Cycle I en maternelle (cycle 1) page 2 - fiches de préparation, séquences

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TPS - PS - MS
La ferme

Oral

Ecrit

Temps

Le vivant

11 séance(s)

Cette séquence est mise en place à la suite de 4 interventions en classe du personnel de la ferme de Liart et avant une sortie à la ferme pédagogique de Liart prévue le jeudi 24 juin toute la journée. Après avoir évoqué la sortie à la ferme avec les élèves, je me suis aperçue que leurs connaissances du nom des animaux de la ferme et de leur petit étaient pour la plupart incomplètes. J'ai donc choisi d'y remédier avant le jour de la sortie afin que les découvertes et les informations qui leur seront données leur soient profitables au mieux.

Objectif(s)

- Se repérer dans le temps proche - Acquérir un lexique spécifique aux animaux de la ferme : noms des animaux, du mâle, de la femelle, du petit - Savoir que les animaux grandissent et se transforment : passage du petit à l'adulte - Savoir qu’en général, la reproduction animale nécessite un mâle et une femelle - Raconter des actions vécues par le biais de photographies - Formuler des mots ou des phrases visant à établir un écrit sous forme de dictée à l'adulte

Séances :

  1. Introduction de la sortie à la ferme
  2. Animal de la ferme ou non ?
  3. Affiche "Les animaux de la ferme"
  4. Le domino des animaux de la ferme
  5. Lectures et comptines
  6. Les familles d'animaux
  7. Sortie à la ferme
  8. Les photos des animaux de la ferme
  9. Affiche "Les familles d'animaux de la ferme"
  10. Jeux en ligne
  11. Restitution de la journée à la ferme

1 63 D. Menotti le 19/06/2021
TPS - PS - MS
La ferme

Oral

Ecrit

Temps

Le vivant

11 séance(s)

Cette séquence est mise en place à la suite de 4 interventions en classe du personnel de la ferme de Liart et avant une sortie à la ferme pédagogique de Liart prévue le jeudi 24 juin toute la journée. Après avoir évoqué la sortie à la ferme avec les élèves, je me suis aperçue que leurs connaissances du nom des animaux de la ferme et de leur petit étaient pour la plupart incomplètes. J'ai donc choisi d'y remédier avant le jour de la sortie afin que les découvertes et les informations qui leur seront données leur soient profitables au mieux.

Objectif(s)

- Se repérer dans le temps proche - Acquérir un lexique spécifique aux animaux de la ferme : noms des animaux, du mâle, de la femelle, du petit - Savoir que les animaux grandissent et se transforment : passage du petit à l'adulte - Savoir qu’en général, la reproduction animale nécessite un mâle et une femelle - Raconter des actions vécues par le biais de photographies - Formuler des mots ou des phrases visant à établir un écrit sous forme de dictée à l'adulte

Séances :

  1. Introduction de la sortie à la ferme
  2. Animal de la ferme ou non ?
  3. Affiche "Les animaux de la ferme"
  4. Le domino des animaux de la ferme
  5. Lectures et comptines
  6. Les familles d'animaux
  7. Sortie à la ferme
  8. Les photos des animaux de la ferme
  9. Affiche "Les familles d'animaux de la ferme"
  10. Jeux en ligne
  11. Restitution de la journée à la ferme

1 63 D. Menotti le 19/06/2021
TPS - PS - MS
La ferme

Oral

Ecrit

Temps

Le vivant

11 séance(s)

Cette séquence est mise en place à la suite de 4 interventions en classe du personnel de la ferme de Liart et avant une sortie à la ferme pédagogique de Liart prévue le jeudi 24 juin toute la journée. Après avoir évoqué la sortie à la ferme avec les élèves, je me suis aperçue que leurs connaissances du nom des animaux de la ferme et de leur petit étaient pour la plupart incomplètes. J'ai donc choisi d'y remédier avant le jour de la sortie afin que les découvertes et les informations qui leur seront données leur soient profitables au mieux.

Objectif(s)

- Se repérer dans le temps proche - Acquérir un lexique spécifique aux animaux de la ferme : noms des animaux, du mâle, de la femelle, du petit - Savoir que les animaux grandissent et se transforment : passage du petit à l'adulte - Savoir qu’en général, la reproduction animale nécessite un mâle et une femelle - Raconter des actions vécues par le biais de photographies - Formuler des mots ou des phrases visant à établir un écrit sous forme de dictée à l'adulte

Séances :

  1. Introduction de la sortie à la ferme
  2. Animal de la ferme ou non ?
  3. Affiche "Les animaux de la ferme"
  4. Le domino des animaux de la ferme
  5. Lectures et comptines
  6. Les familles d'animaux
  7. Sortie à la ferme
  8. Les photos des animaux de la ferme
  9. Affiche "Les familles d'animaux de la ferme"
  10. Jeux en ligne
  11. Restitution de la journée à la ferme

1 63 D. Menotti le 19/06/2021
TPS - PS - MS
La ferme

Oral

Ecrit

Temps

Le vivant

11 séance(s)

Cette séquence est mise en place à la suite de 4 interventions en classe du personnel de la ferme de Liart et avant une sortie à la ferme pédagogique de Liart prévue le jeudi 24 juin toute la journée. Après avoir évoqué la sortie à la ferme avec les élèves, je me suis aperçue que leurs connaissances du nom des animaux de la ferme et de leur petit étaient pour la plupart incomplètes. J'ai donc choisi d'y remédier avant le jour de la sortie afin que les découvertes et les informations qui leur seront données leur soient profitables au mieux.

