Cycle III en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 149 - fiches de préparation, séquences

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CM2
My hobbies - Beach activities

Lang. viv.

3 séance(s)

D'après la banque de ressources numériques éducatives (brne) I love english school numérique.

Objectif(s)

-dire des noms de sports -dire si on sait pratiquer ou pas certains sports -demander à une personne si elle sait ou pas pratiquer certains sports

Séances :

  1. Imprégnation et compréhension du lexique
  2. Acquisition des structures langagières.
  3. Réinvestissement en situation

3 138 E. Torset le 14/02/2019
CM2
My town - Wich way?

Lang. viv.

3 séance(s)

D'après la banque de ressources numériques éducatives (brne) I love english school numérique.

Objectif(s)

indiquer une direction et à demander une direction à quelqu’un

Séances :

  1. Imprégnation et compréhension du lexique
  2. Acquisition des structures langagières.
  3. Réinvestissement en situation

5 287 E. Torset le 04/01/2019
CM2
"La première traversée de la Manche"

Lecture

Ecrit.

Gram. ortho

4 séance(s)

Période 3 semaine 6 A partir de l'utilisation de La grammaire au jour le jour de F. Picot.

Objectif(s)

- Mémoriser le présent, l’imparfait, le futur, le passé simple, le passé composé, le plus-que-parfait de l’indicatif, l’impératif présent et le conditionnel présent, pour les verbes du 1er et du 2e groupe. - Mémoriser le présent, l’imparfait, le futur, le passé simple, le passé composé, le plus-que-parfait de l’indicatif, le conditionnel présent et l’impératif présent, pour les verbes irréguliers du 3e groupe : faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre. - Identifier les constituants d’une phrase simple et les hiérarchiser. - Identifier l’attribut du sujet. - Différencier les compléments : COD, COI, compléments circonstanciels de temps, lieu, cause). - Approfondir la connaissance du sujet (sujet composé de plusieurs noms ou groupes nominaux, sujet inversé). - Analyser le groupe nominal : notions d’épithète et de complément du nom. - Mettre en œuvre (de manière guidée, puis autonome) une démarche de rédaction de textes : convoquer un univers de référence, un matériau linguistique (lexique et syntaxe déjà connus ou préparés pour l’écrit demandé), trouver et organiser des idées, élaborer des phrases, les enchaîner avec cohérence, élaborer des paragraphes ou d'autres formes d'organisation textuelles. - Mobiliser des outils liés à l'étude de la langue à disposition dans la classe (matériau linguistique, outils orthographiques, guides de relecture, dictionnaires en ligne, traitements de texte, correcteurs orthographiques). - Mobiliser ses connaissances sur la langue (mémoire orthographique des mots, règles d'accord, ponctuation, organisateurs du discours...). - Respecter la cohérence et la cohésion : syntaxe, énonciation, éléments sémantiques qui assurent l’unité du texte) du texte. - Respecter les normes de l’écrit.

Séances :

  1. Jour 1 - Lecture et transposition du texte
  2. Jour 2 - Activités sur les phrases.
  3. Jour 3 - Activités sur les groupes nominaux et les classes de mots
  4. Jour 4 - Vocabulaire et production écrite

1 93 E. Torset le 14/02/2019
CM2
"La première traversée de la Manche"

Lecture

Ecrit.

Gram. ortho

4 séance(s)

Période 3 semaine 6 A partir de l'utilisation de La grammaire au jour le jour de F. Picot.

Objectif(s)

- Mémoriser le présent, l’imparfait, le futur, le passé simple, le passé composé, le plus-que-parfait de l’indicatif, l’impératif présent et le conditionnel présent, pour les verbes du 1er et du 2e groupe. - Mémoriser le présent, l’imparfait, le futur, le passé simple, le passé composé, le plus-que-parfait de l’indicatif, le conditionnel présent et l’impératif présent, pour les verbes irréguliers du 3e groupe : faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre. - Identifier les constituants d’une phrase simple et les hiérarchiser. - Identifier l’attribut du sujet. - Différencier les compléments : COD, COI, compléments circonstanciels de temps, lieu, cause). - Approfondir la connaissance du sujet (sujet composé de plusieurs noms ou groupes nominaux, sujet inversé). - Analyser le groupe nominal : notions d’épithète et de complément du nom. - Mettre en œuvre (de manière guidée, puis autonome) une démarche de rédaction de textes : convoquer un univers de référence, un matériau linguistique (lexique et syntaxe déjà connus ou préparés pour l’écrit demandé), trouver et organiser des idées, élaborer des phrases, les enchaîner avec cohérence, élaborer des paragraphes ou d'autres formes d'organisation textuelles. - Mobiliser des outils liés à l'étude de la langue à disposition dans la classe (matériau linguistique, outils orthographiques, guides de relecture, dictionnaires en ligne, traitements de texte, correcteurs orthographiques). - Mobiliser ses connaissances sur la langue (mémoire orthographique des mots, règles d'accord, ponctuation, organisateurs du discours...). - Respecter la cohérence et la cohésion : syntaxe, énonciation, éléments sémantiques qui assurent l’unité du texte) du texte. - Respecter les normes de l’écrit.

