Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 585 par O. MONDESIR

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CM1
Futur de l'indicatif

Gram.

10 séance(s)

être capable de conjuguer tous les verbes au futur

Objectif(s)

- Aborder la notion de morphologie verbale écrite en appui sur les régularités et la décomposition du verbe (radical-marques de temps-marques de personne) ; distinguer temps simples/temps composés. - Mémoriser les verbes fréquents (être, avoir, aller, faire, dire, prendre, pouvoir, voir, devoir, vouloir) et des verbes dont l'infinitif est en -er à l'imparfait, au futur, au présent, au présent du mode conditionnel, à l'impératif et aux 3es personnes du passé simple.

Séances :

  1. Découverte les verbes en er et ir dre et re
  2. Manipulation plickers
  3. s'entraîner à conjuguer à l'écrit au futur les verbes en er ir et re
  4. s'entraîner à conjuguer à l'écrit au futur les verbes en er ir et re
  5. s'entraîner à conjuguer à l'écrit au futur les verbes en er ir et re
  6. les autres verbes au futur
  7. S'évaluer et s'entraîner à conjuguer au futur les verbes particuliers
  8. S'entraîner à conjuguer au futur les verbes particuluer
  9. S'entraîner à conjuguer au futur les verbes particuluer
  10. Evaluation sommative

13 715 S. Guilluy le 08/01/2018
CP - CE1
CONTES A QUÊTE

Lecture

7 séance(s)

Objectif(s)

Travailler sur la cohérence et la chronologie Etudier le passage dans le schéma quinaire Construire le schéma structural Déterminer les éléments de fabrication (épreuves qualifiantes - principales) Apprendre à anticiper pour écrire (prévoir l'épreuve principale pour écrire l'épreuve qualifiante) Ecrire la suite d'un conte Elaborer des grilles critériées à l'oral ou à l'écrit

Séances :

  1. Contes à quête héroïque
  2. Contes à quête 2
  3. Contes à quête3
  4. Contes à quête 4
  5. Contes à quête 5
  6. Contes à quête populaire 6
  7. Contes à quête populaire 7

0 146 M. Sanselme le 30/12/2017
GS
Se repérer sur un quadrillage

For/Grand.

4 séance(s)

Objectif(s)

Savoir se repérer sur un quadrillage

Séances :

  1. Un peu de vocabulaire
  2. Lecture d'un quadrillage
  3. Reproduire un quadrillage
  4. Les cases

9 1609 M. TURAKIEVIEZ le 07/02/2018
CM1
Les mots polysémiques

Lexique

4 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître le sens d’un mot en fonction de son contexte. -Trouver le sens d’un mot dans un article de dictionnaire.

Séances :

  1. Un mot plusieurs sens
  2. S'entrainer à reconnaitre le sens des mots
  3. Reconnaitre le sens d'un mot dans son contexte
  4. Evaluation

1 126 P. Marianne le 29/12/2017
CM1
TRAVAILLER EN FRANCE

Géog.

5 séance(s)

travailler dans un bureau ,dans un espace industriel ,dans une zone agricole et enfin dans un lieu touristique

Objectif(s)

- Compétence fondamentale. - Identifier le document et percevoir son apport en le mettant en lien avec la uestion - Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question. - Mémoriser les repères géographiques liés au programme et savoir les mobiliser dans différents contextes.

Séances :

  1. travailler en ville
  2. travailler dans un espace industriel
  3. travailler dans un espace agricole
  4. travailler dans un espace touristique
  5. Evaluation sommative

12 1274 S. Guilluy le 05/01/2018
CE1 - CE2
Production d'écrit à partir d'un album fantastique: Les mystères d'Harris Burdick de Chris Van Alllsburg

Ecriture

8 séance(s)

Production d'écrit autour d'un nouvel univers: le fantastique. Découverte et lectures autour du fantastique. Ecriture retravaillée. Entrée dans l'écrit court et structuré.

Objectif(s)

- Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. - Améliorer une production, notamment l'orthographe, en tenant compte d'indications. Socle commun : - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée. - Gérer les étapes d'une production, écrite ou non, mémoriser ce qui doit l'être. - Identifier des caractéristiques propres à différents genres de textes.

Séances :

  1. Séance de découverte
  2. Description de l'image
  3. Découverte du fantastique
  4. Réinvestissement fantastique
  5. Séances détachées fantastique ou non ?
  6. Retour sur l'album
  7. écriture
  8. Reprise de son écrit

2 284 L. Minster le 28/12/2017
CP - CE1
CONTES de RANDONNéE

Lecture

5 séance(s)

Objectif(s)

Travailler la cohérence par classification chronologique Etudier le passage dans le schéma ternaire (formes simples) Etudier le passage dans le schéma ternaire (formes avec palindrome Déterminer le schéma structural Déterminer les éléments de fabrication Elaborer des grilles critériées à l'oral et à l'écrit

Séances :

  1. Enumérations en parallèle
  2. CONTES DE RANDONNéE 2 : Enumération simple
  3. CONTE DE RANDONNéE : Enumération simple
  4. CONTES DE RANDONNéE : Accumulation simple
  5. CONTES DE RANDONNéE : Accumulation et palindrome

1 204 M. Sanselme le 29/12/2017
CP - CE1
Fiches par séquences RECIT ET CONTES

Lecture

1 séance(s)

Objectif(s)

identifier par analogie et contraste le conte parmi d'autres écrits fictionnels

Séances :

  1. Séquence 2

0 57 M. Sanselme le 28/12/2017
CP - CE1
fiches par séquences RECIT ET CONTES

Lecture

1 séance(s)

Objectif(s)

identifier par analogie et contraste le conte parmi d'autres écrits fictionnels

Séances :

  1. Découverte

0 112 M. Sanselme le 28/12/2017