Objectif(s)

- Se repérer dans le temps proche - Acquérir un lexique spécifique aux animaux de la ferme : noms des animaux, du mâle, de la femelle, du petit - Savoir que les animaux grandissent et se transforment : passage du petit à l'adulte - Savoir qu’en général, la reproduction animale nécessite un mâle et une femelle - Raconter des actions vécues par le biais de photographies - Formuler des mots ou des phrases visant à établir un écrit sous forme de dictée à l'adulte

Séances :

  1. Introduction de la sortie à la ferme
  2. Animal de la ferme ou non ?
  3. Affiche "Les animaux de la ferme"
  4. Le domino des animaux de la ferme
  5. Lectures et comptines
  6. Les familles d'animaux
  7. Sortie à la ferme
  8. Les photos des animaux de la ferme
  9. Affiche "Les familles d'animaux de la ferme"
  10. Jeux en ligne
  11. Restitution de la journée à la ferme

1 63 D. Menotti le 19/06/2021
PS - MS
Petit Noun - L'hippopotame bleu des bords du Nil

Oral

4 séance(s)

Partie "Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions" avec la découverte de l'album par sa couverture puis le texte. Apprendre du vocabulaire et des apports culturels sur l'Egypte antique. Puis des ateliers à réaliser en autonomie, toujours dans le domaine du langage, mais cette fois écrit.

Objectif(s)

- Prendre la parole pour répondre à une question. - Raconter des actions vécues par le personnage central en manipulant le matériel à disposition : marottes + décor ou en tournant les pages de l’album. - Montrer du plaisir à écouter des histoires. - Replacer quelques scènes clés de l’histoire lue dans son scénario partiellement recomposé avec des images. - Reformuler l’histoire avec ses propres mots (avec ou sans outils/supports). - Identifier des mots, en prenant appui par exemple sur les lettres et leur ordre puis, en fonction de la lettre, en grande section, sa valeur sonore. - Faire correspondre les trois écritures en tracé manuscrit et sur traitement de texte. Passer d’une écriture à une autre : capitale d’imprimerie, script et cursive.

Séances :

  1. Découverte de la première de couverture
  2. Lecture de la première partie de l'album
  3. Lecture de la suite et fin de l'album
  4. Les images séquentielles

0 34 L. HAUDIQUERT le 10/04/2025
MS - GS
Jeux collectifs avec ballons

Motricité

8 séance(s)

Objectif(s)

- Coopérer, exercer des rôles différents complémentaires, s’opposer, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun. - S’inscrire dans des règles collectives afin d’atteindre, par des actions en parallèle, un but ou un effet commun. - Reconnaître son appartenance à une équipe donnée et à y exercer différents rôles complémentaires.

Séances :

  1. Les clés du trésor
  2. L'horloge
  3. Les balles brûlantes
  4. Le pousse-carton
  5. Le passe-ballon
  6. L'attaque des tours
  7. L'horloge déménageurs
  8. La balle assise

1 62 M. Grulois le 09/04/2025
PS - MS
Lancer

Motricité

1 séance(s)

Objectif(s)

- Courir, sauter, lancer de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis. - Adapter son geste pour donner des trajectoires différentes à des projectiles variés et répondre aux consignes données. - Ajuster ses actions et ses déplacements en fonction de la trajectoire de l’objet qu’un autre lui envoie.

Séances :

  1. Lancer de plus en plus précisément

0 34 C. Maussion le 21/03/2025
PS - MS - GS
Un scénario de langage : le Mot Vedette

Oral

3 séance(s)

Mémoriser un mot "vedette". Acculturation en lien avec le mot afin de se l'approprier. Cette appropriation passera par l'ancrage du mot et sa mémorisation en créant des ponts et des connexions dans divers domaines à portée de l'enfant et de son univers.

Objectif(s)

- Nommer des objets, du matériel, des matériaux, des personnes, des rôles. - Lister, énumérer les éléments caractéristiques de formes, d’objets…. - Rapprocher par les points communs (éléments ou caractéristiques). - Classer, catégoriser en utilisant des termes génériques (fruits, légumes, véhicules …). - Opposer des caractéristiques par l’utilisation de mots contraires. - Utiliser le lexique appris en classe de façon appropriée.

Séances :

  1. VETEMENT
  2. COPAIN
  3. DOCTEUR

2 143 F. BOUSQUET le 13/03/2025
CM1
Tissage : de l'assemblage au paysage

Arts visuels

7 séance(s)

Séance 1 : Que veut dire tisser ? Séance 2 : Assembler des matériaux pour créer un nouvel objet. Séance 3 : Le paysage - du figuratif à l'abstraction. Séance 4 : Visite au musée avec médiation et atelier. Séance 5 : La paysage - séance à l'étang Saint-Nicolas. Séance 6 et 7 : Tisser un paysage abstrait.

Objectif(s)

- Créer des objets, intervenir sur des objets, les transformer ou manipuler à des fins narratives, symboliques ou poétiques. - Faire l'expérience de la matérialité de l'œuvre, en tirer parti, comprendre qu'en art l'objet et l'image peuvent aussi devenir matériau. - Connaitre diverses formes artistiques de représentation du monde : œuvres contemporaines et du passé, occidentales et extra occidentales. - Connaître les notions de forme fermée et forme ouverte, de contour et de limite, de vide et de plein, d'intérieur et d'extérieur, d'enveloppe et de structure, de passage et de transition. - Retrouver des formes géométriques et comprendre leur agencement dans une façade, un tableau, un pavement, un tapis.

Séances :

  1. Que veut dire tisser ?
  2. Assembler des matériaux pour créer un nouvel objet.
  3. Le paysage - du figuratif à l'abstraction
  4. Visite au musée avec médiation et atelier
  5. Le paysage - séance à l'étang Saint-Nicolas
  6. Tisser un paysage abstrait 1/2
  7. Tisser un paysage abstrait 2/2

0 16 L. Aubisse le 09/04/2024