Séances :

  1. Jour 1 - Lecture et transposition du texte
  2. Jour 2 - Activités sur les phrases.
  3. Jour 3 - Activités sur les groupes nominaux et les classes de mots
  4. Jour 4 - Vocabulaire et production écrite

1 93 E. Torset le 14/02/2019
CM2
"La première traversée de la Manche"

Lecture

Ecrit.

Gram. ortho

4 séance(s)

Période 3 semaine 6 A partir de l'utilisation de La grammaire au jour le jour de F. Picot.

Objectif(s)

- Mémoriser le présent, l’imparfait, le futur, le passé simple, le passé composé, le plus-que-parfait de l’indicatif, l’impératif présent et le conditionnel présent, pour les verbes du 1er et du 2e groupe. - Mémoriser le présent, l’imparfait, le futur, le passé simple, le passé composé, le plus-que-parfait de l’indicatif, le conditionnel présent et l’impératif présent, pour les verbes irréguliers du 3e groupe : faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre. - Identifier les constituants d’une phrase simple et les hiérarchiser. - Identifier l’attribut du sujet. - Différencier les compléments : COD, COI, compléments circonstanciels de temps, lieu, cause). - Approfondir la connaissance du sujet (sujet composé de plusieurs noms ou groupes nominaux, sujet inversé). - Analyser le groupe nominal : notions d’épithète et de complément du nom. - Mettre en œuvre (de manière guidée, puis autonome) une démarche de rédaction de textes : convoquer un univers de référence, un matériau linguistique (lexique et syntaxe déjà connus ou préparés pour l’écrit demandé), trouver et organiser des idées, élaborer des phrases, les enchaîner avec cohérence, élaborer des paragraphes ou d'autres formes d'organisation textuelles. - Mobiliser des outils liés à l'étude de la langue à disposition dans la classe (matériau linguistique, outils orthographiques, guides de relecture, dictionnaires en ligne, traitements de texte, correcteurs orthographiques). - Mobiliser ses connaissances sur la langue (mémoire orthographique des mots, règles d'accord, ponctuation, organisateurs du discours...). - Respecter la cohérence et la cohésion : syntaxe, énonciation, éléments sémantiques qui assurent l’unité du texte) du texte. - Respecter les normes de l’écrit.

Séances :

  1. Jour 1 - Lecture et transposition du texte
  2. Jour 2 - Activités sur les phrases.
  3. Jour 3 - Activités sur les groupes nominaux et les classes de mots
  4. Jour 4 - Vocabulaire et production écrite

1 93 E. Torset le 14/02/2019
CM1
Les compléments du verbe

Gram. ortho

4 séance(s)

Objectif(s)

- Différencier les compléments : COD, COI, compléments circonstanciels de temps, lieu, cause).

Séances :

  1. Le complément d'objet direct
  2. Le complément d'objet indirect
  3. Le complément d'objet second
  4. Les compléments circonstanciels

5 930 L. Graf le 13/02/2019
CM1
Résoudre des problèmes à étapes

Nb./Calc./Pb

1 séance(s)

Utiliser différentes procédures pour résoudre des problèmes à étapes ( schémas

Objectif(s)

- Résoudre des problèmes en utilisant des fractions simples, les nombres décimaux et le calcu.

Séances :

  1. Résoudre un problème de comparaison à plusieurs étapes

1 84 P. Chartier le 13/02/2019
CM1 - CM2
LA GRAMMAIRE AU JOUR LE JOUR A3 P3 S3

Gram. ortho

4 séance(s)

Transcription au passé, Travail sur les groupes nominaux et classes de mots, Structuration de l'adjectif.

Objectif(s)

Structuration de l'adjectif, Révision sur les classes de mots, les groupes nominaux et le passé.

Séances :

  1. J1 Transcription
  2. J2 Activités sur les groupes nominaux et les classes de mots.
  3. J3 Structuration de l'adjectif.
  4. J4 Exercices

0 22 A. HYAU le 12/02/2019
CM1 - CM2
Les valeurs de la lettre C

Gram. ortho

5 séance(s)

sous compétences : -Identifier les différents sons produits par la lettre "C" -trier les mots contenant la lettre "C" selon des régularités -Manipuler/choisir le bon graphème - produire un texte faisant intervenir les spécificités de la lettre "C"

Objectif(s)

Comprendre et manipuler les valeurs de la lettre C

Séances :

  1. Recherche des valeurs de la lettre C
  2. Manipulation des mots avec la lettre C
  3. exercices d'application
  4. Reprise de la production d'écrit
  5. Exercices d'application et de production

1 446 A. Brunois le 12/02/2019