Cycle I en maternelle (cycle 1) - fiches de préparation, séquences
12 séance(s)
A partir de l'étude de l'histoire "les corps paysages" de Manon Galvier, travailler sur les parties du corps et les paysages. Réaliser un livre collectif en s'inspirant de l'album.
Objectif(s)
-Acquérir le langage oral : enrichir son vocabulaire, développer sa syntaxe, produire des discours variés.
-Passer de l'oral à l'écrit : se préparer à apprendre à lire : écouter et comprendre différentes formes d'écrits
- Echanger, confronter son point de vue à celui des autres en respectant les règles de la communication et de l'échange.
- Parler d’espaces lointains (hors du vécu) en employant un vocabulaire adapté pour décrire des habitats, des monuments, des paysages (en fonction de ce qui a été travaillé en classe).
- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.
- Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant.
- Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.
- Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.
- Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive.
- Jouer avec sa voix pour explorer des variantes de timbre, d’intensité, de hauteur, de nuance.
- 4 ans Je comprends que lorsqu'une même histoire est lue plusieurs fois, les mots écrits sont identiques.
- 4 ans Proposer au professeur, lors d’une activité de dictée à l’adulte, le contenu d’un court message, stabiliser un énoncé oral et le mémoriser pour pouvoir ensuite le dicter au professeur.
- 5 ans Reformuler son propos afin d’arriver à un message syntaxiquement correct qui sera dicté.
- 5 ans Moduler le débit de sa parole pour l’ajuster au geste d’écriture.
- 5 ans Suivre la trace écrite des yeux lors d’une relecture par l’adulte d’un message produit lors d’une dictée à l’adulte.
- 5 ans Comprendre qu’il existe une norme pour écrire : ponctuation, majuscules, mise en page, etc.
- 5 ans Persévérer pour mener la production d’écrit à son terme : préparation, énonciation et révision.
- Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi ou sur une représentation.
- Apprendre à connaître son corps et comprendre ce qu’est l’intimité.
- Identifier une personne de confiance (adulte, enfant), apprendre à faire appel à eux.
- Découvrir les ressemblances et les différences entre les autres et soi, respecter les autres dans leur différence ; être respecté par eux.
Séances :
- Ateliers/jeux pour mémoriser le vocabulaire
- Présentation du projet et des images de l'album
- Associer une partie du corps à un paysage
- Lecture du texte de l'album
- Ateliers satellites
- Présentation du vocabulaire du corps et de l'album
- Compléter une phrase
- Illustration de la page inventée
- GS : recopier la phrase inventée en cursive
- Présentation de chaque page de chaque élève
- Enregistrer les voix des élèves pour mettre en ligne l'album collectif inventé
- Lecture de l'album
12 séance(s)
A partir de l'étude de l'histoire "les corps paysages" de Manon Galvier, travailler sur les parties du corps et les paysages. Réaliser un livre collectif en s'inspirant de l'album.
Objectif(s)
-Acquérir le langage oral : enrichir son vocabulaire, développer sa syntaxe, produire des discours variés.
-Passer de l'oral à l'écrit : se préparer à apprendre à lire : écouter et comprendre différentes formes d'écrits
- Echanger, confronter son point de vue à celui des autres en respectant les règles de la communication et de l'échange.
- Parler d’espaces lointains (hors du vécu) en employant un vocabulaire adapté pour décrire des habitats, des monuments, des paysages (en fonction de ce qui a été travaillé en classe).
- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.
- Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant.
- Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.
- Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.
- Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive.
- Jouer avec sa voix pour explorer des variantes de timbre, d’intensité, de hauteur, de nuance.
- 4 ans Je comprends que lorsqu'une même histoire est lue plusieurs fois, les mots écrits sont identiques.
- 4 ans Proposer au professeur, lors d’une activité de dictée à l’adulte, le contenu d’un court message, stabiliser un énoncé oral et le mémoriser pour pouvoir ensuite le dicter au professeur.
- 5 ans Reformuler son propos afin d’arriver à un message syntaxiquement correct qui sera dicté.
- 5 ans Moduler le débit de sa parole pour l’ajuster au geste d’écriture.
