Cycle I en maternelle (cycle 1) page 2 - fiches de préparation, séquences
8 séance(s)
Observation, compréhension, maîtrise des obliques
Objectif(s)
- Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux.
- Faire des choix d’outils et de procédés en fonction d’une intention donnée.
Séances :
- Lego et cordons
- Pâte à modeler et sol lewitt
- Tracer des obliques minutieusement
- Faire des lignes brisées
- A la manière de Paul klee
- Peinture ligne brisé à l'éponge
- Suite lignes brisées éponge
- Dessin dirigé
7 séance(s)
Observer, comprendre et maitriser la verticalité
Objectif(s)
- Comprendre le principe de verticalité
- Maitriser le tracé vertical
Séances :
- Ligne pâte à modeler / peinture à la maniere de ... Sol Lewitt
- Réalisons des immeubles
- La pluie
- Je suis vertical
- Je suis vertical suite
- Je fait des lignes verticales
- Faire du vertical
16 séance(s)
Paddington, ours célèbre en Angleterre nous a envoyé une carte postale de son voyage à Londres avec une boîte contenant des objets, photos... de son voyage. Dans sa carte il nous demande de l'aider à réaliser un album photo souvenir de son voyage.
Objectif(s)
- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre.
- Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis.
- Reformuler mon propos pour me faire mieux comprendre.
- Reformuler le propos d'autrui.
- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
- Manifester de la curiosité par rapport à la compréhension et à la production d’écrit.
- Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle.
- Repérer des régularités dans la langue à l’oral en français (éventuellement dans une autre langue).
- Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.
- Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.
- Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe.
- Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) .
- Identifier quelques grands repères culturels de l'environnement quotidien des élèves du même âge dans les pays ou régions étudiés.
- Comparer quelques modes de vie des hommes et des femmes, et quelques représentations du monde.
- Identifier quelques interactions élémentaires entre mode de vie et environnement.
Séances :
- Découverte du message de Paddington
- Définir les caractéristiques d'un album photo souvenir
- Situer sur une carte
- Découverte du contenu du colis
- la reine et le roi
- trace écrite la reine et le roi, commencer à écrire l'album photo
- Buckingham palace et le garde
- Trace écrite Buckingham Palace et le garde royal
- Découverte du drapeau et des Beatles et du panneau Hello
- Trace écrite et écriture de l'album photo
- Découverte de la cabine, bus, taxi, big ben
- Trace écrite écriture de l'album photo
- Découvrir un conte anglais : Robin des bois
- Réaliser la recette des scones
- Trace écrite résumé des différents élements culturels de l'Angleterre
- Activités satellites
16 séance(s)
Paddington, ours célèbre en Angleterre nous a envoyé une carte postale de son voyage à Londres avec une boîte contenant des objets, photos... de son voyage. Dans sa carte il nous demande de l'aider à réaliser un album photo souvenir de son voyage.
Objectif(s)
- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre.
- Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis.
- Reformuler mon propos pour me faire mieux comprendre.
- Reformuler le propos d'autrui.
- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
- Manifester de la curiosité par rapport à la compréhension et à la production d’écrit.
- Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle.
- Repérer des régularités dans la langue à l’oral en français (éventuellement dans une autre langue).
- Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.
- Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.
- Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe.
- Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) .
- Identifier quelques grands repères culturels de l'environnement quotidien des élèves du même âge dans les pays ou régions étudiés.
- Comparer quelques modes de vie des hommes et des femmes, et quelques représentations du monde.
- Identifier quelques interactions élémentaires entre mode de vie et environnement.
Séances :
- Découverte du message de Paddington
- Définir les caractéristiques d'un album photo souvenir
- Situer sur une carte
- Découverte du contenu du colis
- la reine et le roi
- trace écrite la reine et le roi, commencer à écrire l'album photo
- Buckingham palace et le garde
- Trace écrite Buckingham Palace et le garde royal
- Découverte du drapeau et des Beatles et du panneau Hello
- Trace écrite et écriture de l'album photo
- Découverte de la cabine, bus, taxi, big ben
- Trace écrite écriture de l'album photo
- Découvrir un conte anglais : Robin des bois
- Réaliser la recette des scones
- Trace écrite résumé des différents élements culturels de l'Angleterre
- Activités satellites
16 séance(s)
Paddington, ours célèbre en Angleterre nous a envoyé une carte postale de son voyage à Londres avec une boîte contenant des objets, photos... de son voyage. Dans sa carte il nous demande de l'aider à réaliser un album photo souvenir de son voyage.
