Education physique et sportive en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) - fiches de préparation, séquences

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CE1
Initiation à la danse

EPS

4 séance(s)

Objectif(s)

Etre initié à la danse :avec ses codes, ses déplacements, ses mouvements etc.

Séances :

  1. Découverte
  2. Exploration
  3. Approfondissement
  4. Chorégraphie
GS - CP
HOW DO YOU FEEL? in english

Langage

EPS

Arts plas.

Musique

Sciences

Lang. viv.

TUIC

7 séance(s)

This sequence, which aims to create a digital book inspired by the album "How do you feel?" by A. Browne, offers stimulating and transdisciplinary tasks aimed at putting children into action in the English language through a creative approach, with the support of an authentic document, the A. Browne album. Throughout this project, language learning is not an end in itself but rather finds its place in different activities, such as visual arts, body expression, and the use of ICT.

Objectif(s)

1) Understand, react and speak in oral interaction - Abilities: answer and ask questions - Formulations: How do you feel? I feel bored / lonely / happy / sad / angry / guilty / curious / surprised / confident / shy / worried / silly / hungry / full / sleepy. - Culture et lexicon: feelings - Grammar: interrogative form ; adjectives - Phonology (perceive and reproduce): >Falling intonation on the question "how do you feel?" >The vowel sounds /i/ /i:/ of sleepy >The initial h of how, hungry and happy >Plosive at the initial + retroflexion of the /r/ of bored, of curious >diphthongs of curious > Different pronunciation between Angry / Hungry > Word accent 2) Understand orally - Abilities: Follow the thread of a story with appropriate aids: "How do you feel?" from A. Browne - Formulations: I feel + adjectives (see above) - Phonology: the descending intonation pattern of the open interrogative sentence 3) Talking continuously - Abilities: >Reproduce an oral model (when recording the digital book) >Use expressions encountered during learning to describe oneself - Formulations: "How do you feel?" "I feel" + adjectives above

Séances :

  1. Discover the album "How do you feel?"
  2. Feelings 1
  3. Feelings 2
  4. Feelings 3
  5. Feelings 4
  6. Creation of the digital book
  7. How do YOU feel?
CE1
Gymnastique

EPS

4 séance(s)

Objectif(s)

Réaliser un enchainement de 2 ou 3 actions acrobatiques sur des engins variés Travail autour de 3 composantes : rouler en avant, voler, se déplacer

Séances :

  1. Séance 1
  2. Séance 2
  3. Séance 3
  4. Séance 4 Evaluation
CP - CE1
Activités athlétiques : course

EPS

12 séance(s)

Objectif(s)

Réaliser des actions plus complexes que celles de la vie quotidienne, telles que courir et sauter par dessus un ou plusieurs obstacles, courir et lancer, ou d’autres combinaisons d’actions élémentaires. Appréhender dans la réalisation de ces actions les notions de déplacement, de durée, de vitesse. Apprécier l’intensité des efforts à fournir et leurs effets sur l’organisme en prenant conscience de ses limites. Agir en fonction d’un risque reconnu et apprécié, et de la difficulté de la tâche. Agir en fonction des autres, selon des règles et tenir différents rôles dans une équipe. S’engager dans une action individuelle ou collective visant à communiquer aux autres un sentiment, une émotion.

Séances :

  1. Séance 1 - Situation de référence.
  2. Séance 2 - Réagir au signal (1)
  3. Séance 3 - Réagir au signal (2)
  4. Séance 4 - Réagir au signal + Courir droit (1)
  5. Séance 5 - Terminer sa course (1)
  6. Séance 6 - Terminer sa course (2)
  7. Séance 7 - Courir droit (2)
  8. Séance 8 - Réagir au signal (3)
  9. Séance 9 - Terminer sa course (3)
  10. Séance 10 - Réagir au signal (4)
  11. Séance 11 - Courir "grand", améliorer sa foulée (1)
  12. Séance 12 - Situation de référence - évaluation.
CP
BRJV - Activités athlétiques aménagées

EPS

4 séance(s)

Objectif(s)

- Courir, sauter, lancer à des intensités et des durées variables dans des contextes adaptés. - Accepter de viser une performance mesurée et de se confronter aux autres.

Séances :

  1. Séance 1 et 2 : activités athlétiques
  2. Séance 3 et 4 : activités athlétiques
  3. Séance 5 et 6 : activités athlétiques
  4. Séance 7 et 8 : activités athlétiques
CE2
Gymnastique acrobatique

EPS

8 séance(s)

Objectif(s)

- S'adapter au rythme, mémoriser des pas, des figures, des éléments et des enchainements pour réaliser des actions individuelles et collectives.

Séances :

  1. Découverte
  2. Prendre confiance
  3. Réaliser des statues dans un échainement
  4. Situation de référence
  5. Réaliser des statues
  6. Lier ses enchainements
  7. Améliorer ses statues et son enchainement
  8. Situation de référence
CE1
Séquence 1

Ecrit

Temps

Espace

Ortho.

Lexique

Nb./Calc.

EPS

Arts plas.

Lang. viv.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Décrire et questionner ses observations. - Dans la rue, je sais écouter. - Dans la rue, je sais regarder.

Séances :

  1. Séance 2
  2. Séance 1
  3. Séance 1
CE1 - CE2
Jeux sportifs collectifs CE1-CE2

EPS

2 séance(s)

5 séances sur les jeux sportifs collectifs, principalement avec jeux de ballons

Objectif(s)

- Dans des situations aménagées et très variées, s'engager dans un affrontement individuel ou collectif en respectant les règles du jeu. - Comprendre le but du jeu et orienter ses actions vers la cible. - Coordonner des actions motrices simples.

Séances :

  1. Dauphin - Dauphine
  2. La course aux objets
CE1
Athlétisme - course de vitesse

EPS

6 séance(s)

Séquence composée de 6 séances différentes et complémentaires sur le thème courir vite

Objectif(s)

Répondre rapidement à un signal pour courir droit le plus vite possible.

Séances :

  1. Séance 1
  2. Séance 2
  3. Séance 3
  4. Séance 4
  5. Séance 5
  6. Évaluation somative