- 5 ans Suivre la trace écrite des yeux lors d’une relecture par l’adulte d’un message produit lors d’une dictée à l’adulte.
- 5 ans Comprendre qu’il existe une norme pour écrire : ponctuation, majuscules, mise en page, etc.
- 5 ans Persévérer pour mener la production d’écrit à son terme : préparation, énonciation et révision.
- Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi ou sur une représentation.
- Apprendre à connaître son corps et comprendre ce qu’est l’intimité.
- Identifier une personne de confiance (adulte, enfant), apprendre à faire appel à eux.
- Découvrir les ressemblances et les différences entre les autres et soi, respecter les autres dans leur différence ; être respecté par eux.
Séances :
- Ateliers/jeux pour mémoriser le vocabulaire
- Présentation du projet et des images de l'album
- Associer une partie du corps à un paysage
- Lecture du texte de l'album
- Ateliers satellites
- Présentation du vocabulaire du corps et de l'album
- Compléter une phrase
- Illustration de la page inventée
- GS : recopier la phrase inventée en cursive
- Présentation de chaque page de chaque élève
- Enregistrer les voix des élèves pour mettre en ligne l'album collectif inventé
- Lecture de l'album
12 séance(s)
A partir de l'étude de l'histoire "les corps paysages" de Manon Galvier, travailler sur les parties du corps et les paysages. Réaliser un livre collectif en s'inspirant de l'album.
Objectif(s)
-Acquérir le langage oral : enrichir son vocabulaire, développer sa syntaxe, produire des discours variés.
-Passer de l'oral à l'écrit : se préparer à apprendre à lire : écouter et comprendre différentes formes d'écrits
- Echanger, confronter son point de vue à celui des autres en respectant les règles de la communication et de l'échange.
- Parler d’espaces lointains (hors du vécu) en employant un vocabulaire adapté pour décrire des habitats, des monuments, des paysages (en fonction de ce qui a été travaillé en classe).
- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.
- Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant.
- Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.
- Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.
- Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive.
- Jouer avec sa voix pour explorer des variantes de timbre, d’intensité, de hauteur, de nuance.
- 4 ans Je comprends que lorsqu'une même histoire est lue plusieurs fois, les mots écrits sont identiques.
- 4 ans Proposer au professeur, lors d’une activité de dictée à l’adulte, le contenu d’un court message, stabiliser un énoncé oral et le mémoriser pour pouvoir ensuite le dicter au professeur.
- 5 ans Reformuler son propos afin d’arriver à un message syntaxiquement correct qui sera dicté.
- 5 ans Moduler le débit de sa parole pour l’ajuster au geste d’écriture.
- 5 ans Suivre la trace écrite des yeux lors d’une relecture par l’adulte d’un message produit lors d’une dictée à l’adulte.
- 5 ans Comprendre qu’il existe une norme pour écrire : ponctuation, majuscules, mise en page, etc.
- 5 ans Persévérer pour mener la production d’écrit à son terme : préparation, énonciation et révision.
- Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi ou sur une représentation.
- Apprendre à connaître son corps et comprendre ce qu’est l’intimité.
- Identifier une personne de confiance (adulte, enfant), apprendre à faire appel à eux.
- Découvrir les ressemblances et les différences entre les autres et soi, respecter les autres dans leur différence ; être respecté par eux.
Séances :
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- Présentation du projet et des images de l'album
- Associer une partie du corps à un paysage
- Lecture du texte de l'album
- Ateliers satellites
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- Compléter une phrase
- Illustration de la page inventée
- GS : recopier la phrase inventée en cursive
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- Lecture de l'album
12 séance(s)
A partir de l'étude de l'histoire "les corps paysages" de Manon Galvier, travailler sur les parties du corps et les paysages. Réaliser un livre collectif en s'inspirant de l'album.
Objectif(s)
-Acquérir le langage oral : enrichir son vocabulaire, développer sa syntaxe, produire des discours variés.
-Passer de l'oral à l'écrit : se préparer à apprendre à lire : écouter et comprendre différentes formes d'écrits
- Echanger, confronter son point de vue à celui des autres en respectant les règles de la communication et de l'échange.
- Parler d’espaces lointains (hors du vécu) en employant un vocabulaire adapté pour décrire des habitats, des monuments, des paysages (en fonction de ce qui a été travaillé en classe).
- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.
- Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant.
- Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.
- Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.
- Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive.
- Jouer avec sa voix pour explorer des variantes de timbre, d’intensité, de hauteur, de nuance.
- 4 ans Je comprends que lorsqu'une même histoire est lue plusieurs fois, les mots écrits sont identiques.
- 4 ans Proposer au professeur, lors d’une activité de dictée à l’adulte, le contenu d’un court message, stabiliser un énoncé oral et le mémoriser pour pouvoir ensuite le dicter au professeur.
- 5 ans Reformuler son propos afin d’arriver à un message syntaxiquement correct qui sera dicté.
- 5 ans Moduler le débit de sa parole pour l’ajuster au geste d’écriture.
- 5 ans Suivre la trace écrite des yeux lors d’une relecture par l’adulte d’un message produit lors d’une dictée à l’adulte.
- 5 ans Comprendre qu’il existe une norme pour écrire : ponctuation, majuscules, mise en page, etc.
- 5 ans Persévérer pour mener la production d’écrit à son terme : préparation, énonciation et révision.
- Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi ou sur une représentation.
- Apprendre à connaître son corps et comprendre ce qu’est l’intimité.
- Identifier une personne de confiance (adulte, enfant), apprendre à faire appel à eux.
- Découvrir les ressemblances et les différences entre les autres et soi, respecter les autres dans leur différence ; être respecté par eux.
Séances :
- Ateliers/jeux pour mémoriser le vocabulaire
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- Ateliers satellites
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- Lecture de l'album
12 séance(s)
A partir de l'étude de l'histoire "les corps paysages" de Manon Galvier, travailler sur les parties du corps et les paysages. Réaliser un livre collectif en s'inspirant de l'album.
Objectif(s)
-Acquérir le langage oral : enrichir son vocabulaire, développer sa syntaxe, produire des discours variés.
-Passer de l'oral à l'écrit : se préparer à apprendre à lire : écouter et comprendre différentes formes d'écrits
- Echanger, confronter son point de vue à celui des autres en respectant les règles de la communication et de l'échange.
- Parler d’espaces lointains (hors du vécu) en employant un vocabulaire adapté pour décrire des habitats, des monuments, des paysages (en fonction de ce qui a été travaillé en classe).
- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.
- Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant.
- Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.
- Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.
- Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive.
- Jouer avec sa voix pour explorer des variantes de timbre, d’intensité, de hauteur, de nuance.
- 4 ans Je comprends que lorsqu'une même histoire est lue plusieurs fois, les mots écrits sont identiques.
- 4 ans Proposer au professeur, lors d’une activité de dictée à l’adulte, le contenu d’un court message, stabiliser un énoncé oral et le mémoriser pour pouvoir ensuite le dicter au professeur.
- 5 ans Reformuler son propos afin d’arriver à un message syntaxiquement correct qui sera dicté.
- 5 ans Moduler le débit de sa parole pour l’ajuster au geste d’écriture.
- 5 ans Suivre la trace écrite des yeux lors d’une relecture par l’adulte d’un message produit lors d’une dictée à l’adulte.
- 5 ans Comprendre qu’il existe une norme pour écrire : ponctuation, majuscules, mise en page, etc.
- 5 ans Persévérer pour mener la production d’écrit à son terme : préparation, énonciation et révision.
- Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi ou sur une représentation.
- Apprendre à connaître son corps et comprendre ce qu’est l’intimité.
- Identifier une personne de confiance (adulte, enfant), apprendre à faire appel à eux.
- Découvrir les ressemblances et les différences entre les autres et soi, respecter les autres dans leur différence ; être respecté par eux.
Séances :
- Ateliers/jeux pour mémoriser le vocabulaire
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A partir de l'étude de l'histoire "les corps paysages" de Manon Galvier, travailler sur les parties du corps et les paysages. Réaliser un livre collectif en s'inspirant de l'album.
Objectif(s)
-Acquérir le langage oral : enrichir son vocabulaire, développer sa syntaxe, produire des discours variés.
-Passer de l'oral à l'écrit : se préparer à apprendre à lire : écouter et comprendre différentes formes d'écrits
- Echanger, confronter son point de vue à celui des autres en respectant les règles de la communication et de l'échange.
