Cycle I en maternelle (cycle 1) - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
PS - MS - GS
Un scénario de langage : le Mot Vedette

Oral

2 séance(s)

Mémoriser un mot "vedette". Acculturation en lien avec le mot afin de se l'approprier. Cette appropriation passera par l'ancrage du mot et sa mémorisation en créant des ponts et des connexions dans divers domaines à portée de l'enfant et de son univers.

Objectif(s)

- Nommer des objets, du matériel, des matériaux, des personnes, des rôles. - Lister, énumérer les éléments caractéristiques de formes, d’objets…. - Rapprocher par les points communs (éléments ou caractéristiques). - Classer, catégoriser en utilisant des termes génériques (fruits, légumes, véhicules …). - Opposer des caractéristiques par l’utilisation de mots contraires. - Utiliser le lexique appris en classe de façon appropriée.

Séances :

  1. VETEMENT
  2. COPAIN
GS
Les longueurs: trier , ranger

For/Grand.

4 séance(s)

Les enfants apprennent à ranger des objets selon leur taille

Objectif(s)

- Appréhender les objets selon le critère d’une grandeur particulière (sa longueur, sa masse ou son volume). - Comparer deux objets selon une seule de ces grandeurs (lorsque cela est possible) en ayant recours à un troisième objet de référence pour pouvoir faire cette comparaison : ranger des tours de cubes empilés de la plus courte à la plus longue (domaine des longueurs).

Séances :

  1. Qui est le plus grand ?
  2. Ateliers
  3. Sapin
  4. On fait la taille
MS
Développer la Conscience Phonologique et le Lexique

Musique

1 séance(s)

Dans cette séance, les élèves de moyenne section explorent "Le livre qui fait des sons" pour associer des sons à des images, favorisant leur conscience phonologique et enrichissant leur lexique. En intégrant des outils numériques interactifs (comme des tablettes ou des applications sonores), l’activité est différenciée pour répondre aux besoins spécifiques de chaque élève, en ajustant le rythme et les supports en fonction de leurs compétences.

Objectif(s)

Conscience phonologique : Identifier et reproduire des sons simples (voyelles, rythmes sonores, onomatopées). Développement du lexique : Enrichir le vocabulaire autour des sons (animaux, objets, actions). Motricité orale : Travailler la prononciation et l’expression orale ludique. - Décrire en faisant la liste d’éléments constitutifs ; matériaux, matériels, propriétés, qualités….

Séances :

  1. Découverte du livre sonore
GS
Jeu de la bataille

Nombres

Espace

4 séance(s)

Initiation au jeu de la bataille de cartes. La séance d'introduction se fera en petit groupe. Les autres séances seront proposées en simultané, dans le plan de travail de chaque élève. Plus tard, les élèves compareront des nombres sans représentation visuelle.

Objectif(s)

- Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures numériques ou non numériques. - Compléter un tableau à double entrée. - Situer des objets par rapport à soi, entre eux, par rapport à des objets repères.

Séances :

  1. Présentation d'un jeu de cartes
  2. Bata Waf
  3. Jeu de la bataille
  4. Tableau de cartes
GS
Jeu de la bataille

Nombres

Espace

4 séance(s)

Initiation au jeu de la bataille de cartes. La séance d'introduction se fera en petit groupe. Les autres séances seront proposées en simultané, dans le plan de travail de chaque élève. Plus tard, les élèves compareront des nombres sans représentation visuelle.

Objectif(s)

- Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures numériques ou non numériques. - Compléter un tableau à double entrée. - Situer des objets par rapport à soi, entre eux, par rapport à des objets repères.

Séances :

  1. Présentation d'un jeu de cartes
  2. Bata Waf
  3. Jeu de la bataille
  4. Tableau de cartes
CE2
Ten timid ghosts in a haunted house

LV1

1 séance(s)

Découverte du vocabulaire d'Halloween, des nombres, de la formule syntaxique "what is it?" et de la formule "How many?" + lecture de l'album "Ten timid ghosts in a haunted house"

Objectif(s)

- Pré-A1 Reconnaître des mots familiers, à condition qu’ils soient prononcés clairement et lentement dans un contexte clairement défini, quotidien et familier (petites comptines, courtes chansons, albums de littérature jeunesse, saynètes). - Pré-A1 Reconnaître des consignes, des jours de la semaine, des dates, des nombres connus, des prix, à condition qu’ils soient prononcés clairement et lentement dans un contexte clairement défini, quotidien et familier. - Pré-A1 Reconnaître des mots familiers accompagnés d’images comme, par exemple, dans un menu de restaurant illustré par des photos ou dans un livre d’images utilisant un vocabulaire familier. - Pré-A1 Prononcer un répertoire de quelques mots et expressions mémorisés, de manière compréhensible. - A1 Lire et reproduire un modèle oral court (répéter, réciter, etc.). - Pré-A1 Comprendre et utiliser des nombres simples dans les conversations courantes. - A1 Identifier une similitude ou une différence culturelle. - Les nombres. - Les grandes fêtes et coutumes.

Séances :

  1. Les chiffres de 0 à 9
GS
Associer lettres script et lettres capitales

Ecrit

1 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître les correspondances entre les trois manières d'écrire les lettres : cursive, script, capitales d’imprimerie et commencer à faire le lien avec le son qu'elles codent.

Séances :

  1. Correspondance Script capitale - Alphabet
GS
Identifier des phrases, des mots et des syllabes identiques

Oral

1 séance(s)

Objectif(s)

- Discriminer des sons (syllabes, sons-voyelles, quelques sons-consonnes) dans des mots ou des syllabes.

Séances :

  1. Pareil ou pas pareil
TPS - PS
MOTRICITÉ

Motricité

2 séance(s)

Objectif(s)

- Me déplacer avec aisance et en sécurité dans des environnements variés, naturels ou aménagés. - Ajuster et enchaîner mes actions et ses déplacements en fonction d’obstacles à franchir ou de la trajectoire d’objets sur lesquels agir. - S’engager dans l’activité et élaborer des itinéraires ou des actions en réponse à un aménagement donné.

Séances :

  1. Roule citrouille en action
  2. Parcours