Objectif(s)
- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre.
- Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis.
- Reformuler mon propos pour me faire mieux comprendre.
- Reformuler le propos d'autrui.
- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
- Manifester de la curiosité par rapport à la compréhension et à la production d’écrit.
- Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle.
- Repérer des régularités dans la langue à l’oral en français (éventuellement dans une autre langue).
- Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.
- Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.
- Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe.
- Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) .
- Identifier quelques grands repères culturels de l'environnement quotidien des élèves du même âge dans les pays ou régions étudiés.
- Comparer quelques modes de vie des hommes et des femmes, et quelques représentations du monde.
- Identifier quelques interactions élémentaires entre mode de vie et environnement.
Séances :
- Découverte du message de Paddington
- Définir les caractéristiques d'un album photo souvenir
- Situer sur une carte
- Découverte du contenu du colis
- la reine et le roi
- trace écrite la reine et le roi, commencer à écrire l'album photo
- Buckingham palace et le garde
- Trace écrite Buckingham Palace et le garde royal
- Découverte du drapeau et des Beatles et du panneau Hello
- Trace écrite et écriture de l'album photo
- Découverte de la cabine, bus, taxi, big ben
- Trace écrite écriture de l'album photo
- Découvrir un conte anglais : Robin des bois
- Réaliser la recette des scones
- Trace écrite résumé des différents élements culturels de l'Angleterre
- Activités satellites
16 séance(s)
Paddington, ours célèbre en Angleterre nous a envoyé une carte postale de son voyage à Londres avec une boîte contenant des objets, photos... de son voyage. Dans sa carte il nous demande de l'aider à réaliser un album photo souvenir de son voyage.
Objectif(s)
- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre.
- Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis.
- Reformuler mon propos pour me faire mieux comprendre.
- Reformuler le propos d'autrui.
- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
- Manifester de la curiosité par rapport à la compréhension et à la production d’écrit.
- Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle.
- Repérer des régularités dans la langue à l’oral en français (éventuellement dans une autre langue).
- Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.
- Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.
- Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe.
- Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) .
- Identifier quelques grands repères culturels de l'environnement quotidien des élèves du même âge dans les pays ou régions étudiés.
- Comparer quelques modes de vie des hommes et des femmes, et quelques représentations du monde.
- Identifier quelques interactions élémentaires entre mode de vie et environnement.
Séances :
- Découverte du message de Paddington
- Définir les caractéristiques d'un album photo souvenir
- Situer sur une carte
- Découverte du contenu du colis
- la reine et le roi
- trace écrite la reine et le roi, commencer à écrire l'album photo
- Buckingham palace et le garde
- Trace écrite Buckingham Palace et le garde royal
- Découverte du drapeau et des Beatles et du panneau Hello
- Trace écrite et écriture de l'album photo
- Découverte de la cabine, bus, taxi, big ben
- Trace écrite écriture de l'album photo
- Découvrir un conte anglais : Robin des bois
- Réaliser la recette des scones
- Trace écrite résumé des différents élements culturels de l'Angleterre
- Activités satellites
16 séance(s)
Paddington, ours célèbre en Angleterre nous a envoyé une carte postale de son voyage à Londres avec une boîte contenant des objets, photos... de son voyage. Dans sa carte il nous demande de l'aider à réaliser un album photo souvenir de son voyage.
Objectif(s)
- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre.
- Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis.
- Reformuler mon propos pour me faire mieux comprendre.
- Reformuler le propos d'autrui.
- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
- Manifester de la curiosité par rapport à la compréhension et à la production d’écrit.
- Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle.
- Repérer des régularités dans la langue à l’oral en français (éventuellement dans une autre langue).
- Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.
- Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.
- Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe.
- Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) .
- Identifier quelques grands repères culturels de l'environnement quotidien des élèves du même âge dans les pays ou régions étudiés.