- Parler d’espaces lointains (hors du vécu) en employant un vocabulaire adapté pour décrire des habitats, des monuments, des paysages (en fonction de ce qui a été travaillé en classe).
- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.
- Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant.
- Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.
- Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.
- Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive.
- Jouer avec sa voix pour explorer des variantes de timbre, d’intensité, de hauteur, de nuance.
- 4 ans Je comprends que lorsqu'une même histoire est lue plusieurs fois, les mots écrits sont identiques.
- 4 ans Proposer au professeur, lors d’une activité de dictée à l’adulte, le contenu d’un court message, stabiliser un énoncé oral et le mémoriser pour pouvoir ensuite le dicter au professeur.
- 5 ans Reformuler son propos afin d’arriver à un message syntaxiquement correct qui sera dicté.
- 5 ans Moduler le débit de sa parole pour l’ajuster au geste d’écriture.
- 5 ans Suivre la trace écrite des yeux lors d’une relecture par l’adulte d’un message produit lors d’une dictée à l’adulte.
- 5 ans Comprendre qu’il existe une norme pour écrire : ponctuation, majuscules, mise en page, etc.
- 5 ans Persévérer pour mener la production d’écrit à son terme : préparation, énonciation et révision.
- Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi ou sur une représentation.
- Apprendre à connaître son corps et comprendre ce qu’est l’intimité.
- Identifier une personne de confiance (adulte, enfant), apprendre à faire appel à eux.
- Découvrir les ressemblances et les différences entre les autres et soi, respecter les autres dans leur différence ; être respecté par eux.
Séances :
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- Présentation du projet et des images de l'album
- Associer une partie du corps à un paysage
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- Lecture de l'album
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A partir de l'étude de l'histoire "les corps paysages" de Manon Galvier, travailler sur les parties du corps et les paysages. Réaliser un livre collectif en s'inspirant de l'album.
Objectif(s)
-Acquérir le langage oral : enrichir son vocabulaire, développer sa syntaxe, produire des discours variés.
-Passer de l'oral à l'écrit : se préparer à apprendre à lire : écouter et comprendre différentes formes d'écrits
- Echanger, confronter son point de vue à celui des autres en respectant les règles de la communication et de l'échange.
- Parler d’espaces lointains (hors du vécu) en employant un vocabulaire adapté pour décrire des habitats, des monuments, des paysages (en fonction de ce qui a été travaillé en classe).
- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.
- Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant.
- Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.
- Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.
- Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive.
- Jouer avec sa voix pour explorer des variantes de timbre, d’intensité, de hauteur, de nuance.
- 4 ans Je comprends que lorsqu'une même histoire est lue plusieurs fois, les mots écrits sont identiques.
- 4 ans Proposer au professeur, lors d’une activité de dictée à l’adulte, le contenu d’un court message, stabiliser un énoncé oral et le mémoriser pour pouvoir ensuite le dicter au professeur.
- 5 ans Reformuler son propos afin d’arriver à un message syntaxiquement correct qui sera dicté.
- 5 ans Moduler le débit de sa parole pour l’ajuster au geste d’écriture.
- 5 ans Suivre la trace écrite des yeux lors d’une relecture par l’adulte d’un message produit lors d’une dictée à l’adulte.
- 5 ans Comprendre qu’il existe une norme pour écrire : ponctuation, majuscules, mise en page, etc.
- 5 ans Persévérer pour mener la production d’écrit à son terme : préparation, énonciation et révision.
- Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi ou sur une représentation.
- Apprendre à connaître son corps et comprendre ce qu’est l’intimité.
- Identifier une personne de confiance (adulte, enfant), apprendre à faire appel à eux.
- Découvrir les ressemblances et les différences entre les autres et soi, respecter les autres dans leur différence ; être respecté par eux.
Séances :
- Ateliers/jeux pour mémoriser le vocabulaire
- Présentation du projet et des images de l'album
- Associer une partie du corps à un paysage
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- Ateliers satellites
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A partir de l'étude de l'histoire "les corps paysages" de Manon Galvier, travailler sur les parties du corps et les paysages. Réaliser un livre collectif en s'inspirant de l'album.
