Cycle II en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 88 - fiches de préparation, séquences

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CE1
Le déterminant

Gram.

3 séance(s)

Séquence n°11 de grammaire faites avec le Retz "Réussir son entrée en grammaire" Séquence sur le déterminant.

Objectif(s)

- Différencier les principales classes de mots : - le nom ; - le déterminant - Identifier et nommer des classes de mots : noms, verbes, déterminants, adjectifs. - Reconnaître le groupe nominal.

Séances :

  1. Découverte de la notion
  2. Construction de la notion
  3. Exercice d'entraînement et de réinvestissement de la notion

15 465 C. Morvan le 08/12/2020
CP
Les animaux de la ferme

Sciences

3 séance(s)

Projet réalisé autour d'une sortie à la ferme de la Chantrerie

Objectif(s)

FRANCAIS - Constituer des répertoires: lexique de la ferme - Ecrire un groupe de mots ou une phrase simple en réponse à une question ou une consigne. QLM - Identifier les interactions des êtres vivants entre eux et avec leur milieu. Arts plastiques - Réaliser des productions plastiques pour raconter, témoigner. - Transformer ou restructurer des images ou des objets.

Séances :

  1. Préparation de la visite à la ferme
  2. Visite de la ferme
  3. Production d'écrit court

1 142 A. Leboeuf le 06/12/2020
CE1 - CE2
What color is it ?

Lang. viv.

1 séance(s)

Développer ses compétences langagières en anglais à l'oral, en s'appuyant sur un album de littérature jeunesse "Brown bear, brown bear, what do you see ?" et sur l'utilisation de jeux en ateliers.

Objectif(s)

- Apprendre le nom de quelques couleurs et quelques animaux - Comprendre et utiliser à l'oral les questions "What color is it ?", "What is your favorite color/animal ?" - Comprendre et mémoriser un récit répétitif en langue anglaise - Travailler et en groupe et en autonomie - Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des textes simples lus par le professeur.

Séances :

  1. Séance 5 : jouons avec les couleurs et les animaux

4 160 R. ARNAUD le 05/12/2020
CP
NOMBRE CIBLE

Nb./Calc.

1 séance(s)

Le nombre cible est une situation essentielle que l'on retrouve chez ERMEL . Le jeu consiste à réaliser des sommes pour atteindre un nombre cible. Il peut y avoir une ou plusieurs solutions.

Objectif(s)

- Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul.

Séances :

  1. séance de découverte

2 114 A. Tilouta le 03/12/2020
CE1
Théâtralisation de texte et production écrite

Langage

Lecture

Ecriture

3 séance(s)

Dans le cadre des APC, activité autour de la production écrite et de la théâtralisation de textes.

Objectif(s)

- Adapter son discours et sa posture (intensité, hauteur de la voix) en fonction de la situation d'énonciation (raconter, décrire, expliquer, argumenter, prescrire, ordonner) et de son auditoire (une personne/ groupe, adulte/ pair) avec un guidage du professeur de moins en moins présent. - Prendre part à des échanges et écouter les autres. - Respecter la mise en page des textes proposés. - Mettre en œuvre une démarche d’écriture de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s’enchaînent avec cohérence, écrire ces phrases (démarche progressive : d’abord guidée, puis autonome). - Lire un texte en portant attention aux différences d'intonation entre récit et discours.

Séances :

  1. Qu'est-ce que le théâtre ? Une pièce de théâtre ?
  2. S'approprier le thème de la pièce de théâtre à créer
  3. Ecrire et jouer

2 245 C. COMORETTO le 29/11/2020
CE1
Théâtralisation de texte et production écrite

Langage

Lecture

Ecriture

3 séance(s)

Dans le cadre des APC, activité autour de la production écrite et de la théâtralisation de textes.

Objectif(s)

- Adapter son discours et sa posture (intensité, hauteur de la voix) en fonction de la situation d'énonciation (raconter, décrire, expliquer, argumenter, prescrire, ordonner) et de son auditoire (une personne/ groupe, adulte/ pair) avec un guidage du professeur de moins en moins présent. - Prendre part à des échanges et écouter les autres. - Respecter la mise en page des textes proposés. - Mettre en œuvre une démarche d’écriture de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s’enchaînent avec cohérence, écrire ces phrases (démarche progressive : d’abord guidée, puis autonome). - Lire un texte en portant attention aux différences d'intonation entre récit et discours.

Séances :

  1. Qu'est-ce que le théâtre ? Une pièce de théâtre ?
  2. S'approprier le thème de la pièce de théâtre à créer
  3. Ecrire et jouer

2 245 C. COMORETTO le 29/11/2020
CE1
Théâtralisation de texte et production écrite

Langage

Lecture

Ecriture

3 séance(s)

Dans le cadre des APC, activité autour de la production écrite et de la théâtralisation de textes.

Objectif(s)

- Adapter son discours et sa posture (intensité, hauteur de la voix) en fonction de la situation d'énonciation (raconter, décrire, expliquer, argumenter, prescrire, ordonner) et de son auditoire (une personne/ groupe, adulte/ pair) avec un guidage du professeur de moins en moins présent. - Prendre part à des échanges et écouter les autres. - Respecter la mise en page des textes proposés. - Mettre en œuvre une démarche d’écriture de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s’enchaînent avec cohérence, écrire ces phrases (démarche progressive : d’abord guidée, puis autonome). - Lire un texte en portant attention aux différences d'intonation entre récit et discours.

Séances :

  1. Qu'est-ce que le théâtre ? Une pièce de théâtre ?
  2. S'approprier le thème de la pièce de théâtre à créer
  3. Ecrire et jouer

2 245 C. COMORETTO le 29/11/2020
CE2
La phrase

Gram.

1 séance(s)

Révision de la composition d'une phrase.

Objectif(s)

- Identifier la phrase, en distinguer les principaux constituants et les hiérarchiser. L'élève doit se rappeler des principales constituantes d'une phrase : - une suite de mot ayant du sens - commence par une majuscule - peut contenir un verbe ou pas - se termine par un point (. , ! , ? , ...)

Séances :

  1. La phrase

3 112 G. RAJAONA le 28/11/2020
CE1
Ecrire des devinettes

Ecriture

1 séance(s)

Cette séquence a pour but de travailler les codes de l'écriture d'une devinette. Le thème : les animaux. Cette séquence va permettre de proposer des réponses à ces questions : Qu'est ce qu'une devinette? Quelle est son but? Qu'est ce qui permet de dire que la devinette est réussie? Objectif final : Présenter un "Qui suis-je ? " dans le couloir pour montrer notre travail et faire participer les autres classes .

Objectif(s)

- Rédiger des écrits courts en autonomie en respectant la démarche enseignée. - Relire son écrit et le corriger en fonction du texte et des indications du professeur.

Séances :

  1. Ecrire une devinette animalière

4 397 C. LE DISEZ le 23/11/2020