- Comparer quelques modes de vie des hommes et des femmes, et quelques représentations du monde.
- Identifier quelques interactions élémentaires entre mode de vie et environnement.
Séances :
- Découverte du message de Paddington
- Définir les caractéristiques d'un album photo souvenir
- Situer sur une carte
- Découverte du contenu du colis
- la reine et le roi
- trace écrite la reine et le roi, commencer à écrire l'album photo
- Buckingham palace et le garde
- Trace écrite Buckingham Palace et le garde royal
- Découverte du drapeau et des Beatles et du panneau Hello
- Trace écrite et écriture de l'album photo
- Découverte de la cabine, bus, taxi, big ben
- Trace écrite écriture de l'album photo
- Découvrir un conte anglais : Robin des bois
- Réaliser la recette des scones
- Trace écrite résumé des différents élements culturels de l'Angleterre
- Activités satellites
16 séance(s)
Paddington, ours célèbre en Angleterre nous a envoyé une carte postale de son voyage à Londres avec une boîte contenant des objets, photos... de son voyage. Dans sa carte il nous demande de l'aider à réaliser un album photo souvenir de son voyage.
Objectif(s)
- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre.
- Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis.
- Reformuler mon propos pour me faire mieux comprendre.
- Reformuler le propos d'autrui.
- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
- Manifester de la curiosité par rapport à la compréhension et à la production d’écrit.
- Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle.
- Repérer des régularités dans la langue à l’oral en français (éventuellement dans une autre langue).
- Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.
- Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.
- Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe.
- Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) .
- Identifier quelques grands repères culturels de l'environnement quotidien des élèves du même âge dans les pays ou régions étudiés.
- Comparer quelques modes de vie des hommes et des femmes, et quelques représentations du monde.
- Identifier quelques interactions élémentaires entre mode de vie et environnement.
Séances :
- Découverte du message de Paddington
- Définir les caractéristiques d'un album photo souvenir
- Situer sur une carte
- Découverte du contenu du colis
- la reine et le roi
- trace écrite la reine et le roi, commencer à écrire l'album photo
- Buckingham palace et le garde
- Trace écrite Buckingham Palace et le garde royal
- Découverte du drapeau et des Beatles et du panneau Hello
- Trace écrite et écriture de l'album photo
- Découverte de la cabine, bus, taxi, big ben
- Trace écrite écriture de l'album photo
- Découvrir un conte anglais : Robin des bois
- Réaliser la recette des scones
- Trace écrite résumé des différents élements culturels de l'Angleterre
- Activités satellites
16 séance(s)
Paddington, ours célèbre en Angleterre nous a envoyé une carte postale de son voyage à Londres avec une boîte contenant des objets, photos... de son voyage. Dans sa carte il nous demande de l'aider à réaliser un album photo souvenir de son voyage.
Objectif(s)
- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre.
- Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis.
- Reformuler mon propos pour me faire mieux comprendre.
- Reformuler le propos d'autrui.
- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
- Manifester de la curiosité par rapport à la compréhension et à la production d’écrit.
- Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle.
- Repérer des régularités dans la langue à l’oral en français (éventuellement dans une autre langue).
- Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.
- Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.
- Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe.
- Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) .
- Identifier quelques grands repères culturels de l'environnement quotidien des élèves du même âge dans les pays ou régions étudiés.
- Comparer quelques modes de vie des hommes et des femmes, et quelques représentations du monde.
- Identifier quelques interactions élémentaires entre mode de vie et environnement.
Séances :
- Découverte du message de Paddington
- Définir les caractéristiques d'un album photo souvenir
- Situer sur une carte
- Découverte du contenu du colis
- la reine et le roi
- trace écrite la reine et le roi, commencer à écrire l'album photo
- Buckingham palace et le garde
- Trace écrite Buckingham Palace et le garde royal
- Découverte du drapeau et des Beatles et du panneau Hello
- Trace écrite et écriture de l'album photo
- Découverte de la cabine, bus, taxi, big ben
- Trace écrite écriture de l'album photo
- Découvrir un conte anglais : Robin des bois
- Réaliser la recette des scones
- Trace écrite résumé des différents élements culturels de l'Angleterre
- Activités satellites