Objectif(s)
-Acquérir le langage oral : enrichir son vocabulaire, développer sa syntaxe, produire des discours variés.
-Passer de l'oral à l'écrit : se préparer à apprendre à lire : écouter et comprendre différentes formes d'écrits
- Echanger, confronter son point de vue à celui des autres en respectant les règles de la communication et de l'échange.
- Parler d’espaces lointains (hors du vécu) en employant un vocabulaire adapté pour décrire des habitats, des monuments, des paysages (en fonction de ce qui a été travaillé en classe).
- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.
- Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant.
- Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.
- Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.
- Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive.
- Jouer avec sa voix pour explorer des variantes de timbre, d’intensité, de hauteur, de nuance.
- 4 ans Je comprends que lorsqu'une même histoire est lue plusieurs fois, les mots écrits sont identiques.
- 4 ans Proposer au professeur, lors d’une activité de dictée à l’adulte, le contenu d’un court message, stabiliser un énoncé oral et le mémoriser pour pouvoir ensuite le dicter au professeur.
- 5 ans Reformuler son propos afin d’arriver à un message syntaxiquement correct qui sera dicté.
- 5 ans Moduler le débit de sa parole pour l’ajuster au geste d’écriture.
- 5 ans Suivre la trace écrite des yeux lors d’une relecture par l’adulte d’un message produit lors d’une dictée à l’adulte.
- 5 ans Comprendre qu’il existe une norme pour écrire : ponctuation, majuscules, mise en page, etc.
- 5 ans Persévérer pour mener la production d’écrit à son terme : préparation, énonciation et révision.
- Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi ou sur une représentation.
- Apprendre à connaître son corps et comprendre ce qu’est l’intimité.
- Identifier une personne de confiance (adulte, enfant), apprendre à faire appel à eux.
- Découvrir les ressemblances et les différences entre les autres et soi, respecter les autres dans leur différence ; être respecté par eux.
Séances :
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A partir de l'étude de l'histoire "les corps paysages" de Manon Galvier, travailler sur les parties du corps et les paysages. Réaliser un livre collectif en s'inspirant de l'album.
Objectif(s)
-Acquérir le langage oral : enrichir son vocabulaire, développer sa syntaxe, produire des discours variés.
-Passer de l'oral à l'écrit : se préparer à apprendre à lire : écouter et comprendre différentes formes d'écrits
- Echanger, confronter son point de vue à celui des autres en respectant les règles de la communication et de l'échange.
- Parler d’espaces lointains (hors du vécu) en employant un vocabulaire adapté pour décrire des habitats, des monuments, des paysages (en fonction de ce qui a été travaillé en classe).
- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.
- Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant.
- Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.
- Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.
- Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive.
- Jouer avec sa voix pour explorer des variantes de timbre, d’intensité, de hauteur, de nuance.
- 4 ans Je comprends que lorsqu'une même histoire est lue plusieurs fois, les mots écrits sont identiques.
- 4 ans Proposer au professeur, lors d’une activité de dictée à l’adulte, le contenu d’un court message, stabiliser un énoncé oral et le mémoriser pour pouvoir ensuite le dicter au professeur.
- 5 ans Reformuler son propos afin d’arriver à un message syntaxiquement correct qui sera dicté.
- 5 ans Moduler le débit de sa parole pour l’ajuster au geste d’écriture.
- 5 ans Suivre la trace écrite des yeux lors d’une relecture par l’adulte d’un message produit lors d’une dictée à l’adulte.
- 5 ans Comprendre qu’il existe une norme pour écrire : ponctuation, majuscules, mise en page, etc.
- 5 ans Persévérer pour mener la production d’écrit à son terme : préparation, énonciation et révision.
- Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi ou sur une représentation.
- Apprendre à connaître son corps et comprendre ce qu’est l’intimité.
- Identifier une personne de confiance (adulte, enfant), apprendre à faire appel à eux.
- Découvrir les ressemblances et les différences entre les autres et soi, respecter les autres dans leur différence ; être respecté par eux.
Séances :
- Ateliers/jeux pour mémoriser le vocabulaire
- Présentation du projet et des images de l'album
- Associer une partie du corps à un paysage
- Lecture du texte de l'album
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