Objectif(s)

- Mettre en œuvre des expériences simples impliquant l'eau et/ou l'air. - Connaître les états de l'eau (liquide, glace, vapeur d'eau). - Reconnaitre les états de l'eau et leur manifestation dans divers phénomènes naturels.

Séances :

  1. Représentation, recueil.
  2. Séance 2
  3. Synthèse surface de l'eau et conservation des quantités.
  4. séance 4
CE2
La germination

Sciences

5 séance(s)

Objectif(s)

- Connaitre des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité. - Connaître quelques besoins vitaux des végétaux. - Développement de végétaux.

Séances :

  1. La graine
  2. Les besoins de la graine (1)
  3. Les besoins de la graine (2)
  4. Les besoins de la graine (3)
  5. Evaluation
CE1 - CE2
L'hygiène corporelle

Sciences

4 séance(s)

Cette séquence a pour objet d'apprendre aux élèves comment avoir une bonne hygiène corporelle pour éviter la transmission des microbes. Nous aborderons également la transmission des microbes par le biais d'activités ludiques.

Objectif(s)

- Développer un comportement responsable vis-à-vis de l'environnement et de la santé grâce à une attitude raisonnée fondée sur la connaissance. - Pratiquer, avec l'aide des professeurs, quelques moments d'une démarche d'investigation : questionnement, observation, expérience, description, raisonnement, conclusion.

Séances :

  1. Pourquoi doit-on se laver les mains ?
  2. Qu'est-ce qu'un microbe ?
  3. Comment se protéger et protéger les autres de la transmission des microbes.
  4. Comment se transmettent les microbes ?
CE1 - CE2
La germination

Sciences

5 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître quelques besoins vitaux des végétaux. - Connaitre des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité. - Développement d'animaux et de végétaux. - Avoir acquis une familiarisation suffisante avec le traitement de texte et en faire un usage rationnel.

Séances :

  1. Qu'est-ce qu'une graine ?
  2. Les besoins de la graine pour germer
  3. Réalisation d'expériences
  4. Compte rendu
  5. Evaluation
MS - GS - CP
LA MOUFLE

Oral

Ecrit

Arts visuels

Musique

Les spectacles vivants (Spectacle)

Nombres

For/Grand.

Le vivant

Langage

Lecture

EPS

Arts plas.

Musique

Sciences

20 séance(s)

Séquence autour de l'album "La Moufle" de F. Desnouveaux.

Objectif(s)

Cycle 1 - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Produire une collection de même cardinal qu’une autre. - Donner, montrer, prendre une quantité demandée d’éléments. - Construire des collections. Cycle 2 - Mobiliser les références culturelles nécessaires pour comprendre le message ou le texte. - Porter attention au vocabulaire et mémoriser. - Mobiliser ses expériences antérieures de lecture et les connaissances qui en sont issues (sur des univers, des personnages-types, des scripts...). - Mobiliser la démarche permettant de comprendre. - Exprimer les justifications possibles de son interprétation ou de ses réponses ; s'appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées.

Séances :

  1. Présentation de l'histoire
  2. Les marottes
  3. Présentation de l'album
  4. Lecture du titre
  5. Fiche de travail : le titre
  6. Lecture de l'album
  7. Constitution du dictionnaire
  8. Combien d'animaux dans la moufle ?
  9. Livre à compter
  10. Couverture du livre à compter
  11. Du plus petit au plus grand
  12. Fiche de travail : associer l'animal à son nom
  13. Entourer les noms d'animaux dans une liste
  14. Fiche de travail : entourer le mot modèle
  15. Fiche de travail : colorier les lettres pour écrire le nom des animaux
  16. Présentation de l'album
  17. Un instrument pour chaque animal
  18. Expression corporelle
  19. Le Kamishibai
  20. Un instrument pour chaque animal
GS - CP
Manger équilibré à partir de l'album "les deux goinfres"

Oral

Le vivant

Langage

Lecture

Sciences

Ens. civique

10 séance(s)

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre. - Prendre la parole pour répondre à une question. - Endosser des postures de locuteur/interlocuteur : accepter les tours de parole, attendre pour prendre la parole ; écouter ses pairs. - Coopérer en complétant, en ajoutant des éléments, en s’opposant aux propos de ses pairs. - Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis. - Utiliser le lexique appris en classe de façon appropriée. - Reformuler mon propos pour me faire mieux comprendre. - Reformuler le propos d'autrui. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Expliquer la fonction et les usages des écrits utilisés les plus fréquemment en classe. - établir des premiers liens entre ce qu’il consomme et les conséquences possibles sur sa santé. - Adopter un comportement responsable par rapport à soi et à autrui.

Séances :

  1. Découverte de la couverture de l'album
  2. Lecture de la 1ère partie de l'histoire
  3. Lecture de la suite de l'histoire
  4. Lecture de la suite de l'histoire
  5. Travail sur le vocabulaire de l'album
  6. Ordonner les images du cauchemar GS
  7. Ordonner les images de l'histoire GS/CP
  8. Activités satellites
  9. Evaluation
  10. reformuler les propos d'autrui
CE1
Sortie Parc de blossac

Sciences

4 séance(s)

Organisation d'une sortie au parc de Blossac. - vivant / non vivant - identification des animaux présents - land art

Objectif(s)

- Identifier ce qui est animal, végétal, minéral ou élaboré par des êtres vivants. - Développement d'animaux et de végétaux.

Séances :

  1. Animal, végétal ou minéral ?
  2. Animal, végétal ou minéral
  3. Entrainement : Animal, végétal ou minéral ?
  4. Évaluation
CP
Les animaux de l'Afrique de Zigomar

Sciences

3 séance(s)

Séquence en rapport à l'Afrique de Zigomar, étude des animaux d'Afrique, de l'Arctique et d'Europe cités dans le livre.

Objectif(s)

- Connaître quelques animaux d'Afrique : leur habitat, leur régime. - Avoir un aperçu de la chaîne alimentaire dans un milieu d'Afrique.

Séances :

  1. Les animax d'Afrique
  2. Les héros de l'Afrique de Zigomar
  3. Les animaux d'Arctique
CE1 - CE2
L'alimentation

Sciences

6 séance(s)

Objectif(s)

- Mettre en œuvre et apprécier quelques règles d'hygiène de vie : variété alimentaire. - Connaitre les catégories d'aliments et leur origine. - Comprendre la notion d'équilibre alimentaire.

Séances :

  1. D'où viennent les aliments que nous mangeons ?
  2. Comment peut-on classer les aliments ? (1)
  3. Comment peut-on classer les aliments ? (2)
  4. Pourquoi se nourrit-on ?
  5. Qu'est-ce que ça veut dire, manger équilibré ? (1)
  6. Qu'est-ce que ça veut dire, manger équilibré ? (2)